□青島市嶗山區(qū)第三中學(xué) 張建慧

隨著教育方面的不斷深化改革，我國對(duì)于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)要求越來越高，希望學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此教師一定要好好把握學(xué)生的教育，認(rèn)識(shí)到每一個(gè)階段都是至關(guān)重要的，特別是在初中階段對(duì)學(xué)生信息技術(shù)的培養(yǎng)，它可以提高學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力、思維能力等，讓學(xué)生更好地達(dá)到教育的目標(biāo)，適應(yīng)社會(huì)。接下來，我們就一起討論初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用分析。

一、游戲背景的概念

首先，游戲化的背景指的是在對(duì)學(xué)生的教學(xué)過程中，融合各種各樣的以游戲形式所展開的教學(xué)方式。它可以以更好的形式來向同學(xué)們展現(xiàn)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，吸引學(xué)生的興趣以及激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。其次，它還可以擴(kuò)展學(xué)生的視野，讓學(xué)生在玩游戲的同時(shí)還能更好地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，在這個(gè)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高初中生的信息分析能力，從而讓學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)信息技術(shù)。

二、初中信息技術(shù)課程教學(xué)的重要意義

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

對(duì)于初中生來說，初中信息技術(shù)課程教學(xué)不僅利于學(xué)生對(duì)基本計(jì)算機(jī)理論知識(shí)以及實(shí)踐操作基本技能的學(xué)習(xí)與掌握，而且更有利于學(xué)生良好信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展。

（二）培養(yǎng)學(xué)生信息道德

目前，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)問題，在日常生活和學(xué)習(xí)工作中都備受社會(huì)各方的重視，也與我們的日常生活以及學(xué)習(xí)工作息息相關(guān)。初中生信息技術(shù)課程教學(xué)的推進(jìn)，也有利于立足于他們自身，優(yōu)化學(xué)生個(gè)人信息化學(xué)習(xí)能力與技術(shù)水平，強(qiáng)化學(xué)生信息道德的意識(shí)，規(guī)范學(xué)生信息技術(shù)操作行為，從而從根本上推動(dòng)人類社會(huì)文化與精神文化的傳承與發(fā)展。

三、初中信息技術(shù)課程教學(xué)的優(yōu)化探討

（一）制定合理教學(xué)目標(biāo)

由于初中生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)心智等方面都有待健全，在具體初中信息技術(shù)課程教學(xué)的推進(jìn)過程中，初中生課堂學(xué)習(xí)積極性、課堂紀(jì)律管理以及課堂注意力方面都存在明顯的問題。因此，教師應(yīng)該針對(duì)初中生具體的信息技術(shù)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行課程教學(xué)目標(biāo)的合理制定、教育內(nèi)容的優(yōu)化完善以及教學(xué)方法的科學(xué)改進(jìn)。首先，明確學(xué)生在信息技術(shù)課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)主體地位，加強(qiáng)初中生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的重視與關(guān)注。最后，由于信息技術(shù)課程教學(xué)主要采用的是課堂理論知識(shí)學(xué)習(xí)與機(jī)房實(shí)踐技能操作結(jié)合的教學(xué)方法，教師在機(jī)房的實(shí)踐操作中要注意對(duì)操作設(shè)備的提前檢查與優(yōu)化分配，推進(jìn)初中生信息技術(shù)操作技能的訓(xùn)練與團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)程；針對(duì)不同學(xué)生之間上機(jī)操作水平的差異進(jìn)行具體任務(wù)的科學(xué)規(guī)劃，合理安排學(xué)生的上機(jī)操作時(shí)間與操作進(jìn)度；強(qiáng)化對(duì)學(xué)生課堂注意力方面的引導(dǎo)與集中程度，減少學(xué)生因?qū)C(jī)房環(huán)境的陌生感而增加的對(duì)信息技術(shù)操作學(xué)習(xí)的干擾因素。

（二）營造良好信息氛圍，強(qiáng)化課堂紀(jì)律管理

教師在增強(qiáng)自身信息技術(shù)專業(yè)技能、優(yōu)化計(jì)算機(jī)信息素養(yǎng)培養(yǎng)的同時(shí)也要注重為學(xué)生營造良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)與信息素養(yǎng)培養(yǎng)氛圍。教師不僅要加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律與課堂教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃管理，還要加強(qiáng)對(duì)機(jī)房設(shè)備的優(yōu)化管理，在機(jī)房實(shí)踐操作中增強(qiáng)教學(xué)組織能力。同時(shí)，在具體課堂知識(shí)的傳授與課堂糾紛的解決方面，不僅要注重優(yōu)化多元化的課堂教學(xué)方式，而且要重視批評(píng)與表揚(yáng)兩種方式的合理表述，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)學(xué)生進(jìn)行合理的思想教育與課堂引導(dǎo)。

（三）進(jìn)行趣味性教學(xué)，提升信息綜合處理水平

針對(duì)理解能力與實(shí)踐操作能力有限，且課堂注意力容易分散的學(xué)生，教師在初中生信息技術(shù)課堂教學(xué)與信息素養(yǎng)優(yōu)化培養(yǎng)方面，更要注重引用生活的趣味性教學(xué)以及進(jìn)行信息道德啟蒙。首先，教師可以采用基本技能訓(xùn)練與多種益智小游戲相結(jié)合的方式進(jìn)行相關(guān)信息技術(shù)實(shí)踐操作。例如：將打字的課堂訓(xùn)練與累積獎(jiǎng)勵(lì)小游戲相結(jié)合，根據(jù)不同的打字進(jìn)度情況可獲得相應(yīng)的累積經(jīng)驗(yàn)以換取最終的任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)等，這種教學(xué)方法可以有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣與積極性。此外，教師在課堂作業(yè)布置方面也可以盡可能地與具體生活相結(jié)合。

四、游戲在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析

（一）轉(zhuǎn)變創(chuàng)新化授課的方式，完善教學(xué)手段

游戲與信息技術(shù)深層交融的前提就在于改變課堂教學(xué)的模式。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，課堂基本上都在跟著教師的節(jié)奏，教師也是參考書本上的內(nèi)容，枯燥無味地講解著信息技術(shù)，這樣一來，教學(xué)質(zhì)量就不能得到很好的保證，并且使學(xué)生都處在一個(gè)被動(dòng)接受的狀態(tài)，很不利于學(xué)生的發(fā)展。所以，教師在上課的時(shí)候，應(yīng)該積極地創(chuàng)新教學(xué)方法，利用現(xiàn)有的資源，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

（二）游戲教學(xué)方法使用的恰當(dāng)性

根據(jù)目前的教育模式，教師在教育學(xué)生的時(shí)候，需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況創(chuàng)造一套適合學(xué)生的教育方式。教師教育方式的恰當(dāng)使用，可以提高學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的興趣，并且讓游戲教學(xué)方式和信息技術(shù)有效結(jié)合，更能展現(xiàn)出高效率的教學(xué)效果。伴隨著我國科技的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到每一個(gè)行業(yè)，教育行業(yè)也在其中，所以有效地使用信息技術(shù)，將會(huì)達(dá)到意想不到的結(jié)果。

（三）增強(qiáng)課前游戲教學(xué)的樂趣

教師在開展游戲化信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，一定要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，以及他們的性格特點(diǎn)，精心地創(chuàng)造一些新型的游戲化教學(xué)方式。增加課前游戲教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生能夠在游戲中真正掌握相關(guān)信息技術(shù)知識(shí)，達(dá)到在玩中學(xué)的效果。

（四）制造出良好的游戲教學(xué)環(huán)境

調(diào)研員通過大量的實(shí)際考察以及相關(guān)內(nèi)容的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在嬉戲的過程當(dāng)中，不同的環(huán)境對(duì)他們自身行為的表現(xiàn)有不同的影響，對(duì)他們自身樂趣、激情的釋放也有所不同。教師在為學(xué)生制定相關(guān)的游戲環(huán)境以及信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要首先考慮信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目的；其次，要對(duì)環(huán)境進(jìn)行再一次的調(diào)整，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)環(huán)境，成為教學(xué)活動(dòng)的有力助手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的效率。

五、結(jié)語

初中信息技術(shù)課堂教學(xué)可以通過信息技術(shù)的應(yīng)用來改善學(xué)生的信息素養(yǎng)能力，強(qiáng)化學(xué)生信息綜合處理水平與信息技術(shù)實(shí)踐操作能力。當(dāng)然，信息技術(shù)是一把雙刃劍，信息技術(shù)課堂教學(xué)的推進(jìn)道路也不是一帆風(fēng)順的。在初中信息技術(shù)課程教學(xué)中也需要教師改變教學(xué)手段，融入游戲教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)策略，為我國新時(shí)代信息技術(shù)人才的培養(yǎng)道路添磚加瓦。