□甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣紅寺中心小學(xué) 鄭娜

一、審美教學(xué)的含義與作用

所謂審美教學(xué)就是指教師通過審美的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)某一方面知識的教學(xué)方式。其主要目的是提高學(xué)生審美感受力、創(chuàng)造力等能力，以此有效促進(jìn)學(xué)生人格品質(zhì)以及綜合素養(yǎng)各方面的提升。美與審美是兩種不同風(fēng)格的事物，人們在對美進(jìn)行一定的評論后便是對審美的定義，而審美則是對美的評價與鑒賞，是欣賞美的一種過程。

在小學(xué)階段的英語教學(xué)中，開展審美教育是在建設(shè)社會主義精神文明下有效培養(yǎng)學(xué)生心靈美的重要手段。該種教育方式是結(jié)合現(xiàn)實生活中的美好事物反映相關(guān)思想感情與精神。從教育的角度講，審美教學(xué)的引入是豐富學(xué)校文化精神生活、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取、培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的重要途徑。在小學(xué)英語教學(xué)中，審美教學(xué)的融入對德育教育、智育教育工作都具有一定的積極影響，可以說審美教學(xué)可以充分滿足現(xiàn)階段素質(zhì)教育的要求。另外，審美教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生了解歷史、認(rèn)識現(xiàn)實，還可以有效培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、思維邏輯能力等，對于豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容、提高學(xué)習(xí)效果有著巨大的作用。

二、以美促教可行性與必要性

（一）以美促教的可行性

1.過程一致性。審美是一種過程，審美是人們通過對事物或人物形態(tài)、色彩、動作等進(jìn)行賞鑒的一個過程，是追求自然美、社會美、藝術(shù)美、人文美的重要手段。在小學(xué)階段的英語教學(xué)中，為了讓學(xué)生了解、體會、探索英語詞匯、語調(diào)、文化中蘊(yùn)含的美，以此推動學(xué)生對英語課堂教學(xué)中對美的探索欲望與求知欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師在開展英語教學(xué)時可以采用以美促教的教學(xué)手段，為提高學(xué)生英語應(yīng)用能力以及教學(xué)效率提供一定依據(jù)。在英語教學(xué)過程中，教師利用學(xué)生對美的探索而調(diào)動、產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，因此以教學(xué)過程的角度講，審美與英語教學(xué)具有一致性。2.內(nèi)容的交融性。小學(xué)英語教學(xué)是通過講解英語詞匯、語法、發(fā)音等方面培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的手段。審美則是對自然、社會等客觀內(nèi)容進(jìn)行審美的一個過程。可以說英語教育內(nèi)容源于自然、社會等方面的內(nèi)容，因此，審美與小學(xué)英語教學(xué)二者之間的內(nèi)容存在一定的交融性。

（二）以美促教的必要性

1.審美活動潤物細(xì)無聲。審美教育的開展具有一定的主體性以及自主性。在學(xué)生學(xué)習(xí)審美的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)往往是愉悅的。在學(xué)習(xí)審美內(nèi)容的過程中，學(xué)生具有一定的自發(fā)性與自覺性。因此英語教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分利用審美這一特征，利用審美與教學(xué)內(nèi)容的融合，有效提高學(xué)生對英語知識學(xué)習(xí)的興趣與積極性，以此確保學(xué)生在審美的過程中，無形接收英語知識。在此過程中，學(xué)生不僅受到了審美的熏陶與教育，還得到了一定的英語知識與技能?？梢哉f，審美與小學(xué)英語教學(xué)的融入，打破了以往傳統(tǒng)教學(xué)的限制，改善了師生之間的關(guān)系，為英語教學(xué)效果的提升提供了良好的支撐。2.以美促教一舉多得。以美促教手段的應(yīng)用，不僅打破了以往傳統(tǒng)教學(xué)的限制，提高了英語教學(xué)效果，還在最大程度下提升了學(xué)生的道德修養(yǎng)以及個人素養(yǎng)。在美中包含著一定的善，以美促教的方式，除了可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握英語知識外，還可有效推動學(xué)生在審美過程中體會事物中所包含的美與善。在此過程中，學(xué)生的個人品質(zhì)與素養(yǎng)將會在美與善潛移默化的影響下得到提升。因此在小學(xué)英語教學(xué)中，以美促教是一舉多得的教學(xué)方式。

三、小學(xué)英語教育中以美促教的路徑

（一）營造美的英語校園環(huán)境

在小學(xué)階段的教學(xué)中，校園環(huán)境在一定程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)校園環(huán)境具有一定的美觀性時，教師的教學(xué)作用將會得到大幅提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情將會得到充分的調(diào)動。因此，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，學(xué)校應(yīng)致力打造有魅力的英語校園環(huán)境，在潛移默化下培養(yǎng)學(xué)生英語能力。在創(chuàng)建美的英語校園環(huán)境時，學(xué)校應(yīng)充分融入英語中所蘊(yùn)含的美感，確保學(xué)生在課余時間玩耍時可以受到一定的文化熏陶，以此提高學(xué)生英語涵養(yǎng)。例如在教室走廊兩側(cè)張貼英語班的名人名句或小故事、在教室內(nèi)部組織英語角等手段，都可有效推動學(xué)生對英語知識進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，從而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步為學(xué)生感受英語美感，愛上英語奠定良好基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)立美的英語語調(diào)

在英語教學(xué)中，教師對英語詞匯、語句等語調(diào)的教學(xué)至關(guān)重要，但在現(xiàn)階段的英語教學(xué)中，教師對于語調(diào)的教學(xué)往往會受到忽視，導(dǎo)致教師在日常教學(xué)過程中，時常應(yīng)用同一種語調(diào)講解英語知識，教學(xué)氛圍枯燥乏味，致使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降。因此，為了幫助學(xué)生充分感受英語語調(diào)的魅力，教師應(yīng)改變自身的教學(xué)語調(diào)，借助抑揚(yáng)頓挫等形式，有效引導(dǎo)學(xué)生融入課堂教學(xué)。同時，為了幫助學(xué)生更好地掌握英語閱讀語調(diào)，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的對話情境，推動學(xué)生全身心投入到課堂當(dāng)中，以此有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生英語水平的提高提供有利依據(jù)。

（三）組建美的教師團(tuán)隊

作為教學(xué)主體之一，教師的主導(dǎo)作用不可忽視。在英語教學(xué)過程中，教師的美不僅僅體現(xiàn)在其內(nèi)在，還體現(xiàn)于外在美中。試想一位不修邊幅的教師在講解傳授英語知識時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會如何？因此教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注重自身形象的整潔性，以此保證學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣，進(jìn)而保障英語教學(xué)效率。另外，教師的內(nèi)在美也至關(guān)重要，教師不僅僅需要有整潔的外表，還需要具備淵博的專業(yè)知識水平以及良好的道德素養(yǎng)，以此為學(xué)生形成良好道德品質(zhì)提供優(yōu)秀榜樣。另外，教師在擁有潔凈外表以及淵博知識涵養(yǎng)下，教師在學(xué)生的心中將會擁有偉岸的形象，學(xué)生對于教師的尊敬與崇拜之感油然而生。此種情感的產(chǎn)生將會為教師開展英語教學(xué)提供更多的便利，還可有效提高英語教學(xué)效率。因此在英語教學(xué)中，教師的美也是提高英語教學(xué)效率的重要因素。

綜上所述，在小學(xué)階段的教學(xué)中，審美教學(xué)是其中重要的組成部分。在英語教學(xué)中融入審美教學(xué)，不僅可以有效推動學(xué)生對英語知識美感有更深層的認(rèn)知與體會，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可有效幫助教師提高英語教學(xué)質(zhì)量，從而提高教學(xué)效率以及學(xué)生學(xué)習(xí)水平。作為傳授語言知識的英語教學(xué)，教師的英語知識講解應(yīng)建立于學(xué)生感興趣的基礎(chǔ)上，通過具有美感的言行舉止，向?qū)W生充分展示英語知識所蘊(yùn)含的藝術(shù)美、形態(tài)美。在此過程中，教師需要將審美教育全面滲透在英語教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅可以享受美，還可有效提高自身英語知識水平，為教師英語教學(xué)以及自身英語水平的提升一定的依據(jù)。因此，以美促教，是現(xiàn)階段小學(xué)英語教學(xué)中有效提高學(xué)生興趣以及教師教學(xué)質(zhì)量與效率的重要手段之一。