江光亮， 朱天星

(1.南昌航空大學(xué)，江西 南昌 330063；2.東華理工大學(xué)，江西 南昌 330013)

習(xí)近平總書(shū)記在看望參加全國(guó)政協(xié)十三屆四次會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員時(shí)強(qiáng)調(diào)“‘大思政課’要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)”[1]，為高校宣傳工作者進(jìn)一步深化思想政治育人工作指明了方向。講好“大思政課”，需要把準(zhǔn)時(shí)代脈搏、緊密觀照現(xiàn)實(shí)。當(dāng)下，最鮮活的思政課素材，正是億萬(wàn)中華兒女書(shū)寫(xiě)的壯麗時(shí)代篇章。在抗疫戰(zhàn)場(chǎng)上，無(wú)數(shù)英雄“疫”不容辭，用責(zé)任與擔(dān)當(dāng)筑起守護(hù)生命的“鋼鐵長(zhǎng)城”。在防汛一線，廣大黨員群眾聞“汛”而動(dòng)，于驚濤駭浪中彰顯英雄本色。在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中，萬(wàn)千黨員干部盡銳出戰(zhàn)，以熱血和奉獻(xiàn)詮釋共產(chǎn)黨人的初心與使命。這些感人肺腑、震撼人心的鮮活素材，正是一堂堂“大思政課”，有助于增進(jìn)青年學(xué)子對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”的深刻領(lǐng)悟。

作為青年思想政治教育工作隊(duì)伍的重要主體，高校宣傳思想工作者如何講好“大思政課”，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確價(jià)值判斷，不斷提高其思想水平、政治素養(yǎng)成為高校思政工作面臨的重大課題，這也對(duì)高校宣傳思想工作提升針對(duì)性與實(shí)效性提出了更高要求。結(jié)合習(xí)近平總書(shū)記對(duì)宣傳思想戰(zhàn)線提出的增強(qiáng)“腳力、眼力、腦力、筆力”要求[2]，筆者以東華理工大學(xué)為例，探討通過(guò)淬煉宣傳工作者“四力”來(lái)推出一批品質(zhì)優(yōu)秀、適合傳播、師生喜歡的新聞作品，講好“大思政課”，深化和豐富新時(shí)期思想政治教育工作路徑，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設(shè)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化軟實(shí)力，助推大學(xué)生思政育人工作“搶鮮、搶先、應(yīng)時(shí)、應(yīng)勢(shì)”，切實(shí)提升“大思政課”鑄魂育人實(shí)效，傳遞正能量，唱響主旋律。

1 增強(qiáng)“腳力”，做到思政工作“搶鮮”

所謂“腳力”，顧名思義是邁開(kāi)雙腳奔走實(shí)踐，此為宣傳思想工作的源頭。對(duì)于高校宣傳工作者而言，“腳力”在將觸角延伸到基層采集鮮活素材之外，還需將新聞宣傳工作與思政教育工作結(jié)合起來(lái)。

如何將思政教育講到青年學(xué)子的心坎里？首先要知道學(xué)生需要什么。新時(shí)代青年追求新奇，好的思政課只有融通“書(shū)卷氣”和“泥土氣”，見(jiàn)人見(jiàn)事才能具有理論穿透力和生命感染力。因此，高校宣傳思想工作者需要發(fā)揮“腳力”，挺身而出、直撲一線。尤其在疫情或汛情的公共危機(jī)事件背景下，需要深入更危險(xiǎn)、更困難的地方，需要更頑強(qiáng)的精神品質(zhì)去深入挖掘“見(jiàn)人”“見(jiàn)事”的鮮活事例。

一要“見(jiàn)人”，即聚焦學(xué)生的所思所想所需所盼，挖掘先進(jìn)典型，將立德與求知結(jié)合起來(lái)，用身邊人教育身邊人，主動(dòng)回應(yīng)學(xué)生的理論期待和現(xiàn)實(shí)關(guān)切，持續(xù)推進(jìn)思想政治教育供給側(cè)改革。2020年7月，鄱陽(yáng)湖流域告急，東華理工大學(xué)科技防汛博士團(tuán)成員放棄暑假，日夜兼程投身防汛救災(zāi)，運(yùn)用自主研發(fā)的科技“神器”給堤壩“做CT”，保障沿江濱湖人民生命和財(cái)產(chǎn)安全。得知消息后，學(xué)校宣傳部門(mén)立即趕赴一線挖掘先進(jìn)典型的感人事跡，推出《芙蓉圩堤來(lái)了專(zhuān)家體檢》《“上天”“入堤”“測(cè)土”——東華理工“核”方神器助力圩堤排險(xiǎn)》等系列稿件，點(diǎn)燃師生凝心聚力、共克時(shí)艱的蓬勃激情，受到新華社、中央電視臺(tái)、光明日?qǐng)?bào)等主流媒體廣泛關(guān)注，僅學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)點(diǎn)擊量就多達(dá)240萬(wàn)人次。

二要“見(jiàn)事”，即從與學(xué)生成長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題談起，把解疑釋惑與統(tǒng)一思想、教育引導(dǎo)、排憂解難工作結(jié)合起來(lái)?！凹纫獔?jiān)持正面教育引導(dǎo)，又不回避社會(huì)矛盾；既要理直氣壯地宣傳和介紹取得的成績(jī)，也要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、看待和分析存在的問(wèn)題”[3]。學(xué)生的目光投注在哪里，思政教育的陣地就搬到哪里，宣傳思想工作者的腳步就奔走到哪里。以東華理工大學(xué)為例，宣傳部門(mén)根據(jù)大學(xué)生思政教育的階段性特征開(kāi)展宣傳思想工作。疫情初起時(shí)，高校師生對(duì)新冠肺炎所知甚少，陷入恐慌和疑慮情緒的人不在少數(shù)。學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生自制科普視頻、防疫慕課等，從專(zhuān)業(yè)角度分析、回應(yīng)、解答師生的理論期待和疑惑，在學(xué)科前沿認(rèn)清事物發(fā)展規(guī)律，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授和價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)融合[4]。當(dāng)疫情形勢(shì)趨緊，學(xué)校因時(shí)而進(jìn)，制作一批圖文和音視頻作品鼓舞人心、激勵(lì)斗志，如創(chuàng)作原創(chuàng)抗疫歌曲、開(kāi)展云合唱等，在廣大師生中引起熱烈反響，閱讀量達(dá)100萬(wàn)余人次，學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等主流媒體平臺(tái)爭(zhēng)相轉(zhuǎn)載，社會(huì)影響廣泛。

2 增強(qiáng)“眼力”，做到思政工作“搶先”

所謂“眼力”，就是明辨洞察，不僅能看得見(jiàn)、看得準(zhǔn)，還能看得深、看得遠(yuǎn)、搶得先機(jī)[5]。把握“大思政課”之“大”，就要擁有敏銳的政治眼力，能從波瀾壯闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，深刻理解“大思政課”深刻內(nèi)涵里的宏大格局、廣大視野、博大內(nèi)容。

2.1 著眼未有之大局

“當(dāng)今世界，思想文化相互激蕩，價(jià)值觀念多元多樣，雜音噪音不時(shí)出現(xiàn)，爭(zhēng)奪人心的斗爭(zhēng)從未止息。”[6]高校是新思想、新知識(shí)的策源地，面對(duì)紛繁復(fù)雜的形勢(shì)變化，青年學(xué)子思維非?；钴S。加之信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，西方思潮常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介、文化作品和人員往來(lái)等方式在國(guó)內(nèi)傳播開(kāi)來(lái)，并對(duì)青年產(chǎn)生負(fù)面影響?；诖耍咝Ｐ侣勑麄鞴ぷ髡吒鰪?qiáng)做好意識(shí)形態(tài)工作的自覺(jué)性，防范西方敵對(duì)勢(shì)力滲透，肩負(fù)起維護(hù)和鞏固意識(shí)形態(tài)安全的政治責(zé)任，不斷鞏固壯大主流思想輿論。換言之，需要高校宣傳思想工作者練就眼觀世情、見(jiàn)微知著、體察百態(tài)的“慧眼”，在講“大思政課”中引導(dǎo)學(xué)子全面客觀認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)和外部世界，“搶先”贏得青年。圍繞戰(zhàn)“疫”，東華理工大學(xué)第一時(shí)間組織專(zhuān)業(yè)力量加強(qiáng)理論文章的研究闡釋和視頻圖文等新媒體作品的制作，就事論“勢(shì)”，為青年學(xué)子講清楚中國(guó)抗疫的制度優(yōu)勢(shì)和世界發(fā)展大勢(shì)，由此提煉出疫情防控中體現(xiàn)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)(入世)和家國(guó)情懷(濟(jì)世)以及疫情防控帶來(lái)的警示和啟示，再循序漸進(jìn)深入闡述黨的領(lǐng)導(dǎo)是“定盤(pán)星”和人民群眾是“力之源”的道理，達(dá)到團(tuán)結(jié)穩(wěn)定鼓勁的效果，形成積極健康、昂揚(yáng)向上的主流輿論。

2.2 著眼歷史大視野

相較于其他課程聚焦某一方面求深、求專(zhuān)，思政課作為高校立德樹(shù)人的“關(guān)鍵課程”，具有學(xué)科范圍更廣、涵蓋知識(shí)更全的特點(diǎn)。要講好思政課，必須有開(kāi)闊的視野和開(kāi)放的思維。透過(guò)古今中外對(duì)比的歷史縱深，向大學(xué)生講深、講透黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史，讓青年學(xué)子堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心和決心。在思政育人的具體實(shí)踐中，東華理工大學(xué)用好用活百年黨史這部厚重的教科書(shū)，利用建黨百年之時(shí)的七一建黨節(jié)、奧運(yùn)開(kāi)幕、烈士紀(jì)念日等重要節(jié)點(diǎn)創(chuàng)作宣傳作品，借百年史卷的波瀾起伏講清楚國(guó)家絕境逢生、百?gòu)U俱興的滄海巨變，增強(qiáng)思政育人影響力與感染力。同時(shí)，學(xué)校還利用校史、校訓(xùn)、校歌和周邊人文資源中蘊(yùn)含的豐富黨史學(xué)習(xí)資源，深入挖掘好“文物”“舊址”“人物”等，打造具有學(xué)校特色的思政“金課”，用“史學(xué)秘鑰”為思政工作創(chuàng)新注入本土靈魂。

2.3 著眼社會(huì)大課堂

青年大學(xué)生群體不僅是受教育者，更是新時(shí)代的社會(huì)建設(shè)者?！按笏颊n”不應(yīng)僅停留在“知”的層面，還必須推動(dòng)課堂和社會(huì)的緊密結(jié)合，引導(dǎo)青年大學(xué)生走向生產(chǎn)生活一線。近年來(lái)，不少高校嘗試將思政課搬到鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村、田野小巷邊，將社會(huì)實(shí)踐的“活水”注入理論深?yuàn)W的思政教育，讓青年學(xué)子在社會(huì)實(shí)踐中感悟中國(guó)道路的成功密碼，感受中國(guó)奇跡的邏輯必然，讓思政課與現(xiàn)實(shí)緊密對(duì)接、與實(shí)踐良性互動(dòng)、與時(shí)代同頻共振[7]。每逢寒暑假期，東華理工大學(xué)結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色，引導(dǎo)青年學(xué)子圍繞人居環(huán)境改善、城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展、農(nóng)村區(qū)域規(guī)劃等主題集中開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐。具體主題由學(xué)校先向一線的輔導(dǎo)員、班主任、專(zhuān)業(yè)教師等廣泛征集，經(jīng)專(zhuān)家論證和篩選后再發(fā)布供學(xué)生參考。以2021年寒假為例，東華理工大學(xué)開(kāi)展了“集五?！彼颊唆邉趧?dòng)教育作品大賽，“愛(ài)國(guó)?！薄皧^斗?！薄皩?shí)踐?！薄皶?shū)香?！奔啊瓣H家福”對(duì)應(yīng)家國(guó)情懷、人生規(guī)劃、社會(huì)實(shí)踐、人文素養(yǎng)提升以及孝老愛(ài)親五個(gè)專(zhuān)題，探究性、趣味性的主題設(shè)置輔之適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，引得青年學(xué)子廣泛參與，形成了調(diào)研報(bào)告、創(chuàng)新項(xiàng)目、課題論文等成果約60萬(wàn)字。開(kāi)學(xué)后學(xué)校再將其中的優(yōu)秀成果納入課堂教學(xué)，使之成為思政課的鮮活教材，同步完成了思政素材庫(kù)的拓展與更新。

3 增強(qiáng)“腦力”，做到思政工作“應(yīng)時(shí)”

“腦力”指多謀善思，要想得深、想得遠(yuǎn)、想得全，是宣傳思想工作者政治、思想和理論水平的集中體現(xiàn)，是強(qiáng)宣傳“四力”之根本。當(dāng)前，諸多矛盾與問(wèn)題交織疊加，開(kāi)展宣傳思想工作的背景、對(duì)象和方式早已發(fā)生巨大變化，傳統(tǒng)自上而下的傳播方式被上下互通、互動(dòng)的新媒體傳播所取代。面對(duì)海量而紛雜的信息，高校新聞宣傳工作者更需要?jiǎng)佑谩澳X力”進(jìn)行綜合判斷思考，于混沌之中辨明方向，于紛擾之中撥云見(jiàn)日，“應(yīng)時(shí)”開(kāi)展思政教育。

3.1 策劃先行，做強(qiáng)主題宣傳，凝聚正能量

高校新聞宣傳部門(mén)應(yīng)樹(shù)立“一盤(pán)棋”意識(shí)，推進(jìn)校內(nèi)部門(mén)的聯(lián)動(dòng)，注重對(duì)外宣傳的“事件化”[8]。構(gòu)建黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨委宣傳部門(mén)協(xié)調(diào)統(tǒng)籌、相關(guān)教學(xué)、科研、管理等職能部門(mén)和二級(jí)學(xué)院共同參與的協(xié)作機(jī)制，共同作用形成工作合力。如東華理工大學(xué)在開(kāi)展疫情防控相關(guān)主題集中宣傳前，先行制定相關(guān)實(shí)施方案，明確學(xué)校頂層、中層和基層的意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任，將戰(zhàn)“疫”素材與教育教學(xué)緊密結(jié)合，確立了以一“五”一“十”的思政教育主題，系統(tǒng)地將“云端思政”和“線下實(shí)踐”深度融合，推動(dòng)思政教育和疫情防控同步發(fā)力，確保后續(xù)思政育人和宣傳思想工作開(kāi)展有力有序。

3.2 統(tǒng)籌資源，做大集中宣傳，提振精氣神

及時(shí)凝練、推廣各部門(mén)探索出的典型做法和有效經(jīng)驗(yàn)。在防疫思政宣傳中，東華理工大學(xué)及時(shí)在校內(nèi)媒體平臺(tái)上開(kāi)設(shè)《戰(zhàn)疫動(dòng)態(tài)》《戰(zhàn)疫先鋒》《戰(zhàn)疫思政》等專(zhuān)欄，在校外媒體上推出《東華理工大學(xué)一“五”一“十”開(kāi)啟戰(zhàn)“疫”思政大課堂》等一批稿件，從策、采、編、發(fā)等各環(huán)節(jié)把穩(wěn)方向、抓好導(dǎo)向、管住陣地，確保宣傳思想工作始終朝著正確方向前行。此舉引發(fā)光明日?qǐng)?bào)高度關(guān)注，并以《用鮮活的中國(guó)故事講豐富的人生道理》為題做了頭條報(bào)道，獲得良好的社會(huì)反響。

4 增強(qiáng)“筆力”，做到思政工作“應(yīng)勢(shì)”

前文所講的腳力、腦力、眼力，都最終要落實(shí)到作品上來(lái)。練好“筆力”，指的是拿好“筆桿子”，實(shí)實(shí)在在以好文稿、好視頻、好圖片等作品來(lái)聚民心、暖人心、筑同心。

增強(qiáng)“筆力”，首先要貼近人民群眾。一方面，高校大學(xué)生思維活躍、個(gè)性鮮明，相比于理性的闡述，更易受可視化、互動(dòng)性、年輕態(tài)方式呈現(xiàn)的內(nèi)容影響。因此，師生所關(guān)心和需要的，就是宣傳思想工作應(yīng)當(dāng)聚焦和提供的。不論是主題宣傳，還是輿論引導(dǎo)，宣傳部門(mén)都應(yīng)把握時(shí)機(jī)、節(jié)奏，講究力度、分寸，力求實(shí)效，要堅(jiān)持內(nèi)容為王，挖掘優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，創(chuàng)新話語(yǔ)體系，樹(shù)立清新文風(fēng)，創(chuàng)作出兼具可讀性和思想性，能展示學(xué)校形象和服務(wù)師生的優(yōu)秀新聞作品。

另一方面，新時(shí)代大量新事物、新情況、新問(wèn)題不斷涌現(xiàn)。要讓青年學(xué)子愿意看、喜歡看、看得進(jìn)，宣傳工作者必須適應(yīng)融媒體發(fā)展趨勢(shì)，加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)宣傳思想工作陣地建設(shè)，創(chuàng)新文化供給，通過(guò)正確的主題內(nèi)容和生動(dòng)形象的表達(dá)方式讓主流聲音深入人心[9]。近期熱播的《少年》《山海情》《覺(jué)醒年代》等主旋律視頻作品就是很好的例證。這些作品深受青年一代喜愛(ài)，一改人們此前的刻板印象，引發(fā)了激蕩時(shí)空的共鳴。

同樣的嘗試也發(fā)生在東華理工大學(xué)的校園里。疫情和汛情發(fā)生后，學(xué)校相繼推出《東華理工大學(xué)發(fā)揮科研優(yōu)勢(shì) 跑出中藥戰(zhàn)“疫”加速度》《暑期思政育人不掉線 青年學(xué)子成長(zhǎng)不斷線》等稿件，《你給的愛(ài)》《相隔千里心不離》等音視頻作品，瀏覽量達(dá)100多萬(wàn)。由于形式鮮活、品質(zhì)過(guò)硬，這些宣傳作品一經(jīng)推出便成為“爆款”，取得了良好的宣傳效果。其中，宣傳部帶領(lǐng)學(xué)生自制的原創(chuàng)抗疫歌曲和MV《星光》獲評(píng)教育部“共抗疫情、愛(ài)國(guó)力行”主題宣傳教育和網(wǎng)絡(luò)文化優(yōu)秀成果。截至2020年8月，東華理工大學(xué)對(duì)外刊發(fā)戰(zhàn)“疫”相關(guān)新聞700余篇，國(guó)家級(jí)媒體發(fā)表100余篇；科技防汛、防汛思政等角度相關(guān)新聞稿件對(duì)外發(fā)表600余篇，一批重點(diǎn)稿件被“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”、《光明日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)教育報(bào)》等主流媒體刊載轉(zhuǎn)發(fā)，引發(fā)社會(huì)持續(xù)關(guān)注和黏性傳播。歸根結(jié)底，這與遵循規(guī)律、精準(zhǔn)傳播、務(wù)求實(shí)效的宣傳思路密不可分。

5 結(jié)語(yǔ)

戰(zhàn)“疫”、防汛、脫貧攻堅(jiān)場(chǎng)場(chǎng)都是硬仗。但是在中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局這“兩個(gè)大局”的背景下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展勢(shì)頭正好，充分彰顯了“中國(guó)之治”的制度優(yōu)勢(shì)。這些現(xiàn)實(shí)之事、之時(shí)、之勢(shì)也為做好大學(xué)生思政工作提供了寶貴而豐富的素材庫(kù)，也是講好“大思政課”的根本信心所在。

“高校是先進(jìn)文化和意識(shí)形態(tài)傳播的重要陣地，只有把握好新形勢(shì)下宣傳思想工作隊(duì)伍建設(shè)的新要求，才能更好地服務(wù)于‘培養(yǎng)什么人’這一教育的首要問(wèn)題?！盵10]高校新聞宣傳工作者要堅(jiān)定正確政治方向，堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，把握好網(wǎng)上輿論引導(dǎo)，維護(hù)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)主權(quán)、反對(duì)網(wǎng)絡(luò)霸權(quán)，助力加快構(gòu)建中國(guó)話語(yǔ)和中國(guó)敘事體系，切實(shí)增強(qiáng)宣傳“四力”，創(chuàng)作出“冒熱氣”“沾泥土”“帶露珠”的作品，講好高校思政故事，傳播好高校思政聲音，讓思政教育“產(chǎn)生溫度”“保持活性”，弘揚(yáng)偉大的建黨精神，引導(dǎo)青年學(xué)生把好思想“總開(kāi)關(guān)”，扣好“人生第一?？圩印?，努力培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。