王多兵 （中國(guó)藥科大學(xué)學(xué)生工作處）

2016 年全國(guó)高校思政工作會(huì)議召開(kāi)后，明確了新時(shí)期高校思政工作的重點(diǎn)和高校教育的目標(biāo)定位，提出新時(shí)期人才培養(yǎng)目標(biāo)，即“培養(yǎng)什么人，為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題。會(huì)議要求不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，要把思政教育貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)“全員、全程、全方位”育人。2018 年召開(kāi)的全國(guó)教育大會(huì)，充分肯定了教育所具有的“基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性”地位和作用，強(qiáng)調(diào)了我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會(huì)主義國(guó)家，教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人作為根本任務(wù)。

在思政教育實(shí)踐過(guò)程中，第一課堂是指“思想品德修養(yǎng)”“中國(guó)近現(xiàn)代史”等傳統(tǒng)的具有統(tǒng)一教材和教學(xué)大綱、固定學(xué)分要求、必修的思想政治理論教育。思想政治教育第二課堂是指在傳統(tǒng)課堂之外，整合校內(nèi)外政府、社會(huì)、企業(yè)、校友、家長(zhǎng)等力量、基于校內(nèi)的教學(xué)資源和教育方式，以不斷提升大學(xué)生適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的綜合素質(zhì)、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展成長(zhǎng)成才為教育目標(biāo)，實(shí)施場(chǎng)地不局限于校園內(nèi)的思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)。第二課堂是和第一課堂相互補(bǔ)充，但也相對(duì)獨(dú)立的育人平臺(tái)，包括諸如科研實(shí)踐訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社團(tuán)組織鍛煉等除課堂教學(xué)以外的所有教育形式，是一個(gè)向外開(kāi)放的、不斷變化的、形式多樣的教育平臺(tái)集合。

在高校實(shí)施第二課堂成績(jī)單制度，是落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記提出的“重視和加強(qiáng)第二課堂建設(shè)”的重要指示，貫徹共青團(tuán)中央會(huì)議精神的必然舉措，是持續(xù)推動(dòng)高校思想政治教育工作因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新的重要舉措，是推進(jìn)共青團(tuán)工作改革，完善學(xué)生思政教育工作體系的迫切需要。

第二課堂成績(jī)單這一概念在高校中提出以來(lái)，即借鑒第一課堂育人體系和工作開(kāi)展體系，同時(shí)整合了高校共青團(tuán)組織、文化、實(shí)踐育人等多方面的工作內(nèi)容，不斷創(chuàng)新工作機(jī)制、強(qiáng)調(diào)建立過(guò)程評(píng)價(jià)機(jī)制，以期更好地實(shí)現(xiàn)共青團(tuán)的思想引領(lǐng)、素質(zhì)提升、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)和自我管理、自我監(jiān)督、自我服務(wù)。

一、明確第二課堂的指導(dǎo)思想

實(shí)施“第二課堂成績(jī)單”制度，必須堅(jiān)持“融入高校人才培養(yǎng)大局、堅(jiān)持服務(wù)學(xué)生發(fā)展、發(fā)揮第二課堂優(yōu)勢(shì)、堅(jiān)持主體地位”的基本指導(dǎo)原則。明確構(gòu)建課程體系，圍繞學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成、思想覺(jué)悟提升、文體項(xiàng)目加強(qiáng)、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實(shí)習(xí)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)等培養(yǎng)內(nèi)容，聚焦人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)標(biāo)第一課堂教學(xué)模式，以協(xié)同育人為途徑，構(gòu)建記錄評(píng)價(jià)體系，突出價(jià)值性、可行性、靈活性，以學(xué)分制、綜合式相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法為依托，對(duì)學(xué)生參與第二課堂的情況進(jìn)行細(xì)致記錄和評(píng)價(jià)。構(gòu)建數(shù)據(jù)庫(kù)，依托一定范圍內(nèi)的第二課堂成績(jī)單大數(shù)據(jù)開(kāi)展課程項(xiàng)目發(fā)布、管理和反饋評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)第二課堂成績(jī)單記錄、評(píng)價(jià)、認(rèn)證的自上而下、逐級(jí)審核機(jī)制，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段，科學(xué)評(píng)估第二課堂成績(jī)單育人實(shí)效。同時(shí)，要構(gòu)建價(jià)值應(yīng)用體系，突出第二課堂成績(jī)單的結(jié)果運(yùn)用和價(jià)值開(kāi)發(fā)，推動(dòng)第二課堂成績(jī)單成為學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、升學(xué)保研、推優(yōu)入黨以及社會(huì)用人單位評(píng)價(jià)用人的重要依據(jù)。

二、構(gòu)建第二課堂的教育網(wǎng)絡(luò)

思想政治教育第二課堂是實(shí)現(xiàn)“全員全程全方位”育人目標(biāo)的重要舉措，對(duì)于大學(xué)生理想信念教育、道德品德培養(yǎng)、智商情商提升、優(yōu)良人格塑造、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐能力以及對(duì)黨和國(guó)家的認(rèn)同等綜合素質(zhì)的鍛造有重要作用，是當(dāng)代大學(xué)生適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)發(fā)展所必備的核心素養(yǎng)培育的重要途徑。在新的歷史條件下，構(gòu)建并不斷完善思想政治教育第二課堂教育網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化高校內(nèi)部思想政治教育各個(gè)模塊和要素之間的運(yùn)行方式，用協(xié)同理念優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育各個(gè)子系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)機(jī)制，形成思政教育工作協(xié)同機(jī)制，是實(shí)現(xiàn)當(dāng)下高等教育立德樹(shù)人根本目標(biāo)，培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的必然選擇。由于第二課堂組織形式多樣、教育主體多元，需要結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，從機(jī)制頂層設(shè)計(jì)出發(fā)，通過(guò)課上課下、網(wǎng)上網(wǎng)下、校內(nèi)校外等多方資源的互聯(lián)互通互補(bǔ)，形成全員全程全域協(xié)同育人機(jī)制。

三、豐富第二課堂的活動(dòng)形式

思想政治教育第二課堂的組織形式主要由學(xué)生黨組織、班團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)、各類社團(tuán)等學(xué)生組織組成，教育主體包括高校專任教師、輔導(dǎo)員、社會(huì)和家庭等要素。思政教育第二課堂是集理想信念教育、道德教育和素質(zhì)教育于一體的綜合性教育平臺(tái)，需要強(qiáng)調(diào)課堂內(nèi)容的系統(tǒng)性和協(xié)同性。思政教育第二課堂既要教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，又要關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生，將活動(dòng)形式和內(nèi)容與大學(xué)生自身發(fā)展過(guò)程中的困惑點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，努力解決成長(zhǎng)成才中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

第二課堂內(nèi)容涵蓋范疇廣泛，針對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)育人、資助育人、就業(yè)育人、心理育人等大學(xué)生日常管理和服務(wù)育人內(nèi)容。按照外在表現(xiàn)形式又可以分為以思想引領(lǐng)、理想信念為載體的主題教育活動(dòng)，注重活動(dòng)的思想性和儀式性。主要包括深入學(xué)習(xí)宣傳和貫徹落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、習(xí)近平系列重要講話、“六有青年”“四個(gè)自信”等意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域相關(guān)主題學(xué)習(xí)、講座報(bào)告、儀式活動(dòng)等。

以了解社會(huì)、增長(zhǎng)才干為載體的社會(huì)實(shí)踐教育，注重活動(dòng)的可行性和實(shí)效性，發(fā)揮實(shí)踐育人作用。主要包括學(xué)生參加學(xué)校各類組織社團(tuán)、班團(tuán)學(xué)生干部任職、為同學(xué)為學(xué)校服務(wù)的情況，學(xué)生參加黨校、團(tuán)校培訓(xùn)經(jīng)歷，學(xué)生參加各類主題參觀、實(shí)踐體驗(yàn)、掛職鍛煉活動(dòng)和獲得的相關(guān)榮譽(yù)。

以服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)精神為載體的志愿服務(wù)活動(dòng)，注重活動(dòng)的服務(wù)性和延續(xù)性，對(duì)錘煉學(xué)生實(shí)踐能力、了解社會(huì)認(rèn)識(shí)社會(huì)有重要意義。此類活動(dòng)主要包括政策宣講類、社會(huì)調(diào)研類、主題教育類、幫困助困類、助學(xué)支教類、專業(yè)實(shí)踐類等大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及在此過(guò)程中獲得的相關(guān)榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)。

以創(chuàng)新意識(shí)、科研實(shí)踐為載體的科研創(chuàng)新教育，注重活動(dòng)的創(chuàng)新性和實(shí)驗(yàn)性，發(fā)揮科研育人作用。主要包括大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，參加“創(chuàng)青春”等學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽、開(kāi)放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)，以及發(fā)表的相關(guān)論文和獲得的榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)。在高校學(xué)生中建立“大一樹(shù)立職業(yè)意識(shí)和職業(yè)目標(biāo)，大二進(jìn)行素質(zhì)拓展和職業(yè)技能培養(yǎng)，大三提升就業(yè)能力和求職能力、大四明確職業(yè)發(fā)展方向”的職業(yè)導(dǎo)向規(guī)劃，分階段、有重點(diǎn)地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)精神、專業(yè)興趣、專業(yè)素養(yǎng)和生存與發(fā)展技能。

以價(jià)值引領(lǐng)、凝聚認(rèn)同為載體的校園文化建設(shè)，注重活動(dòng)的傳承性和參與性，發(fā)揮文化育人作用。主要包括弘揚(yáng)社會(huì)主流文化價(jià)值的主題活動(dòng)、傳承校史校風(fēng)的愛(ài)校榮校活動(dòng)、開(kāi)學(xué)、畢業(yè)典禮、豐富課余生活的學(xué)生文化節(jié)等活動(dòng)。突出校園文化與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、職業(yè)、專業(yè)文化結(jié)合，校園文化與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化“兩個(gè)結(jié)合”，實(shí)施精神融入、項(xiàng)目融入、活動(dòng)融入“三項(xiàng)融入”，落實(shí)環(huán)境提升、榜樣選樹(shù)、陣地構(gòu)筑、品牌建設(shè)“四大行動(dòng)”，構(gòu)建理想信念、道德品質(zhì)、文化修養(yǎng)、身心健康、綜合能力“五星成長(zhǎng)”校園文化活動(dòng)體系。

以新聞傳播、價(jià)值引領(lǐng)為載體的網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地，注重內(nèi)容的政治性、價(jià)值性，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人作用。內(nèi)容包括成立各組織團(tuán)體的新媒體中心，創(chuàng)建新媒體公眾號(hào)，以圖、文、音、頻并茂的方式，關(guān)注校園生活、傳播校園文化，凝聚師生情感、服務(wù)師生成長(zhǎng)，宣傳學(xué)校成就、展示學(xué)校形象，講好校園好故事、唱好校園好聲音。搭建由紅色專題網(wǎng)站、課程網(wǎng)絡(luò)資源、掌上校園文化、群策群力平臺(tái)組成的網(wǎng)絡(luò)思政體系，打造原創(chuàng)新穎的網(wǎng)絡(luò)宣傳文化作品，通過(guò)發(fā)“小”聲音講述“大”故事，用“微互聯(lián)”成就“大思政”，開(kāi)展多樣化主題網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。

四、優(yōu)化第二課堂的實(shí)施路徑

思想政治教育第二課堂具有主體多元、過(guò)程銜接、方法多樣等特征，在建設(shè)過(guò)程中必須主體協(xié)同、過(guò)程協(xié)同、方法協(xié)同，構(gòu)建合理分工、密切合作、資源互補(bǔ)的協(xié)調(diào)機(jī)制，充分發(fā)揮高校專任教師、學(xué)工隊(duì)伍、團(tuán)學(xué)組織、企業(yè)社會(huì)、家長(zhǎng)校友等育人主體的協(xié)同育人作用，有效利用社會(huì)各方面的教育資源，結(jié)合實(shí)際、循序漸進(jìn)，通過(guò)服務(wù)目標(biāo)的設(shè)定和達(dá)成，不斷拓展思政工作領(lǐng)域，延伸思政工作觸角，與思想政治教育第一課堂形成合力、相互補(bǔ)充、相得益彰。

針對(duì)思想政治教育第二課堂活動(dòng)形式和內(nèi)容，切實(shí)可行的實(shí)施細(xì)則是保障目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要保障，需要強(qiáng)調(diào)實(shí)施路徑的有序性。高校應(yīng)堅(jiān)持共性與個(gè)性相統(tǒng)一、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則，抓住培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)制定、優(yōu)質(zhì)教育資源共享等重要環(huán)節(jié)，完善人才培養(yǎng)目標(biāo)的協(xié)同、教師隊(duì)伍的協(xié)同、資源的共享和管理的協(xié)同機(jī)制，通過(guò)建立完善的規(guī)章制度，促進(jìn)并形成思想政治教育第二課堂“全員關(guān)注育人、全員參與育人、全員保障育人”的管理模式，實(shí)現(xiàn)資源共享、協(xié)同育人，形成優(yōu)化高校思想政治教育工作機(jī)制的合力。要以系統(tǒng)機(jī)制來(lái)保證，以系統(tǒng)方法來(lái)推進(jìn)，把工作思路以體制、機(jī)制、制度等方式固定下來(lái)，使每個(gè)環(huán)節(jié)有章可循，并不斷豐富其內(nèi)涵，形成目標(biāo)明確、職責(zé)清晰、運(yùn)轉(zhuǎn)順暢的工作體系。解決好思想政治工作“一時(shí)容易、長(zhǎng)期難，一陣容易、長(zhǎng)效難”的問(wèn)題。

五、完善第二課堂的考評(píng)機(jī)制

當(dāng)前高校第一課堂評(píng)價(jià)考核機(jī)制比較完善，但思想政治教育第二課堂的考核評(píng)價(jià)還尚未完全建立。主要表現(xiàn)在第二課堂目前還沒(méi)有形成標(biāo)準(zhǔn)化、體系化的考核體系，考核形式和內(nèi)容比較單一，考核標(biāo)準(zhǔn)缺乏系統(tǒng)性和精細(xì)化。針對(duì)以上問(wèn)題，必須著力完善第二課堂考核評(píng)價(jià)機(jī)制，多措并舉加強(qiáng)第二課堂考評(píng)制度建設(shè)。

一是確保評(píng)價(jià)內(nèi)容科學(xué)。評(píng)價(jià)內(nèi)容的設(shè)定首先要看評(píng)價(jià)內(nèi)容是否符合教育目標(biāo)的內(nèi)在規(guī)定，其次是看評(píng)價(jià)教育內(nèi)容是否回應(yīng)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)所應(yīng)當(dāng)具有的全面性、系統(tǒng)性、規(guī)范性和差異性等方面特征，還要看評(píng)價(jià)內(nèi)容在工作機(jī)制層面的協(xié)同性和可持續(xù)性，最后看評(píng)價(jià)內(nèi)容是否體現(xiàn)了針對(duì)性和有序性。

二是健全考核指標(biāo)體系?？己酥笜?biāo)體系應(yīng)當(dāng)樹(shù)立三個(gè)方面的評(píng)價(jià)標(biāo)尺：一是第二課堂教育實(shí)施效果相對(duì)教育目標(biāo)的達(dá)成度；二是思想政治教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)度；三是思想政治教育對(duì)受教育者面臨問(wèn)題的解決與改進(jìn)程度。在三個(gè)基本標(biāo)尺的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持“德智體美勞”五育并舉，根據(jù)各高校的實(shí)際情況建立符合校情的“德、智、體、美、勞”五個(gè)分模塊的考核指標(biāo)體系，根據(jù)不同模塊的具體特點(diǎn)細(xì)化考核內(nèi)容，量化考核指標(biāo)。

三是探索課程學(xué)分評(píng)價(jià)。學(xué)分制是高等學(xué)校的一種按學(xué)分累計(jì)成績(jī)的教學(xué)管理制度。將學(xué)分制運(yùn)用到第二課堂教育評(píng)價(jià)中，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人興趣和時(shí)間安排制訂個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，自主選學(xué)需要的課程，強(qiáng)調(diào)自由選、隨時(shí)學(xué)，只要完成規(guī)定的學(xué)分后即可申請(qǐng)答辯。通過(guò)學(xué)分化設(shè)計(jì)，給學(xué)生選課、選師、選時(shí)的自主權(quán)利，學(xué)生的第二課堂學(xué)習(xí)方式將變得更靈活、多元，考評(píng)方式將變得更加科學(xué)可行和易操作，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生第二課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

四是健全過(guò)程評(píng)價(jià)管理。建立全流程評(píng)價(jià)體系，建設(shè)“活動(dòng)發(fā)布-學(xué)生報(bào)名-參與記錄-成績(jī)認(rèn)定”一體化流程，利用大數(shù)據(jù)、人工智能為第二課堂成績(jī)單進(jìn)行鑒定、調(diào)控和改進(jìn)，明確控制標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)定控制幅度、暢通反饋渠道、設(shè)計(jì)調(diào)節(jié)手段、有效進(jìn)行督促。加強(qiáng)過(guò)程管理，對(duì)學(xué)生參與第二課堂的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行客觀記錄并在記錄中進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋，檢查、督促并及時(shí)糾正出現(xiàn)的各類問(wèn)題，全過(guò)程客觀記錄、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生第二課堂成績(jī)單。

五是推進(jìn)評(píng)價(jià)方式創(chuàng)新。推進(jìn)評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)內(nèi)容多維化、評(píng)價(jià)方法多樣化，運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，建立“個(gè)人自評(píng)-學(xué)生互評(píng)-指導(dǎo)教師測(cè)評(píng)-模塊負(fù)責(zé)人考評(píng)-學(xué)院負(fù)責(zé)人審核”的五級(jí)評(píng)價(jià)審核機(jī)制，同時(shí)量化評(píng)價(jià)指標(biāo)、細(xì)化評(píng)價(jià)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)過(guò)程可追溯，實(shí)現(xiàn)全員、全過(guò)程、全方位評(píng)價(jià)，保證第二課堂成績(jī)單全面真實(shí)有效，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

六是加強(qiáng)多方協(xié)同育人。在第二課堂考評(píng)機(jī)制建設(shè)過(guò)程中，還要加大協(xié)同育人投入力度，完善協(xié)同育人監(jiān)督保障機(jī)制，加大人力物力財(cái)力投入，加快高質(zhì)量第二課堂師資隊(duì)伍建設(shè)和軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施保障。積極完善教師隊(duì)伍建設(shè)，協(xié)調(diào)專任教師、輔導(dǎo)員、行政管理人員、校友等育人主體，將各方育人主體指導(dǎo)學(xué)生思政學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、體育鍛煉、文藝活動(dòng)、勞動(dòng)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)等經(jīng)歷納入評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升、職稱評(píng)審等參考指標(biāo)，激發(fā)教師指導(dǎo)“第二課堂”、踐行教書(shū)育人使命的積極性、主動(dòng)性。

百年大計(jì)，教育為本?！叭恕币暯窍赂咝Ｋ颊逃诙n堂教育是高校人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中不可或缺的一個(gè)子系統(tǒng)，是實(shí)現(xiàn)“立德·樹(shù)人·鑄魂”育人目標(biāo)的重要途徑，需要統(tǒng)籌規(guī)劃協(xié)調(diào)，科學(xué)整合設(shè)計(jì)，系統(tǒng)推進(jìn)實(shí)施。在“三全育人”視角下，要整合多方資源、協(xié)調(diào)各方要素、實(shí)現(xiàn)兩個(gè)課堂聯(lián)動(dòng)、實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外、理論與實(shí)踐、學(xué)校與家庭、企業(yè)與社會(huì)等育人主體的有效聯(lián)通，不斷豐富第二課堂活動(dòng)內(nèi)容形式，不斷拓展延伸第二課堂實(shí)施路徑，在實(shí)際工作開(kāi)展中真正把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)“全過(guò)程育人、全方位育人、全員育人”，不斷培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)、提供有力支撐。