安徽省宣城市寧國(guó)市城西學(xué)校 余 夢(mèng)

英語(yǔ)原聲電影可以成為初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的優(yōu)質(zhì)素材。在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以運(yùn)用英語(yǔ)原聲電影中的故事片段作為聽(tīng)力練習(xí)的材料，這樣能夠克服聽(tīng)力材料單一化等方面的不足，讓學(xué)生在生動(dòng)的教學(xué)情境中提升聽(tīng)力水平，同時(shí)學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用相關(guān)的英語(yǔ)聽(tīng)力技巧，促進(jìn)初中生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的全面提升。

一、英語(yǔ)原聲電影對(duì)初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的意義

（一）有助于提升學(xué)生聽(tīng)力學(xué)習(xí)的興趣

英語(yǔ)原聲電影能夠帶給學(xué)生極強(qiáng)的直觀(guān)感受，提升英語(yǔ)聽(tīng)力課堂教學(xué)的生動(dòng)性。英語(yǔ)原聲電影具有較強(qiáng)的情節(jié)性，其表現(xiàn)的場(chǎng)景較為完整，為初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)營(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境。英語(yǔ)原聲電影中生動(dòng)的畫(huà)面與動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)音相結(jié)合，能夠提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，這是英語(yǔ)原聲電影在初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的魅力，有助于促進(jìn)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的效率與質(zhì)量提升。

（二）有助于提高學(xué)生聽(tīng)力學(xué)習(xí)的效率

通過(guò)接觸英語(yǔ)原聲電影，能夠讓初中生感受到地道的英語(yǔ)是如何表達(dá)的，為學(xué)生提供了豐富、優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)材料。在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以根據(jù)教學(xué)的需要對(duì)英語(yǔ)原聲電影資料進(jìn)行選擇，這樣能夠加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。利用英語(yǔ)原聲電影來(lái)開(kāi)展聽(tīng)力教學(xué)，能夠讓學(xué)生融入到英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中，感受到快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，在真實(shí)的語(yǔ)用環(huán)境中，有效地提升學(xué)生聽(tīng)力學(xué)習(xí)的效果，并且?guī)椭鷮W(xué)生糾正自己的發(fā)音、學(xué)會(huì)正確地表達(dá)，最終提高初中生英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的效率。

（三）有助于加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的了解

在英語(yǔ)這樣一門(mén)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅僅要教給學(xué)生英語(yǔ)的語(yǔ)法、詞匯等內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生了解這種語(yǔ)言背后的文化，這樣能夠讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的理解。在英語(yǔ)原聲電影中，通常會(huì)反映當(dāng)時(shí)的時(shí)代文化背景，滲透著以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家人們的語(yǔ)言習(xí)慣、歷史、文化等多方面的內(nèi)容。教師要引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)、多感受，進(jìn)而幫助學(xué)生加深對(duì)英語(yǔ)的了解，在進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)中遇到某些特定應(yīng)用場(chǎng)景也就會(huì)變得更容易理解和接受。

二、初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)方法過(guò)于單一

當(dāng)前，在初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的過(guò)程中，教師往往傾向于使用英語(yǔ)試題中的聽(tīng)力題目作為日常訓(xùn)練的聽(tīng)力材料，這樣做的主要目的就是為了提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力和考試成績(jī)。在這個(gè)過(guò)程中，教師首先會(huì)為學(xué)生播放試題中的英語(yǔ)錄音，然后讓學(xué)生在聽(tīng)錄音的過(guò)程中完成相關(guān)的英語(yǔ)聽(tīng)力試題，在結(jié)束之后會(huì)要求學(xué)生核對(duì)試題的答案。這種過(guò)度單一的英語(yǔ)聽(tīng)力方法對(duì)于教學(xué)效果提升是不利的，在這樣的教學(xué)過(guò)程中，教師沒(méi)有給予學(xué)生正確的英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，而只是一味地讓學(xué)生去反復(fù)聽(tīng)，起不到很好的效果，也沒(méi)有能夠發(fā)揮英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)真正的作用。

（二）英語(yǔ)聽(tīng)力材料選擇不合適

初中英語(yǔ)教師在組織學(xué)生開(kāi)展聽(tīng)力教學(xué)時(shí)，往往選取英語(yǔ)考試中的聽(tīng)力試題來(lái)作為聽(tīng)力材料，沒(méi)有從學(xué)生的需要和發(fā)展出發(fā)，忽視了學(xué)生的主體性地位，同時(shí)觀(guān)念陳舊、缺乏創(chuàng)新。部分英語(yǔ)教師應(yīng)用了多樣化的英語(yǔ)聽(tīng)力材料，但在選擇材料的過(guò)程中，沒(méi)有注重對(duì)材料的篩選，導(dǎo)致聽(tīng)力材料的篇幅過(guò)長(zhǎng)或者是難度較大，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行消化，沒(méi)有起到很好的聽(tīng)力教學(xué)效果，同時(shí)，過(guò)難的聽(tīng)力訓(xùn)練還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生消極的情緒，降低對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

（三）缺乏對(duì)學(xué)生的情感教育

情感教育對(duì)初中生來(lái)說(shuō)是十分重要的，應(yīng)當(dāng)被滲透到所有的教學(xué)環(huán)節(jié)之中。在實(shí)際的英語(yǔ)聽(tīng)力課堂教學(xué)之中，教師往往為了趕進(jìn)度，而忽視了對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)注以及情感教育。此外，當(dāng)學(xué)生面對(duì)難度較大的英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生畏難和恐懼的情緒，在這個(gè)過(guò)程中，如果教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生加以正確的疏導(dǎo)和指引，缺乏與學(xué)生之間的情感交流與互動(dòng)，聽(tīng)力教學(xué)的效果一定會(huì)大打折扣。

（四）初中生的口語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱

對(duì)初中生而言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不陌生，但是在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)當(dāng)中，口語(yǔ)屬于最薄弱的部分。我們生活在非英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中，英語(yǔ)口語(yǔ)的應(yīng)用受限，因此對(duì)于口語(yǔ)訓(xùn)練并不像其他英語(yǔ)模塊一樣比較精鉆。例如學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的長(zhǎng)短音和清、濁輔音存在分辨的困難，導(dǎo)致聽(tīng)不懂英語(yǔ)單詞。此外，缺乏良好的英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)與語(yǔ)感培養(yǎng)環(huán)境，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一種排斥的情緒，再加上中文的語(yǔ)言習(xí)慣與英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的沖突，使得學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)效果不佳。

三、英語(yǔ)原聲電影在初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的運(yùn)用

（一）精心挑選影片材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

首先，初中英語(yǔ)教師所選擇的影片除了要能夠輔助聽(tīng)力教學(xué)，還應(yīng)該是積極向上、充滿(mǎn)正能量的，這能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生正確三觀(guān)以及健全人格的培養(yǎng)。此外，教師在挑選影片材料的過(guò)程中，要充分考慮到初中生的年齡特征以及基本學(xué)情。大部分初中生雖然已經(jīng)掌握了一定的詞匯和英語(yǔ)知識(shí)技能，但是其英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)和接受能力畢竟是有限的，因此，可以選擇一些劇情較為簡(jiǎn)單、難度適中的影片，這樣能夠讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。例如，《Roman Holiday》、《The Pursuit of Happiness》等經(jīng)典的英文原聲電影就是很好的聽(tīng)力材料，其故事情節(jié)貼近實(shí)際生活，更易于被理解和接受?？傮w而言，只有基于學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)以及最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生選擇生動(dòng)有趣、難度適中的英語(yǔ)原聲電影，才能夠激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)興趣，最終促進(jìn)初中生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的提升和發(fā)展。

（二）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跟讀，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受能力

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，聽(tīng)力能力和口語(yǔ)能力有著十分緊密的聯(lián)系，兩者之間是相輔相成、相互促進(jìn)的?？谡Z(yǔ)能力的提高能夠帶動(dòng)學(xué)生聽(tīng)力能力的提高，具有良好口語(yǔ)能力的學(xué)生，能夠自然地、快速地把握聽(tīng)力訓(xùn)練中的關(guān)鍵信息，實(shí)現(xiàn)對(duì)聽(tīng)力材料的理解。因此，在借助于英語(yǔ)原聲電影開(kāi)展聽(tīng)力教學(xué)的過(guò)程中，教師可以為學(xué)生選擇電影中一些經(jīng)典的臺(tái)詞，讓學(xué)生在觀(guān)看以后進(jìn)行跟讀，例如：動(dòng)畫(huà)電影《Zootropolis》中的一段：Life’s a little bit messy.We all make mistakes.No matter what type of animal you are,change starts with you.Whatever you do,do not let go!在學(xué)生跟讀的過(guò)程中，要讓他們表達(dá)出臺(tái)詞背后所蘊(yùn)含的情感和意義，這樣能夠幫助學(xué)生提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感受能力，讓學(xué)生了解到關(guān)鍵的信息一般會(huì)出現(xiàn)的位置，從而幫助學(xué)生提升英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

（三）組織英語(yǔ)短劇表演，提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力運(yùn)用能力

在英語(yǔ)短劇表演的過(guò)程中，學(xué)生扮演了表演者和聆聽(tīng)者的雙重角色，這是對(duì)學(xué)生聽(tīng)力能力的實(shí)際運(yùn)用場(chǎng)景鍛煉。教師可以為學(xué)生選擇一些合適的英語(yǔ)原聲電影，選取其中的一段或者幾段情節(jié)讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行表演，例如：《3 idiots》、《High School Musical》中的一些片段是適宜用于表演的。在表演的過(guò)程中，要求學(xué)生還原影片中人物的動(dòng)作、語(yǔ)氣以及表情，這樣不僅能讓學(xué)生加深對(duì)影片內(nèi)容的印象，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等方面的考驗(yàn)。此外，通過(guò)英語(yǔ)短劇表演，學(xué)生不僅需要進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，同時(shí)還需要聆聽(tīng)別人說(shuō)的話(huà)，這也是對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的練習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己或者是他人身上存在的不足，在相互促進(jìn)中共同成長(zhǎng)，全方位提升英語(yǔ)聽(tīng)力能力。

（四）合理設(shè)定聽(tīng)力問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的理解與感受

在借助英語(yǔ)原聲電影開(kāi)展聽(tīng)力教學(xué)之前，教師可以事先就影片內(nèi)容設(shè)置問(wèn)題，問(wèn)題的設(shè)置最好是針對(duì)影片中故事情節(jié)的某一點(diǎn)或是關(guān)鍵信息，這樣能鍛煉學(xué)生快速抓住聽(tīng)力要點(diǎn)的能力。此外，教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)適當(dāng)?shù)卦黾勇?tīng)力材料播放的次數(shù)，比如在第二次播放時(shí)可以適當(dāng)?shù)胤怕俣?，讓學(xué)生聽(tīng)得更加清楚，而第三次播放時(shí)可以幫助學(xué)生檢查自己填寫(xiě)的內(nèi)容是否正確。最后，在學(xué)生全部回答正確以后，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生收獲成就感，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)力學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，提升初中生英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的效果。

總之，在初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中運(yùn)用英語(yǔ)原聲電影，能夠激發(fā)初中生英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生增加對(duì)英語(yǔ)的了解，學(xué)習(xí)到許多英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和文化，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得聽(tīng)力能力的提升。借助于英語(yǔ)原聲電影，教師可以采用引導(dǎo)學(xué)生跟讀、組織學(xué)生進(jìn)行短劇表演、精心設(shè)計(jì)聽(tīng)力問(wèn)題等多樣化的方式來(lái)開(kāi)展聽(tīng)力教學(xué)，切實(shí)提高初中生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。