王永飛 黃華 趙子臣

（北京大學(xué)首鋼醫(yī)院，北京市，100144）

一、立德樹人背景下的研究生黨團(tuán)班集體建設(shè)

在北京大學(xué)師生座談會(huì)上，習(xí)近平總書記指出“要把立德樹人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心，以立德為根本”［1］。班集體是高校育人工作的基本組織，黨支部、團(tuán)支部和班委會(huì)是落實(shí)立德樹人的最基層的單位，分別發(fā)揮思想育人、實(shí)踐育人和管理育人的作用，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學(xué)生，擔(dān)負(fù)“健康所系，性命相托”的使命，助力健康中國建設(shè)。在新形勢下，研究生黨團(tuán)組織與班級(jí)是研究生日常教育與管理的有效抓手[2]。研究生集體建設(shè)對(duì)研究生學(xué)業(yè)、心理建設(shè)均有重大意義[3]。北京大學(xué)首鋼醫(yī)院研究生班由班主任負(fù)責(zé)日常管理，設(shè)有黨支部、團(tuán)支部和班委會(huì)，在堅(jiān)持三全育人和黨團(tuán)班協(xié)同運(yùn)行的工作機(jī)制下，重視發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用和學(xué)生黨支部、團(tuán)支部、班委會(huì)的主體作用，同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生骨干的力量。

二、北京大學(xué)首鋼醫(yī)院研究生班黨、團(tuán)、班一體化建設(shè)的難點(diǎn)。

一是班級(jí)設(shè)有黨支部、團(tuán)支部和班委，三個(gè)組織在班級(jí)建設(shè)、學(xué)生管理和自我管理中發(fā)揮了很大的作用，但在實(shí)際運(yùn)作中存在思想不統(tǒng)一、缺乏大局觀念、職能發(fā)揮不充分等問題。二是班級(jí)成員同時(shí)包括科學(xué)研究型和臨床專業(yè)型兩種培養(yǎng)類型、三個(gè)年級(jí)和不同專業(yè)的研究生。該班年級(jí)跨度大，學(xué)生需求差異高，集體協(xié)作不佳。比如科學(xué)型研究生關(guān)注點(diǎn)集中在科研課題；而臨床專業(yè)型研究生則關(guān)注臨床技能增長，且面臨培養(yǎng)渠道和出口分流的壓力。三是他們以“95 后”為主，由于他們在成長過程中受到了父母全方位的呵護(hù)，從小到大幾乎沒有經(jīng)歷過挫折，抗壓能力較差。這些因素導(dǎo)致開展思想教育和班集體建設(shè)工作的難度加大。

研究生教育應(yīng)適應(yīng)黨和國家的需要，臨床專業(yè)型研究生也要注重科研素質(zhì)及創(chuàng)新能力的提高，無論科學(xué)研究型研究生還是臨床專業(yè)型研究生均應(yīng)在德、智、體、美、勞各方面全面發(fā)展，以此成為德才兼?zhèn)涞慕】抵袊φ?，為黨和國家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

三、北京大學(xué)首鋼醫(yī)院研究生班黨團(tuán)班一體化建設(shè)的實(shí)踐路徑

醫(yī)院踐行立德樹人的要求，將“三全育人”納入事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和人才培養(yǎng)方案，堅(jiān)持黨團(tuán)班一體化協(xié)同運(yùn)行機(jī)制，同時(shí)發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用和黨支部、團(tuán)支部和班委會(huì)的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生參與各類學(xué)術(shù)和實(shí)踐活動(dòng)，以此統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（一）貫徹“三全育人”的工作機(jī)制。

思想政治工作要取得實(shí)效，就要把重心放在基層，落到實(shí)處”[4]。在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視下，研究生班建立了完善的“三全育人”工作機(jī)制，使思想引領(lǐng)更有力度、立德樹人更有效度。院領(lǐng)導(dǎo)全程參與育人工作，在思想上引領(lǐng)方向、學(xué)業(yè)上指點(diǎn)迷津，例如，他們?yōu)閷W(xué)生講黨課、參與學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、帶領(lǐng)學(xué)生參加教學(xué)查房等。這些活動(dòng)不僅拉近了師生關(guān)系，也讓學(xué)生感受到來自醫(yī)院的關(guān)心和愛護(hù)。研究生導(dǎo)師有效發(fā)揮第一責(zé)任人作用，在堅(jiān)持思想引領(lǐng)的前提下，不僅全程參與學(xué)生的招錄、培養(yǎng)、畢業(yè)等工作，而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，與班主任共同賦能，支持學(xué)生參與班級(jí)各類活動(dòng)，引導(dǎo)研究生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。職能部門管理服務(wù)人員發(fā)揮后勤保障作用，充分滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作中的合理需求。這些部門既各自發(fā)力，又同頻共振，凝聚成了全員育人和全過程育人的強(qiáng)大合力。此外，班集體不僅注重專業(yè)學(xué)習(xí)和人文關(guān)懷，而且積極參與社會(huì)實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)，形成全方位育人的良好局面。同學(xué)們心理歸屬感增強(qiáng)，在參與班級(jí)建設(shè)中實(shí)現(xiàn)自我成長和自我價(jià)值。班中同學(xué)先后獲得“研究生國家獎(jiǎng)學(xué)金”“北京大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生”“北京大學(xué)優(yōu)秀團(tuán)員”等榮譽(yù)，班級(jí)于2020 年獲得“北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部研究生先進(jìn)班集體獎(jiǎng)”，班主任2020 年獲得“北京大學(xué)優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)”。

建立研究生班級(jí)“黨團(tuán)班”建設(shè)的協(xié)同運(yùn)行制度。黨支部負(fù)責(zé)思想建設(shè)；團(tuán)支書負(fù)責(zé)發(fā)揮凝聚青年、當(dāng)好橋梁的作用；班委負(fù)責(zé)學(xué)風(fēng)和文化建設(shè)。三者協(xié)同合作，實(shí)現(xiàn)思想育人、實(shí)踐育人和管理育人。

首先，發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。高校要圍繞研究生的需求和特點(diǎn)，開展有針對(duì)性的思想教育活動(dòng)，為廣大研究生成長成才服務(wù)[5]。北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部于2019 年制訂了《關(guān)于成立北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部教學(xué)醫(yī)院學(xué)生黨總支的函》，開始在教學(xué)醫(yī)院聘任教育教學(xué)相關(guān)工作負(fù)責(zé)人為醫(yī)學(xué)部兼職組織員，負(fù)責(zé)學(xué)生黨員的發(fā)展、管理等工作。這為黨支部發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用提供了工作依據(jù)。筆者有幸擔(dān)任北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部兼職組織員，根據(jù)學(xué)校相關(guān)工作要求，指導(dǎo)北京大學(xué)首鋼醫(yī)院學(xué)生黨支部工作，制定了每月嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃和主題黨日活動(dòng)計(jì)劃，確立了“四個(gè)學(xué)習(xí)”機(jī)制，即黨員自學(xué)、兼職組織員帶頭學(xué)、支部成員之間互相學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)。同時(shí)在兼職組織員的指導(dǎo)下，黨支部活動(dòng)注重將思想教育與專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，例如黨支部組織“辦實(shí)事，暖民心”活動(dòng)，同學(xué)們發(fā)揮各自專業(yè)特長，為老年科病人講解血管健康及關(guān)節(jié)保護(hù)等科普知識(shí)，既實(shí)踐了敬老愛老的精神，又傳播了醫(yī)學(xué)科普知識(shí)，將支部工作與專業(yè)實(shí)際相結(jié)合，提高了成員學(xué)習(xí)實(shí)效。這些“亮身份”的舉措提升并鞏固了黨支部在團(tuán)支部、班級(jí)中的思想核心地位，為團(tuán)支部、班委會(huì)開展工作奠定了思想基礎(chǔ)。

其次，團(tuán)支部、班委會(huì)深度融合，通過打造品牌活動(dòng)和四個(gè)舉措踐行實(shí)踐育人和管理育人。具體如下，一是團(tuán)支部在打造班級(jí)品牌活動(dòng)時(shí)，注重結(jié)合醫(yī)院特色和班級(jí)同學(xué)興趣，以培養(yǎng)班級(jí)同學(xué)的集體意識(shí)，增強(qiáng)歸屬感。例如，每年定期組織班級(jí)同學(xué)游覽首鋼園區(qū)，領(lǐng)略百年首鋼精神；參觀醫(yī)院安寧療護(hù)特色病房，學(xué)習(xí)將醫(yī)患溝通和人文素養(yǎng)融入診療全程。這些活動(dòng)在班級(jí)同學(xué)中引起一定的反響，并在醫(yī)院和醫(yī)學(xué)部產(chǎn)生一定的影響，團(tuán)支部的凝聚能力和服務(wù)能力不斷增強(qiáng)。二是班委圍繞“一個(gè)微信公眾號(hào)”，追蹤報(bào)道班內(nèi)各類活動(dòng)和科研宣講活動(dòng)的情況，落實(shí)“兩個(gè)制度”，論文過程管理制度和班級(jí)測評(píng)制度，通過“三類會(huì)議”，寒假座談會(huì)、暑假座談會(huì)和各月小會(huì)，了解同學(xué)需求并給予反饋，實(shí)現(xiàn)“一大一小目標(biāo)”，集體大目標(biāo)和個(gè)人小目標(biāo)。這些舉措加強(qiáng)了班級(jí)體的凝聚力，提升了同學(xué)們的歸屬感，在班同學(xué)學(xué)業(yè)成績良好，班級(jí)整體積極向上。

再次，完善三者考核辦法。黨支部、團(tuán)支部和班委會(huì)定期進(jìn)行履職匯報(bào)，如“對(duì)標(biāo)定級(jí)”考核，以切實(shí)提升基層組織活力，發(fā)揮組織效能。同時(shí)，學(xué)院邀請(qǐng)三者和學(xué)生代表參與制定班級(jí)綜合素質(zhì)測評(píng)實(shí)施細(xì)則，給予參與者一定的“話語權(quán)”。這些措施不僅激發(fā)了黨團(tuán)班委組織和參與活動(dòng)的熱情，而且增強(qiáng)了他們的工作責(zé)任心和榮譽(yù)感。

（三）發(fā)揮學(xué)生骨干的作用。

學(xué)生骨干普遍擁有較強(qiáng)的組織溝通能力和樂于奉獻(xiàn)的精神，能夠密切聯(lián)系班級(jí)同學(xué)，在一定意義上，學(xué)生骨干是各類活動(dòng)的踐行者、引導(dǎo)者和表率者，甚至是未來黨支部、團(tuán)支部和班委會(huì)的接班人，其作用不可小覷。因此，定期組織學(xué)生骨干參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)非常必要，例如學(xué)生骨干參加北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部學(xué)生骨干培訓(xùn)活動(dòng)，了解熟悉組織黨團(tuán)班活動(dòng)的流程，通過實(shí)踐與理論相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)了解國情，提升理論修養(yǎng)，真正變成有理想、有素養(yǎng)的人，從而發(fā)揮朋輩效應(yīng)，為黨團(tuán)班一體化建設(shè)注入活力。

（四）發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用和學(xué)生黨支部、團(tuán)支部、班委會(huì)的主體作用。班主任作為與學(xué)生接觸時(shí)間較多的人，負(fù)責(zé)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)、心理健康、危機(jī)事件、就業(yè)指導(dǎo)等工作，在了解學(xué)生的興趣與關(guān)注點(diǎn)，掌握學(xué)生的思想主流及動(dòng)態(tài)后，在組織活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐過程中，主要發(fā)揮指導(dǎo)性作用，把握好“宏觀上指導(dǎo)、微觀上把控”的原則。

發(fā)揮學(xué)生黨支部、團(tuán)支部、班委會(huì)的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主管理，形成學(xué)生高度自治的模式。例如，班主任指導(dǎo)班委開展校友座談會(huì)暨求職技巧培訓(xùn)，以幫助班級(jí)同學(xué)樹立擇業(yè)目標(biāo)，做好人生職業(yè)規(guī)劃。班委將同學(xué)們的需求轉(zhuǎn)變成大家樂于參與的日常活動(dòng)，效果良好，既鍛煉了班委的組織能力、實(shí)踐能力、表達(dá)能力等綜合素質(zhì)，又增強(qiáng)了自我服務(wù)和自我管理意識(shí)。

四、總結(jié)

黨建帶團(tuán)建促班建是落實(shí)高校立德樹人根本任務(wù)的“最后一公里”，對(duì)于學(xué)生的全面成長和班集體建設(shè)有重要的作用。班主任作為黨團(tuán)班建的守門人，要綿綿用力，久久為功，不斷為學(xué)生提供支持和服務(wù)，讓學(xué)生發(fā)展個(gè)性的同時(shí)注重團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)在集體中成長、與集體共同進(jìn)步，為持續(xù)推進(jìn)健康中國建設(shè)培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)洹⒃袊蟮?、服?wù)中國百姓的優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出重要貢獻(xiàn)。