●安徽省碭山縣第六中學(xué) 曹 孟

禮儀是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要方面，在道德與法治課堂引入禮儀教育有助于規(guī)范初中生的行為，提升學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)。作為提升學(xué)生道德素養(yǎng)的主要課程，教師要探究如何將禮儀教育與日常課程教學(xué)相結(jié)合，從而幫助初中生規(guī)范自己的言行舉止。

一、挖掘教材中禮儀教育內(nèi)容

初中道德與法治教材中專門(mén)介紹禮儀的內(nèi)容比較少，但是很多內(nèi)容都與禮儀有著密切聯(lián)系。初中道德與法治教師應(yīng)該深度研讀教材內(nèi)容，挖掘教材中涉及禮儀方面的內(nèi)容，結(jié)合日常教學(xué)向?qū)W生講授相關(guān)禮儀知識(shí)。

例如,初中道德與法治教師在講授新課“以禮待人”時(shí)，首先，給學(xué)生播放一段視頻來(lái)引入新課。視頻中的主人公小周正在參加一個(gè)家庭聚餐，但他一直沉迷于手機(jī)游戲之中，見(jiàn)人不主動(dòng)打招呼，對(duì)長(zhǎng)輩的問(wèn)題也是敷衍地回答。然后，要求學(xué)生分析小周在哪些方面做得不太合適，應(yīng)該如何改正。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下紛紛發(fā)言。最后，道德與法治教師結(jié)合視頻內(nèi)容，向?qū)W生積極滲透餐桌禮儀的文化，并且?guī)椭鷮W(xué)生理解文明禮儀的重要性。

初中道德與法治教師要認(rèn)真研讀教材內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)適合切入禮儀教育的教材內(nèi)容，將相關(guān)的禮儀文化等內(nèi)容介紹給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自身的言行舉止。

二、開(kāi)發(fā)課程外禮儀教育資源

初中道德與法治教師不能僅依賴教材內(nèi)容展開(kāi)禮儀教育，還應(yīng)該積極開(kāi)發(fā)課程外的豐富禮儀教育資源。

例如，初中道德與法治教師結(jié)合“兩會(huì)重現(xiàn)拱手禮”的現(xiàn)象給學(xué)生開(kāi)展禮儀教育。首先，初中道德與法治教師給學(xué)生展示相關(guān)照片或者視頻片斷。由于受到疫情的影響，為了保證參加會(huì)議人員的健康，兩會(huì)代表沒(méi)有使用以前的握手禮，而是采用了中國(guó)傳統(tǒng)的“拱手禮”。這個(gè)熱點(diǎn)可以成為初中道德與法治教師開(kāi)展禮儀教育的資源。然后，教師通過(guò)同桌之間互相作拱手禮的活動(dòng)向?qū)W生講解拱手禮的形式和內(nèi)涵。最后，向?qū)W生介紹一些拱手禮的適用場(chǎng)合。雖然拱手禮是古代的一種禮儀，但是現(xiàn)在在一些重大節(jié)日，人們依然會(huì)使用到它。例如，在除夕晚會(huì)上，主持人經(jīng)常會(huì)拱手給全國(guó)的觀眾送上新春的祝福。

初中道德與法治教師應(yīng)該及時(shí)關(guān)注與禮儀相關(guān)的熱點(diǎn)新聞，以這些新聞作為開(kāi)展禮儀教育的切入口。這樣，既有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也有利于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和了解傳統(tǒng)文化。

三、舉辦相關(guān)的禮儀實(shí)踐活動(dòng)

為了幫助初中學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，并且認(rèn)真實(shí)踐這些知識(shí)，初中道德與法治教師應(yīng)該開(kāi)發(fā)和舉辦與禮儀相關(guān)的趣味實(shí)踐活動(dòng)，從而進(jìn)一步提升禮儀教育的效果。課上課下的禮儀實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該緊密結(jié)合。課上，初中道德與法治教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的活動(dòng)，與學(xué)生合作探究禮儀知識(shí)。課下，教師也可以開(kāi)展相關(guān)趣味性活動(dòng)，吸引學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)。

初中道德與法治教師可以組織一場(chǎng)“禮儀知識(shí)大比拼”的比賽。首先，要求每個(gè)小組設(shè)計(jì)幾個(gè)有關(guān)禮儀的題目，這些題目需要緊密貼近初中學(xué)生日常。例如:周末，學(xué)生在街上碰見(jiàn)了自己的老師，如何有禮貌地和老師打招呼；家庭聚會(huì)上，如何選擇座位；不小心損壞了朋友的東西，應(yīng)該如何誠(chéng)懇地向好朋友道歉；如何有禮貌地向陌生人尋求幫助；等等。每個(gè)小組將所出的題目寫(xiě)在紙條上，并且將紙條折疊起來(lái)，放在一個(gè)小紙箱中。然后，每個(gè)小組派代表去小紙箱里盲抽題目并展開(kāi)討論。五分鐘后，每個(gè)小組派代表回答剛才抽到的問(wèn)題，其他小組有更好的想法也可以進(jìn)行補(bǔ)充。最后，初中道德與法治教師根據(jù)學(xué)生的回答，給予學(xué)生一定的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

在初中道德與法治教學(xué)中滲透禮儀教育，有助于幫助學(xué)生矯正目前存在的不文明和不規(guī)范的言行舉止，將學(xué)生培養(yǎng)成為語(yǔ)言文明、行為文明的新時(shí)代好青年，從而促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)。初中道德與法治教師應(yīng)該深度研究和挖掘教材中與禮儀教育存在緊密關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，結(jié)合熱點(diǎn)新聞等開(kāi)發(fā)課外豐富的禮儀教育資源，同時(shí)，舉辦相關(guān)活動(dòng)使學(xué)生學(xué)以致用，將初中學(xué)生培養(yǎng)為文明有禮的新時(shí)代青年。