柳加余

【摘要】數(shù)學(xué)在小學(xué)教育中占有重要的比重，是學(xué)生羅輯思維能力、計(jì)算能力學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的關(guān)鍵課程，是學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的課程。但是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和思維方式，對(duì)于小學(xué)生來說有一定的難度，如何更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)相關(guān)理論并且應(yīng)用，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)和探究知識(shí)的欲望，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該思考和解決的問題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)欲望;互動(dòng)進(jìn)步

前言：小學(xué)階段學(xué)生的心性未定，對(duì)于繁雜的理論知識(shí)缺乏耐心，同時(shí)一名老師要面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，很難兼顧到所有的學(xué)生，這都會(huì)形成對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的阻礙，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，要保持學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情，愿意學(xué)習(xí)和探究新的知識(shí)。在這一過程中可以加強(qiáng)學(xué)生的溝通交流，彌補(bǔ)教師精力的不足，發(fā)揮學(xué)生力量進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)進(jìn)步。

一、營造課堂教學(xué)的良好氛圍

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)還比較淺薄，好奇心強(qiáng)且注意力難以長時(shí)間集中，做事更愿意跟隨自己的興趣。在這樣的情況之下，推動(dòng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，增加學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的好奇和探究，這就需要營造良好的課堂氛圍，帶動(dòng)和影響學(xué)生投入到數(shù)學(xué)的探究學(xué)習(xí)過程中。小學(xué)生很容易被周邊的環(huán)境所影響，會(huì)在環(huán)境中改變自己原有的想法，如果課堂氛圍活躍，學(xué)生們積極與老師互動(dòng)交流，喜愛數(shù)學(xué)并且一起深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，學(xué)生也會(huì)受環(huán)境和興趣影響，對(duì)于數(shù)學(xué)有更多的偏愛，愿意投入精力和時(shí)間進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，會(huì)推動(dòng)學(xué)生活躍自身思維，增強(qiáng)互動(dòng)交流欲望，更好激發(fā)學(xué)習(xí)欲望和互動(dòng)進(jìn)步的想法。

例如：在圖形變換這一課的學(xué)習(xí)過程中，在傳統(tǒng)課堂上，學(xué)生需要依靠課本對(duì)于圖形進(jìn)行想象，很考驗(yàn)學(xué)生的空間思維能力，具有一定的難度，課堂氛圍比較沉悶。但是圖形變換在生活中在動(dòng)態(tài)的立體的，是美麗的炫目的吸引人的，可以利用多媒體將課本知識(shí)有更具魅力的方式展現(xiàn)出來，利用視頻、動(dòng)態(tài)圖片的形式將圖形變換的過程進(jìn)行展示，學(xué)生看到的不再是靜態(tài)的需要自己想象加工的圖片，而是動(dòng)態(tài)的直觀的變化，在這一過程中活躍課堂氛圍，刺激學(xué)生感官，讓學(xué)生更好投入到課堂的學(xué)習(xí)過程中，用更加輕松更具娛樂的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

二、加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)入門和學(xué)習(xí)過程中的作用不可忽視，小學(xué)階段正是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，打下基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，教師會(huì)影響學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的看法，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，因此師生關(guān)系在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和結(jié)果。教學(xué)就是有教有學(xué)，教是學(xué)的基礎(chǔ)。因此在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮教師的教育作用，推動(dòng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)交流，以改變學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)在在師生之間的深入交流中加強(qiáng)師生的互相了解，從而增進(jìn)學(xué)生對(duì)于教師的喜愛和依賴，更樂于和教師分享自己在學(xué)習(xí)過程遇到的問題和困難，從而營造良性循環(huán)的師生關(guān)系，開展良性有效互動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

例如：在分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)過程中，什么是分?jǐn)?shù)，如何求分?jǐn)?shù)，怎樣簡(jiǎn)化分?jǐn)?shù)是學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)內(nèi)容，也是學(xué)生必須要掌握的基礎(chǔ)性內(nèi)容，在這一章節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生總會(huì)面臨一些各種各樣的問題，依靠學(xué)生個(gè)人難以解決和發(fā)現(xiàn)，這就需要教師充分了解學(xué)生并且給予學(xué)生有效的指導(dǎo)。教師可以從自身生活出發(fā)帶動(dòng)學(xué)生理解，拉進(jìn)師生距離，解決學(xué)生常見問題。如生病需要吃藥，癥狀較輕每次要吃四分之一片，兩天就是四分之二片，但是我們?cè)谏钪袝?huì)說是半片，就是二分之一片，簡(jiǎn)化更便于理解交流，因此在計(jì)算時(shí)要注重進(jìn)行簡(jiǎn)化，也可進(jìn)行演示，加深學(xué)生印象幫助學(xué)生更好理解。

三、推動(dòng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作

在目前的小學(xué)教學(xué)過程中，班級(jí)人數(shù)較多，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的特點(diǎn)，有自己的優(yōu)勢(shì)和不足，但是老師的精力和時(shí)間有限，難以兼顧到所有的學(xué)生，在這樣的情況之下，總會(huì)有一些學(xué)生和一些問題無法及時(shí)的解決，并且有些學(xué)生對(duì)于老師存在敬畏之情，害怕和老師交談，教師也難以真切的理解學(xué)生所面臨的問題，就無法對(duì)學(xué)生面臨的問題進(jìn)行解決。這時(shí)就可以充分發(fā)揮學(xué)生之間的互動(dòng)交流，推動(dòng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步。一個(gè)班級(jí)當(dāng)中總會(huì)有學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解比較透徹，學(xué)生之間也更容易理解交流，可以在交流中學(xué)習(xí)進(jìn)步。

例如：小學(xué)的學(xué)習(xí)是夯實(shí)基礎(chǔ)以及培養(yǎng)基礎(chǔ)能力的關(guān)鍵時(shí)期，數(shù)學(xué)作為一門邏輯性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，涵蓋內(nèi)容廣泛而復(fù)雜，觀察、想象、計(jì)算、記憶等多方面的知識(shí)和能力都需要有所掌握，學(xué)生總會(huì)有所擅長或者不擅長的地方，在團(tuán)隊(duì)合作中就可以取長補(bǔ)短。如在長方體體積的學(xué)習(xí)過程中，得到長方體的體積，需要學(xué)生有空間想象能力、觀察能力、熟練運(yùn)用相關(guān)公式，學(xué)生可以相互之間取長補(bǔ)短，有人解釋圖形、有人熟練運(yùn)用公式，有人計(jì)算等等，合理分工共同完成長方體體積的計(jì)算。這樣學(xué)生可以充分發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)，高效解決問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)進(jìn)步。

結(jié)束語：

對(duì)于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該有足夠的重視，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)激情才能讓學(xué)生更好的投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，高效率的學(xué)習(xí)、探究和把握知識(shí)。在這一過程中要充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的功效，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流和團(tuán)隊(duì)合作，推動(dòng)學(xué)生更好的了解自身問題并且有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)提高，從而促進(jìn)學(xué)生小學(xué)階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

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