劉培

【摘要】讀寫結合教學是提高小學生語文綜合學習成績的有效手段，通過教師有機的引領學生以讀寫結合的方式學習，可以極大的內化學生的學習興趣，激發(fā)學生對語文課堂知識學習的積極性。語文教師在教學中，首先通過引導學生在閱讀過程中，參考閱讀資料有意識的強化寫作技巧。其次通過鼓勵學生借鑒閱讀材料進行仿寫練習，有效提高寫作水平。最后通過指導學生大量的閱讀課外資料，潛移默化當中積累寫作素材，為寫作練習奠定良好的基礎。

【關鍵詞】小學語文;讀寫結合;策略研究

結合閱讀學習內化寫作過程是一種良好的情感傳遞，在閱讀課堂教學中穿插寫作練習，可以有效鞏固學生閱讀水平的同時，加強學生對寫作技巧的規(guī)范和提升。語文教師在實際教學過程中，要結合學生的學習心理，以學生的興趣為出發(fā)點，為學生尋求多樣化的教學手段，幫助學生感受到在讀寫結合中學習的美好體驗，從而促使學生更加積極和主動的在讀寫課堂里自由探索，不斷的在學習中感受閱讀和寫作的魅力，逐漸的養(yǎng)成正確的將閱讀和寫作結合在一起進行學習的良好習慣。

一、在閱讀中優(yōu)化寫作技巧

在語文閱讀課堂教學中，教師在指引學生獲得良好的閱讀學習技巧和方法的同時，可以有機的引導學生加強對寫作方向的練習，讓學生的閱讀學習中有意識的強化寫作技巧，這樣學生能夠加強閱讀學習水平的同時有效提高寫作能力。在這一教學過程中，教師要不斷的觀察學生的學習能力和進度，確保閱讀教學內容可以被學生透徹的理解和吸收，同時加強對學生寫作內容的灌輸，讓學生產生結合閱讀提高寫作水平的意識，從而促使學生在讀寫結合教學方式下提高綜合學習能力。

例如，在教學《觀潮》的課堂內容時，語文教師首先通過領讀的方式，讓學生跟著教師的步調透徹的學習文章知識，掌握本節(jié)課堂的基本知識內容。接下來教師針對文章中出現(xiàn)的良好修辭手法以及情感表達方式，進一步的詳細講解和指導，確保學生深刻的掌握文章中的寫作技巧。最后教師讓學生以自由發(fā)言的方式，結合自身的創(chuàng)造力和想象力加強對閱讀學習的領悟能力，從而將閱讀文章中的技巧轉化為學生的寫作能力，加強在讀寫結合課堂上的學習效果。

二、結合閱讀加強仿寫訓練

學生通過對閱讀內容進行仿寫練習能夠有效的提高其寫作水平，提高語文學科的綜合學習成績。閱讀時提高學生寫作水平的基礎，通過仿寫可以為學生在寫作一開始建立正確的學習認知，小學生在剛開始接觸寫作階段需要首先樹立完善的寫作方式，教師需要著重加強學生的寫作練習模式。在讀寫結合教學中，學生可以參考和借鑒閱讀材料中的情感表達方式和描寫手法，轉化到自身的學習體系中，從而在寫作中加以靈活運用，優(yōu)化在寫作方面的技巧和方法。

例如，在教學《夜間飛行的秘密》的課堂內容時，語文教師為了讓學生通過閱讀學習掌握良好的寫作技巧，首先在課堂之初讓學生通過自主閱讀的方式，找出文章中的美好語句。接下來教師鼓勵學生解讀文章中出現(xiàn)的美好語句，加強學生對文章的感悟能力，同時教師在這一環(huán)節(jié)中加以指導，幫助學生更加清晰的建立正確的學習寫作模式。最后教師為學生留下充足的寫作時間，讓學生進行仿寫練習，以便趁熱打鐵提高學生在寫作方面的綜合能力，提升學生的寫作自信心。

三、通過大量閱讀積累素材

在讀寫結合教學中，僅有的教材閱讀內容不能滿足學生的閱讀和寫作需求，語文教師要引導學生加強在閱讀學習中的寬度和深度，幫助學生通過大量的課外閱讀，豐富學習語文知識的眼界，讓學生的學習思維得到有效的延伸。學生在廣泛的閱讀學習中，在收獲大量的文化知識以外，還能為寫作積累大量的素材，這樣學生在實際進行寫作練習時，才會有物可寫，有情可抒?？梢姡訌妼W生課外閱讀能力是讀寫結合教學中的重要手段，可以為學生的寫作能力的提升打好堅實的基礎。

例如，語文教師為了有效的拓展學生的閱讀范圍，在上課之初通過互聯(lián)網(wǎng)搜集大量的閱讀材料，以及在圖書館借閱相關書籍，方便學生在課堂學習中廣泛的學習。語文教師在選擇閱讀材料的時候要加強把關能力，確保學生能夠切實的通過閱讀學習，加強閱讀水平的同時積累大量的寫作素材。學生在進行閱讀學習時，語文教師要將閱讀材料中的知識貫穿在一起，讓學生可以成體系的進行學習，在有效的鍛煉學生對閱讀內容理解的基礎上，強化學生的寫作能力，提高學生在讀寫結合教學課堂上的學習效果。

總而言之，在語文課堂教學中，讀寫結合的教學方式，可以在加強學生閱讀學習效果的基礎上，有效的提高學生對寫作的認知水平，幫助學生優(yōu)化現(xiàn)有的寫作方式和技巧。在這一過程中，語文教師通過在課堂閱讀學習中，為學生講解規(guī)范的寫作方式，提高學生在寫作方面的技巧。通過加強學生仿寫訓練，讓學生在參考和借鑒中優(yōu)化寫作內容和形式。通過結合大量的課外閱讀材料進行教學，能夠讓學生開拓廣泛的閱讀眼界，提高學生在寫作方面的綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

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