黃玉敏

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?開展主題班會課是推動中職學生法治教育的重要方式。立足中職班會課現(xiàn)狀，結合中職學生心理特點、教師在開展主題班會課中遇到的障礙等因素進行綜合分析，結合法治教育主題班會課的實踐探索，從法治教育主題班會課設計內容的針對性、建設專門的法治教育主題資料庫、增加德育的滲透等方面完善法治教育主題班會課建設，積極探索開展中職法治教育的有效途徑。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?法治教育;主題班會;行動研究

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2021）44-0006-02

一、問題的提出

中共中央印發(fā)《法治中國建設規(guī)劃（2020—2025年）》對統(tǒng)籌推進法治中國建設各項工作提出了重要指示：“加強青少年憲法法律教育，增強青少年的規(guī)則意識、法治意識?！痹鰪娗嗌倌甑姆ㄖ我庾R成為當務之急。中職學生是一個特殊的群體，有自己的特點。中職法治教育是一項系統(tǒng)工程，學校教育對中職學生法治教育起到重要的潛移默化作用。作為中職學生管理工作的常規(guī)手段，有效地開展法治教育主題班會課對提升學生的法治素養(yǎng)產(chǎn)生積極影響。但在主題班會課的開展過程中也時常會遇到一些障礙，比如怎樣開展才能夠不流于形式，如何開展才能夠提高效果，如何使班會課內容翔實、生動等，這些正是本文討論的出發(fā)點。

二、影響班會活動的因素分析

班會課活動需要得到充分、有效的發(fā)揮，需要充分調動各方面因素。

首先，要充分了解中職學生的心理特點。中職學生大多數(shù)是十五到十八歲，還是未成年人。有自己的想法，又尚未成熟。這個年齡段的孩子，多數(shù)活潑好動，動手能力強，個人表現(xiàn)欲望強，但又往往帶有一些叛逆。有部分孩子的家庭比較復雜，如父母離異或者留守兒童等，這些孩子會比較敏感、自卑，更加渴望關愛。有部分孩子從小到大成績不好，厭學情緒嚴重，自暴自棄、意志消沉。對于班主任，朝夕相處會讓學生產(chǎn)生比較強的信任感，容易親近，但若班主任疏忽與學生情感上的交流，又容易讓學生產(chǎn)生偏見。在這種多元化的心理特點下，單一、枯燥的班會活動顯然不能夠適應學生的需要。

其次，班主任對班會課的認識和準備也影響到班會課的效果。班會課承載著諸多的教育內容。班主任若對班會課沒有充分準備，班會課的效果將大打折扣。目前在班會課的設計上，缺乏連貫性和系統(tǒng)性。因此，需要班主任在召開班會課時注意積累素材，及時對班會課進行總結。作為班會課的引領人，班主任要充分調動自身的積極性，做個班會課的有心人。

此外，作為學生主管部門，學生科對開展班會課也有舉足輕重的作用。學生科定期會規(guī)定班會課的主題內容，對班會課提供各種資料，期末要求班主任上交本學期的班會課記錄，學生科的管理利于督促班會課的開展。有關部門可以對班主任資料進行總結評比，推薦一些優(yōu)秀的課件一起學習，形成班會課資料庫。在優(yōu)秀班會課的帶動下提高學校整體班會課的水平。

三、法治教育主題班會課具體個案分析

比較常見的班會課有理論型班會課、活動型班會課和實踐型班會三種類型，不同類型的班會課開展方式也有所區(qū)別。本文主要討論理論、活動相結合的主題班會課類型。這種主題班會課主題明確，有一定的理論支撐，又通過活動的方式開展班會課，相比較傳統(tǒng)的講授式班會課，活動型班會課形式靈活多樣、氣氛輕松而容易得到學生的喜愛，越來越多老師開始重視活動型班會課。本文以“父母子女法律關系”的主題班會課為例分析有效的主題班會課形式。

班會課目標：通過對父母、子女的權利、義務進行全面闡釋，培養(yǎng)學生良好的法律思維，學會用婚姻法的基本知識來看待父母、子女關系，帶動學生思考自己和父母的關系，培養(yǎng)尊重父母、孝敬父母的情感。通過法律權利、義務的各項規(guī)定，明白法律是道德底線，父母愛孩子，孩子也要孝敬、體諒父母，只有雙方互相理解、體諒，家庭關系才能更加和諧、融洽。

內容設計：1.知識內容：（1）父母的撫養(yǎng)費范圍。（2）父母因未成年子女的損害行為承擔民事責任。（3）啃老族現(xiàn)象等法律問題分析。

2.活動內容：（1）學生場景模擬“我要出國”案例。（2）設置“愛是什么”的問卷，通過四個不同的情景，讓學生選擇答案，在面對變故的時候，“父母之情”是所有感情中最可信、最牢固的。

教學過程：1.案例導入，以案說法。結合北大學生弒母案，啟發(fā)學生思考為什么母親對其傾注心血卻換來兒子的恩將仇報。

2.創(chuàng)設情境內容，引“生”入“法”。小王年滿16歲，很羨慕國外的學習生活，要求父母資助其出國留學，幾十萬的學費讓年薪不高的父母為難。場景模擬后，提出法律問題讓學生分析：父母是否需要支付小王的留學費用？

3.小組討論分析。分析、討論社會中啃老現(xiàn)象等法律事件。

4.小活動：愛是什么？通過一個變故，設置不同的四種情景，讓學生作出選擇和分析。

四、有效開展法治教育班會的可行路徑

（一）法治教育主題班會課的設計需立足于學生的實際情況，內容設計具有針對性。在開展班會活動中，應結合學生的需求展開，不同的年級進行不同的設計。中職一年級可以側重介紹校紀校規(guī)、安全教育、反校園欺凌、家庭關系教育等法律主題;中職二年級的學生可以側重培養(yǎng)預防犯罪的刑法主題、涉及人際相處的民法主題;中職三年級的學生即將畢業(yè)，有一些學生面臨工作，學生更關心勞動關系的保障問題，班主任可以在法治主題班會中側重提供準備勞動法、治安管理處罰法相關教育內容。當然，隨著生源和時代的變化，學生的需求也會有變化。只有結合學生的實際需要，做到有的放矢，才能夠引起學生共鳴，達到潤物細無聲、潛移默化的教育效果。

（二）法治教育主題班會課的開展要做到形式多樣，讓班會活動變得生動有趣。班會課要以生為本，結合中職學生的心理和年齡特點來開展。班會課有理有據(jù)，結合具體案例來開展，不可過于理論化。

1.班會課可以通過設計活動、場景模擬、小品、演講、小故事等方式進行，增強講課的趣味性。法律知識相對來說理論性強，學生聽起來會覺得比較沉悶，容易失去學習的興趣，因此運用多樣的形式來調動學生的積極性對提高教育效果有較大的促進作用。在講授時，根據(jù)內容的相關性，找出相應的故事，可以大大加強學生的理解能力。

2.提問與小組討論相結合，注重教學互動性。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的內心深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者和探索者?！碧釂柺橇私鈱W生對知識掌握情況的一個重要途徑，啟發(fā)學生進行思考，也是增強教學互動性的一種重要的方式。同時也注重加強學生相互之間的配合，進行小組的討論。在主題班會課時，設置了一道思考題：“如何看待‘啃老現(xiàn)象？”引導學生學會運用網(wǎng)絡、閱覽室等資源事先搜集資料，然后小組討論，寫出理由。

3.在班會活動開展過程中，要充分考慮到學生個體的差異性，在采取活動班會課的時候，也可以設計一些環(huán)節(jié)讓內向的學生參與。內向的學生善于觀察，可以讓他們擔任評委、解說員、計時員等。也可以充分發(fā)揮班干部的積極作用，讓班干部組織設計一些班會活動，既可以培養(yǎng)班干部的組織能力，又可以增強學生的自主管理能力。

（三）班主任要善于積累法治教育主題班會課素材，形成相應的班會課資料庫。好的資料庫不僅可以使班會課更加系統(tǒng)生動，還可以加強教師之間的交流，取長補短、共同進步。對于每周一次的班會課，班主任可以定期進行總結思考，形成自己獨特的資源。中職不同年級的班會課都要保留好一手資料，并在組織班會課過程中不斷改進，以便自己在今后開展班會課的時候有備無患。對于學生常見的法律問題如何開展班會課，也可以加入自己的思考，并做好分類。

作為學校層面，建議學生科也可以搜集班主任的班會課素材，并進行歸納，選出具有代表性的班會課設計，匯總成為學校資源庫。制定班會課的資料庫可以分成常規(guī)主題班會課、活動型班會課、實踐課主題等。資源庫形成之后，也要不斷進行修正、補充。隨著班主任工作的增多，班會課資源庫越來越豐富，學生管理工作也就越來越得心應手。

（四）法治教育主題班會課的內容適當增加德育的滲透。法律是最低的道德標準，因此法治教育與德育并不是割裂的，而是相輔相成的。中職學生還處在成長期，思想不夠成熟，遇事容易沖動，不少學生會有一些叛逆，不服父母的管教，從而引發(fā)一些家庭矛盾。在上文提到的父母、子女法律關系的法治教育主題班會課中，讓學生看到父母對孩子發(fā)自內心的真愛，很多時候不是來自法律的規(guī)定，而是作為父母心甘情愿的付出。作為子女，更多要學會感恩，而作為父母，在愛孩子的時候，也要明確孩子也是一個個體，學會尊重孩子。只有雙方都注意到愛的“度”，我們的家庭才能和睦，家和萬事興，家和而國安、天下平，這是我們教育的目的所在。

參考文獻：

[1]劉新穎.中學主題班會推進性評價應用研究[D].上海：華東師范大學，2011.

[2]茅燕萍.中等職業(yè)學校大德育體系下開展體驗式主題班會課的研究[J].中國職業(yè)技術教育，2017（10）.

◎編輯 馬燕萍