楊殊

（上海外國語大學(xué)附屬寶山雙語學(xué)校，上海 200949）

引言

隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)校對英語的教學(xué)越來越重視，學(xué)生只有打下良好的英語基礎(chǔ)，才能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，在英語教學(xué)的啟蒙是從小學(xué)開始，教師將英語教學(xué)與生活緊密結(jié)合起來，能夠讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)小學(xué)生英語成績的不斷提升。但是現(xiàn)在的很多教師在教學(xué)的過程中沒有積極地進(jìn)行創(chuàng)新，導(dǎo)致小學(xué)生英語的學(xué)習(xí)存在一定的問題，不利于小學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。

一、小學(xué)英語教學(xué)生活化的內(nèi)涵

從目前的情況來看，小學(xué)英語教學(xué)生活化的內(nèi)涵沒有統(tǒng)一的界定。教學(xué)的生活化是教師在教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方法上與實(shí)際情況緊密結(jié)合，不僅僅應(yīng)當(dāng)來源于生活，還要讓英語的學(xué)習(xí)促進(jìn)生活的發(fā)展。在小學(xué)英語的教學(xué)中，采用生活化的教學(xué)方式能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，有利于增強(qiáng)小學(xué)生對知識(shí)的積累，讓小學(xué)生更好地適應(yīng)英語的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，充分地激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)英語教師在課堂教學(xué)中采用生活化的教學(xué)模式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫?，充分的利用自身的?jīng)驗(yàn)和生活閱歷，將英語教材中的內(nèi)容與生活緊密結(jié)合，增進(jìn)學(xué)生生活與英語知識(shí)的聯(lián)系，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，在小學(xué)英語生活化教學(xué)中能夠增進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流，促進(jìn)小學(xué)生表達(dá)能力的提升，有利于促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

二、為什么使用小學(xué)英語生活化教學(xué)方法

隨著課程改革的不斷進(jìn)行，教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生從原有的知識(shí)中去尋找，在生花話的教學(xué)中，通過對話、學(xué)習(xí)等進(jìn)行有意義的教學(xué)，讓學(xué)生能夠在生活中找到適合的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，為了更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，教師在應(yīng)當(dāng)對英語教學(xué)不斷的進(jìn)行改革，促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升。

（一）促進(jìn)教師對學(xué)生的關(guān)愛

小學(xué)英語教學(xué)生活化的基本內(nèi)容就是要求教師對學(xué)生的關(guān)注，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下提高對英語學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)小學(xué)生英語素質(zhì)的提升。

（二）促進(jìn)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建

通過小學(xué)英語教學(xué)的生活化的引導(dǎo)，能夠增加教師與學(xué)生之間的情感交流，有利于良好師生關(guān)系的構(gòu)建，促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓小學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以只有構(gòu)建和諧師生關(guān)系，才能夠促進(jìn)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，有利于不斷地提升小學(xué)生的思維能力，不斷地提升小學(xué)生的創(chuàng)造力，讓小學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷地提升。

（三）提高小學(xué)生英語使用能力

小學(xué)英語教學(xué)的生活化，能夠讓小學(xué)生更好地將英語融合到實(shí)際的生活當(dāng)中，增加了學(xué)生之間的交流，能夠更好地滿足學(xué)生之間的需求，促進(jìn)學(xué)生英語表達(dá)能力的提升，提高小學(xué)生對英語的興趣，讓小學(xué)生能夠不斷的發(fā)展和進(jìn)步，有利于更好地促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的提升，促進(jìn)良好的教學(xué)效果的形成。

三、如何使用小學(xué)英語生活化教學(xué)

小學(xué)英語生活化教學(xué)能夠增進(jìn)教師和學(xué)生之間的關(guān)系，促進(jìn)課堂效率的提升，有利于良好的教學(xué)效果的形成，在小學(xué)英語生活化教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為英語的教學(xué)應(yīng)當(dāng)集中與英語教材當(dāng)中，例如書本上的語法和句子等等，只有把英語知識(shí)更好地對學(xué)生進(jìn)行傳授，才能夠更加有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，但是教師的教學(xué)不僅僅是為學(xué)生講述課本上的內(nèi)容，而是將課本上的內(nèi)容更好的聯(lián)系到實(shí)際生活中，才能夠更好地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

（一）認(rèn)真地研究學(xué)生的特點(diǎn)

由于小學(xué)生的年齡較小，對身邊的事物充滿著濃厚的好奇心，小學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)中不能夠更好地集中自己的注意力，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)充分地調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)積極的改進(jìn)教學(xué)的方式方法，提高小學(xué)生對英語課堂的興趣，讓學(xué)生能夠不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，對英語的學(xué)習(xí)充滿著濃厚的動(dòng)力，教師在課堂上應(yīng)當(dāng)靈活的應(yīng)用，讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)表達(dá)，能夠讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍下，充分進(jìn)行英語的學(xué)校，讓學(xué)生在課堂上積極的互動(dòng)，有利于良好的教學(xué)效果的形成，促進(jìn)小學(xué)生英語素養(yǎng)的提升。

（二）關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生

小學(xué)生除了在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)之外，最主要的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境是家庭，教師可以通過關(guān)心學(xué)生的家庭，增強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和溝通，加強(qiáng)師生之間的感情，教師在日常的學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)積極地與家長進(jìn)行交流溝通，充分的了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，才能夠更好地對學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生更好地進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生能夠在課堂上更好地表現(xiàn)自己，增強(qiáng)學(xué)生的英語詞匯量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，有利于學(xué)生打下良好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。教師在課堂上應(yīng)當(dāng)關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，不能夠僅僅根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)綜合地看待每一位學(xué)生，讓學(xué)生能夠在課堂上充分地發(fā)揮自己的想法。

（三）營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)缺乏相關(guān)的語言環(huán)境，對于小學(xué)生而言比較的困難，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠形成良好的英語習(xí)慣，并能夠在課堂上利用英語積極地進(jìn)行交流，有利于更好地提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。學(xué)生只有在一個(gè)相對輕松的環(huán)境中進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，才能夠更好地突出英語生活化的價(jià)值和作用，讓學(xué)生能夠在課堂上積極地交流自己的想法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升。

（四）了解學(xué)生的日常生活內(nèi)容

學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中會(huì)接觸到很多有趣的事物，教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)積極地與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的日常生活內(nèi)容，并能夠?qū)⑸钪械膬?nèi)容作為英語教學(xué)的材料，充分的挖掘生活中有趣的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠通過自己的想法積極地表現(xiàn)自己，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

（五）積極地采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)在人們生活中的應(yīng)用越來越廣泛，為了讓小學(xué)英語教學(xué)更加生活化，英語教師可以采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，充分地利用圖片、聲音、動(dòng)畫等提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。只有將學(xué)生的生活與英語的學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，才能夠讓學(xué)生更好地應(yīng)用英語，促進(jìn)學(xué)生英語素養(yǎng)的提升。

四、結(jié)語

綜上所述，在課程改革的背景下，小學(xué)英語教學(xué)不斷的改革和創(chuàng)新，教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)以事件為主，充分地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠積極地參與課堂教學(xué)中，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠更好地對英語進(jìn)行掌握，促進(jìn)學(xué)生英語水平的不斷提升。