何 虹

（山東大學(xué)圖書(shū)館,山東 濟(jì)南 250100）

1.引言

美育是指培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、愛(ài)好美和創(chuàng)造美的能力的教育，也稱(chēng)美感教育或?qū)徝澜逃?。由于社?huì)、歷史等諸多原因，在一段時(shí)間內(nèi)美育沒(méi)有受到足夠的重視，一度會(huì)時(shí)常聽(tīng)到“美盲多于文盲”的聲音。隨著社會(huì)的發(fā)展，呼喚美育回歸教育正位的呼聲愈來(lái)愈強(qiáng)烈。2019年4月11日，教育部出臺(tái)《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》， 指出“學(xué)校美育是培根鑄魂的工作，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，全面加強(qiáng)和改進(jìn)美育是高等教育當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重要任務(wù)。強(qiáng)調(diào)各高校要遵循美育特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”[1]。在1975年的里昂大會(huì)上，國(guó)際圖聯(lián)將圖書(shū)館的功能歸納為四項(xiàng)：保存人類(lèi)文化遺產(chǎn)、開(kāi)展社會(huì)教育、傳遞科技情報(bào)、開(kāi)發(fā)智力資源。20世紀(jì)初，蔡元培在任北京大學(xué)校長(zhǎng)期間，明確提出圖書(shū)館、教師隊(duì)伍和教學(xué)設(shè)備，是高等教育的“三大支柱?！备咝Ｕn堂是培養(yǎng)大學(xué)生美育的主陣地，作為高校三大支柱之一的圖書(shū)館，不僅是收藏人類(lèi)文化資源的場(chǎng)所、知識(shí)的殿堂，更是美育建設(shè)的精神綠洲，發(fā)揮著以美啟智、以美養(yǎng)德等重要功能，是對(duì)高校課堂美育的有效補(bǔ)充和延伸。高校圖書(shū)館自身的美育建設(shè)，是衡量圖書(shū)館辦學(xué)水平的重要準(zhǔn)繩。高校圖書(shū)館如何實(shí)施美育，筆者認(rèn)為可以從以下六個(gè)方面展開(kāi)：

2.建筑設(shè)計(jì)和人文環(huán)境是實(shí)施美育的首要環(huán)節(jié)

有學(xué)者認(rèn)為，圖書(shū)館的建筑設(shè)計(jì)是一種有形的、可見(jiàn)的物質(zhì)文化表達(dá)形式。的確，圖書(shū)館的建筑形態(tài)和教育環(huán)境是美育的重要組成部分，是圖書(shū)館實(shí)施美育的首要環(huán)節(jié)。高校圖書(shū)館的讀者是具有較強(qiáng)的獨(dú)立思考和一定審美能力的高智力群體，美育因此應(yīng)力戒空洞說(shuō)教?！按猴L(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，是實(shí)施美育的有效方式。

山東大學(xué)作為一所“雙一流”大學(xué)，大師和大樓都是不可或缺的。大師是為人師表的楷模、學(xué)科行業(yè)的翹楚；大學(xué)里有代表性的大樓自然是非圖書(shū)館莫屬。近年來(lái)，國(guó)家和社會(huì)各界對(duì)于大學(xué)的建設(shè)發(fā)展給予大力支持，辦學(xué)條件不斷改善。其中，圖書(shū)館作為學(xué)校的標(biāo)志性建筑，其坐落位置和建筑形態(tài)都是極其引人注目的。圖書(shū)館或建于校園中心位置，或建于清凈優(yōu)雅之地，彰顯著磅礴之氣，滲透著文明氣息，優(yōu)雅的美育氣息讓讀者不由自主駐足觀賞。山東大學(xué)青島校區(qū)圖書(shū)館于2017年9月建成啟用，以亞洲單體面積最大的圖書(shū)館而聞名。學(xué)生進(jìn)入校園，映入眼簾的第一個(gè)建筑就是氣勢(shì)宏偉、莊嚴(yán)典雅的圖書(shū)館。通過(guò)圖書(shū)館造型美觀而典雅的建筑美感，使讀者喜歡圖書(shū)館，能夠感受到圖書(shū)館是獲取知識(shí)的殿堂，是神圣肅穆的地方，讀者的審美鑒賞能力也會(huì)于無(wú)形中得到提升。圖書(shū)館內(nèi)部的裝飾布局也很重要，窗明幾凈、動(dòng)靜結(jié)合，布局分隔相宜，家具陳設(shè)新穎美觀，色彩搭配適宜，文獻(xiàn)排列有序，綠植蔥綠茂盛，會(huì)給讀者心怡、舒適的體驗(yàn)和感受[2]；墻壁懸掛的名言警句也會(huì)于無(wú)聲處傳授著為人做事的道理；書(shū)法攝影作品讓讀者可以與作者一道神游名山大川，俯仰古今天地；讀者提示語(yǔ)溫馨有愛(ài)，無(wú)一不給讀者創(chuàng)造出一個(gè)寬松、溫馨的閱讀環(huán)境。讀者在潛移默化中感受到濃厚的人文氣息，使心靈在無(wú)形之中得到凈化，從而對(duì)其產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)推動(dòng)力。

3.豐富的館藏資源是實(shí)施美育的基礎(chǔ)保證

梭羅曾說(shuō)：“在圖書(shū)館里，有世界上所有智慧的記錄”。圖書(shū)館是人類(lèi)文化的知識(shí)寶庫(kù)、精神殿堂，是信息美、智慧美、思想美、藝術(shù)美的集中地。高校圖書(shū)館里內(nèi)容豐富、質(zhì)量上乘的館藏資源為讀者學(xué)習(xí)和科研提供了有利條件，同時(shí)也是讀者接受美育的精神食糧，是實(shí)施美育的基礎(chǔ)條件和有力支撐。高校圖書(shū)館提供的文獻(xiàn)資源都是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格選擇、認(rèn)真甄別，并結(jié)合學(xué)科建設(shè)和學(xué)生培養(yǎng)實(shí)際需求，對(duì)各學(xué)科知識(shí)體系進(jìn)行統(tǒng)籌優(yōu)化分析后選入圖書(shū)館[3]。無(wú)論是中外文學(xué)名著、古籍名典，還是自然科學(xué)類(lèi)相關(guān)書(shū)籍，展現(xiàn)出千姿百態(tài)的自然美、知識(shí)美、社會(huì)美和藝術(shù)美，能夠在知識(shí)方面體現(xiàn)真、善、美的高度統(tǒng)一，使讀者感受到千百年來(lái)的人類(lèi)文明和智慧結(jié)晶，激發(fā)讀者探索創(chuàng)新的勇氣和求知欲。這些館藏文獻(xiàn)資源在滿足大學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的前提下，可以讓讀者深切體會(huì)到事業(yè)成功和精神升華的希望和力量。讀者在閱讀優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)作品后，能夠與作品中的情節(jié)、人物產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，使讀者感受到美的熏陶、召喚和啟迪[2]，可以讓人文精神在讀者身上沉淀，促進(jìn)讀者對(duì)世界觀、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生深刻領(lǐng)悟，對(duì)讀者確立奮發(fā)進(jìn)取的人生態(tài)度、行為準(zhǔn)則及塑造完美的人格產(chǎn)生積極的影響。

4.豐富多彩的文化活動(dòng)是實(shí)施美育的重要載體

席勒在《審美教育書(shū)簡(jiǎn)》中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“如果要把感性的人變成理性的人，唯一的途徑是使他先成為審美的人”。理性和審美都是需要后天的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練和培養(yǎng)，圖書(shū)館可借助校園文化建設(shè)的契機(jī)，以美術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)等審美客體為對(duì)象，利用信息資源、聲像設(shè)備及場(chǎng)地，通過(guò)開(kāi)展專(zhuān)題性、定期性、自發(fā)性的校園美育活動(dòng)，不斷培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美旨趣。不同形式的美育活動(dòng)，可以讓讀者獲得更多的審美體驗(yàn)，提升讀者的審美意識(shí)，不斷增強(qiáng)理性邏輯思維。一是圖書(shū)館可定期舉辦新書(shū)推介會(huì)、讀書(shū)分享會(huì)，積極營(yíng)造愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)和終身閱讀的良好習(xí)慣。二是針對(duì)讀者當(dāng)前所關(guān)注的文化現(xiàn)象及熱點(diǎn)問(wèn)題，圖書(shū)館可邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家開(kāi)設(shè)“大家講壇”。讀者在聆聽(tīng)“大家”講座的過(guò)程中能夠感受到文化和思想的魅力，感受“大家”的儒雅風(fēng)范、淵博學(xué)識(shí)和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，讓讀者接受道德和情感教化的熏陶。三是通過(guò)組織攝影展，讓讀者通過(guò)自己的眼睛發(fā)現(xiàn)生命、自然和生活之美，使讀者真切體會(huì)到，只要有發(fā)現(xiàn)美的心靈和眼睛，隨時(shí)都能感受到美無(wú)處不在，不斷提高讀者的審美能力[4]。四是利用圖書(shū)館豐富的電子資源，組織優(yōu)秀影片主題鑒賞活動(dòng)，讓讀者從影片中體會(huì)到人性的真善美，進(jìn)一步提高自身的審美修養(yǎng)。

5.圖書(shū)館員是實(shí)施美育的重要傳播者

蘇聯(lián)杰出的教育家克魯普斯卡婭在她的《列寧論圖書(shū)館工作》一文中提出，“圖書(shū)館員是圖書(shū)館事業(yè)的靈魂”，這充分闡明了圖書(shū)館員在圖書(shū)館事業(yè)中的重要地位和作用。圖書(shū)館員的自身素養(yǎng)、服務(wù)理念和服務(wù)質(zhì)量，是圖書(shū)館提升美育的基礎(chǔ)保證[5]。列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“大學(xué)生在圖書(shū)館不僅感知文獻(xiàn)資源的智慧和精神之美，還需要感知人文之美?！痹趫D書(shū)館工作中，圖書(shū)館員工作在面向讀者服務(wù)的第一線，是精神食糧的傳遞者，其勞動(dòng)過(guò)程就是創(chuàng)造美和傳播美的過(guò)程。圖書(shū)館員良好的職業(yè)道德與美的形象密不可分，圖書(shū)館員給予讀者的不僅僅是一種服務(wù)，而更多的是一種形象美、行為美、語(yǔ)言美和儀表美的體現(xiàn)[6]。圖書(shū)館員一是要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。圖書(shū)館的服務(wù)形式、文獻(xiàn)形態(tài)、客戶需求已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，傳統(tǒng)的工作方法和知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新型圖書(shū)館的工作需要。打鐵還需自身硬，圖書(shū)館員要想成為美育的重要傳播者，必須在學(xué)中干、在干中學(xué)，向?qū)＜覍W(xué)，向同行學(xué)，向書(shū)本學(xué)，向?qū)嵺`學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。二是要牢固樹(shù)立“以人為本”的服務(wù)理念，積極改進(jìn)服務(wù)策略和模式，不斷提升服務(wù)質(zhì)量。圖書(shū)館員在服務(wù)過(guò)程中應(yīng)始終保持“讀者服務(wù)至上”的工作理念，為讀者提供更多人文關(guān)懷，不斷提升他們的精神和道德層次，以使他們未來(lái)更好地服務(wù)社會(huì)[7]。

6.先進(jìn)技術(shù)裝備是實(shí)施美育的有效手段

現(xiàn)代化高校圖書(shū)館的內(nèi)部資源，已經(jīng)不僅僅是局限于單一的紙質(zhì)文獻(xiàn)，更是逐漸向數(shù)字化圖書(shū)館邁進(jìn)。隨著現(xiàn)代技術(shù)的進(jìn)步，數(shù)字化圖書(shū)館的電子設(shè)施愈來(lái)愈先進(jìn)。以山東大學(xué)青島校區(qū)圖書(shū)館為例，為讀者配備了庫(kù)克留聲機(jī)、電子鋼琴、朗讀亭、攝影間、書(shū)法室、繪畫(huà)室、錄音間、制造坊和VR虛擬設(shè)備等，其目的是讓讀者在學(xué)習(xí)之余，利用這些設(shè)施通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和身體的感知，使讀者感受沒(méi)有塵世的喧囂，只有心與心的對(duì)話，思想與思想的交流，靈魂與靈魂的洗禮，讓讀者感受各種美的魅力，使其身心得到放松，引發(fā)讀者對(duì)生活的熱愛(ài)，進(jìn)而陶冶情操，提高審美情趣。

7.信息素養(yǎng)教育是實(shí)施美育的有益補(bǔ)充

在信息時(shí)代，人們利用信息技術(shù)手段提升和改進(jìn)學(xué)習(xí)、工作和生活質(zhì)量已經(jīng)成為一項(xiàng)重要技能，需要加以掌握才不會(huì)落伍于時(shí)代。所以，在高等教育人才培養(yǎng)的過(guò)程中要把信息素養(yǎng)的培養(yǎng)作為重要內(nèi)容予以高度重視。高校要充分認(rèn)識(shí)到圖書(shū)館在信息素養(yǎng)教育中的地位和作用，有效利用圖書(shū)館對(duì)大學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)教育。教育的本質(zhì)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力，形成解決未來(lái)未知問(wèn)題的能力。“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。隨著高等教育信息化和社會(huì)化的發(fā)展，圖書(shū)館的服務(wù)已經(jīng)逐漸向“知識(shí)信息中心”發(fā)展，其自身館藏就是海量信息資源，更是蘊(yùn)含著無(wú)限的美學(xué)元素。圖書(shū)館應(yīng)充分利用這些資源，為讀者提供全面、科學(xué)、有效的信息服務(wù)，培養(yǎng)讀者自主獲取知識(shí)和各種信息的能力。通過(guò)信息獲取能力的不斷提升，讀者對(duì)于各類(lèi)信息的辨別意識(shí)和能力會(huì)有新的提高，在現(xiàn)實(shí)世界中分辨真善美和假惡丑的能力會(huì)有新的增長(zhǎng)，從而不斷提高讀者的信息審美能力。圖書(shū)館通過(guò)開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索課程、專(zhuān)題講座、數(shù)據(jù)庫(kù)用戶培訓(xùn)及組織新生入館教育培訓(xùn)等，讓讀者了解文獻(xiàn)檢索需要掌握的一些知識(shí)和技巧，這對(duì)提升讀者專(zhuān)業(yè)信息收集、利用和評(píng)價(jià)的能力，助力科研工作效率非常有幫助，可讓圖書(shū)館充分發(fā)揮“以書(shū)育人”的作用，實(shí)現(xiàn)“美不勝收”的教書(shū)育人目標(biāo)。

8.結(jié)語(yǔ)

高校圖書(shū)館是直接服務(wù)于高等教育的重要課堂。圖書(shū)館不僅在教學(xué)、科研等方面發(fā)揮了重要作用，而且在高校美育方面有著獨(dú)特的、不可替代的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)以上六個(gè)方面的研究，積極探索圖書(shū)館的美育職能，持續(xù)通達(dá)繼承與革新、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、變與不變等關(guān)系，堅(jiān)守初心和使命，培育圖書(shū)館的創(chuàng)新能力，不斷完善高校美育的方法途徑，是今后高校圖書(shū)館義不容辭的職責(zé)，也是圖書(shū)館員亟待思考的重要研究課題。