王樂一

【摘要】隨著數(shù)學知識的逐步深入，小學生的學習困難逐漸增加，為了鼓勵學生發(fā)展數(shù)學技能并激發(fā)學生的熱情，教師應使用多種教學方法來培養(yǎng)高效的數(shù)學課堂，提高小學生的數(shù)學學習能力，為他們提供幫助，改革和優(yōu)化小學的數(shù)學教學。

【關鍵詞】小學數(shù)學;高年級;高效課堂

小學生在中，低階數(shù)學班后已經(jīng)掌握了數(shù)學的基本知識和解決問題的思想，并初步形成了數(shù)學知識的結構，這意味著可以通過思考，與其他學生和老師本人合作和互動，通過主動學習執(zhí)行復雜的數(shù)學學習任務來領導和分配小學生的高年級。

一、我國小學高年級數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀

1.忽略學生的主導地位

多年來，我國傳統(tǒng)的教學方法一直是教師主導課堂教學，對學生的學習狀況有完全的控制。結果，在我們國家的小學數(shù)學課教學中，教師已成為在整個課堂上教授課程知識的一種方式，使學生有機會進行各種練習，提高學生的學業(yè)成績并確保學生的學習效果，在教室里學習時，學生只會被動接受知識，進行被動理解和學習知識以及進行練習，因此許多學生沒有主動學習的能力。

2.教學方法過舊

在許多情況下，小學數(shù)學課仍舊使用過時的教學方法，過時的教學方法通常使用一種教學方法，在課堂上學習時，學生只能被動地學習，不能在課堂教學中發(fā)揮重要作用，許多學生在教室里學習，無法完全進行主動學習，因此學習效果正在下降，盡管我國正在對小學數(shù)學課程進行改革，但許多改革只是形式上的，在很大程度上還沒有實施教學方法的改革。

3.課堂內(nèi)容過多

在小學高年級的數(shù)學課程中，教師經(jīng)常介紹各種活動來幫助教學，以確保整體課堂活動，但實際上，上課的時間非常有限。隨著時間的流逝，整個課程的內(nèi)容將變得非常多樣化，教師必須設計和開展活動，并考慮對知識內(nèi)容的解釋，這不利于學生的聽力和學習。

4.評估單一

新的課程標準進一步強調了必須尊重和珍視學生，但是所謂的對學生的尊重并不是對學生的盲目稱贊，老師應該基于對學生的尊重來解決學生的缺點，并幫助他們更好地成長和進步。無論是贊美還是批評，都不能公正，客觀，合理地進行分析，這不利于學生心理健康的發(fā)展。

二、在小學高年級開設有效的數(shù)學課的策略

1.課前預習和課后復習

在學前班的復習課中，學生可以彼此交流，然后解釋學習目標和關鍵課程，課前復習可以幫助學生對他們想學習的知識有一個大致的了解，并且可以在學習過程中發(fā)現(xiàn)自己的疑問，有問題的學習可以大大提高學習效率，并有助于集中精力，教師可以在上課前進行可預測的活動，并通過問幾個問題或試點問題來了解學生的復習情況，從而進行現(xiàn)場檢查，學生在課后應及時組織知識點，建立知識體系，及時鞏固知識基礎，為進一步學習打下良好基礎。

2.給學生足夠的時間去思考

為了在小學高年級建立高效的數(shù)學教室，首先必須改變過去的被動學習方法，并與學生進行適當?shù)慕虒W活動，日常課堂教學著重于學生的獨立思考能力，改善自我導向的學習方式，并留出足夠的時間供學生學習和思考，采用小組學習的方式，使學生可以進行適當?shù)膶W習交流，增強學生對學習知識和思維深度的理解，并逐漸了解這些知識，教師在日常課堂教學中需要注意指導，以確保學生逐步按照自己的指示學習不同的問題，并加速學生的學習和知識思維，逐步提高課堂教學的有效性。

3.以生活為導向的教學可以讓學生更好地體驗數(shù)學的價值

新的課程標準重申，教師需要將教材與科學教學相結合，并確保所有教學都在現(xiàn)實生活中進行，以確保知識的實用性。但是，在實際的教學中，學生所學的知識與現(xiàn)實生活之間仍然存在一定的差距，因此，學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學無用，這會降低學生的學習熱情，教師應結合教科書進行分析，有效地將教科書的知識和內(nèi)容與現(xiàn)實生活結合起來，科學地教給學生學習數(shù)學，運用數(shù)學知識，有效地進行日常生活中的數(shù)學教學的方法。

例如，在學習人民幣時，教師應首先鼓勵學生了解人民幣的價值和單位，以便學生可以清楚地理解，美元和人民幣之間的關系。然后，老師要求學生以及教室的實際需求，去超市以小組形式購買各種物品，在購買物品時，老師可以有效地告知學生人民幣的信息，并了解其兌換情況，這樣的教學過程不僅可以讓學生體驗購物的過程，而且可以將知識點整合到現(xiàn)實生活中，從而有效地提高了學生的數(shù)學掌握能力，提高了整體教學效率。

4.綜合游戲教學法

將游戲教學方法整合到小學數(shù)學課的教學活動中，對于提高課堂活力，激發(fā)學生的學習興趣和發(fā)展學生的創(chuàng)新和實踐技能很有用，教師在上課時應盡力為學生做好上課的準備，因為只有當學生對某些東西感興趣時，他們才能發(fā)揮出最大的潛能。因此，在上課之前，老師可以允許學生從家里帶些東西，然后結合課堂內(nèi)容，讓學生重新認識從數(shù)學和思維的角度出發(fā)帶來的事物，并讓學生重新講述他們所擁有的知識。通過不斷地重復學習以更好地了解學生，從而學到了東西。

例如，在教授幾何圖形時，要求學生攜帶彩色紙來折疊和切割彩色紙，您可以將彩色紙切成圓形，正方形，矩形和三角形，或者使用彩色紙創(chuàng)建多邊形并使用數(shù)學公式，計算多邊形的形狀，多邊形的面積和體積以及表面積。此外，教師可以讓學生用彩色紙建造房屋，并用彩色筆更漂亮地粉刷房屋，允許學生計算建造房屋的面積，并幫助學生提高創(chuàng)造和實踐技能以及數(shù)學知識。

在短時間內(nèi)建立有效的數(shù)學教育課程并不容易。還要求教育行業(yè)專家和學校從業(yè)人員積極參與創(chuàng)建有效的教室，需要從許多方面考慮創(chuàng)建有效的教室，只有結合當前的實際發(fā)展狀況，才能實施有效的教育創(chuàng)新，才能創(chuàng)建出滿足現(xiàn)代小學數(shù)學教育特殊要求的有效課堂。

參考文獻：

劉霞.淺談如何營造小學中高年級數(shù)學高效課堂[J].學周刊，2018，380（32）：111-112.

王金牛.小學高年級數(shù)學教學中高效課堂的創(chuàng)設[J].新課程（上）.2019（05）