何蘭蘭

【摘要】高中音樂教學需要打破傳統(tǒng)的教學方式，要滿足新課標提出的要求。新課標提出要重視教學中的德育教育，分析以往教育中存在的不足之處，并加以完善。高中時期作為學生身心發(fā)展的重要階段，老師要注重不斷地創(chuàng)新教育方式，引導學生接受熏陶，同時還要充分把握每一個學生自身的特點，根據(jù)其特點展現(xiàn)出德育教育的功能，保證教育過程的合理性和規(guī)范性，綜合提升學生的學習效果。

【關鍵詞】高中; 音樂教育; 德育功能; 實現(xiàn)路徑;

德才兼?zhèn)浞Q之為圣人，德勝過才稱之為君子。大多數(shù)孩子在成長的過程中，會經歷多種不同的階段，高中階段作為孩子成長過程中非常重要的時期，更需要對其進行良好的德育教育，幫助其形成良好的品德。音樂是表達人類情感的一種重要方式，通過音樂能夠促進人與人之間的情感交流。所以在高中音樂的教學中，要注重融入德育教育，以充分調動學生們的情感，激發(fā)其更好地體驗生活。需要注意的是，高中階段的學生三觀還未完全形成，同時青春期存在很多叛逆和矛盾的心理，要通過音樂教學進行疏導，發(fā)現(xiàn)他們內心真正的柔軟之處，幫助他們形成正確的思想觀念。本篇文章則針對這一話題展開討論和探析。

一、分析音樂教育的德育功能

音樂本身就具有非常強的感染力，能夠提高學生的審美能力，使其身心得到陶冶，在高中教育中它同樣也是不可或缺的部分，能夠推動學生綜合素質的提高。同時音樂本身就是以表達人們的感情為主的，人們可以通過音樂講述故事，對心愛的人表達愛意，對過去的事情表達自己的情懷。

音樂教育本身就具備德育功能，在對高中生進行音樂教育的過程中，能夠讓高中生產生一定的共鳴，激發(fā)他們內心的情感。良好的音樂教育可以引導學生的情感，促進德育教育的開展。通過正確的德育認知，能夠有效促進高中生思想的發(fā)展，讓他們能夠更好地分辨對錯和善惡，同時會開始審視自身的優(yōu)缺點，幫助其保持積極向上的心態(tài)，改正自己身上的缺點，拋掉不良的情緒和不正確的思想，心存善意。

音樂教育也是新時代下進行德育教育的一種方式，對傳統(tǒng)的音樂教育進行改革，讓學生們學習更具有現(xiàn)實意義的音樂作品，促進學生素養(yǎng)的提升。

二、探析高中音樂教育的現(xiàn)狀

在當前高中音樂教學中，音樂的德育功能并沒有得到良好的應用和發(fā)揮。隨著時代的不斷變化和發(fā)展，人們的生活水平日益提高，使得人們的思想水平也得到了提高，很多人更加注重內在的品德、修養(yǎng)、內涵。高中生處于青春期，思想上還是有些不成熟，可以說高中生是半成熟和半幼稚的結合體，他們很容易受到外界各種因素的影響，需要在校的老師們給予充分的思想引導。

（一）音樂教育安排存在問題

在當前的學校教育中，很多學校忽略了音樂對學生的思想熏陶作用。高中階段是人生的關鍵階段，這個階段很大程度上決定了學生的未來發(fā)展，學生們在繁忙的課業(yè)中備戰(zhàn)高考，本身就有著很大的學習壓力，對其他事物基本上都無暇顧及。而且學校和老師更加注重學生應試科目的成績，將更多的精力放在了主要科目的教學上，一定程度上忽略了音樂教學，這就等于從根本上忽略了學生綜合素質的培養(yǎng)。并且有的科目的教師會占用音樂課進行教學，本身音樂課就非常少，再加上其他科目的占用，導致學生更加沒有機會去學習音樂、接觸音樂。

（二）音樂教育的德育功能退化

學校和老師都沒有意識到對高中學生進行思想教育的重要性，導致學生自身也并不重視思想教育，所以在音樂課上多數(shù)學生并不認真聽課和學習，自然而然也就忽略了德育教育，導致音樂教育的德育功能退化。

還有一部分高中音樂老師，自身的專業(yè)能力和素質并不高，沒有深入地對音樂教育的德育功能進行研究。老師自身的專業(yè)素養(yǎng)不過關也是高中生在課堂上無法好好學習的主要原因之一，老師的教學方式不足以吸引學生，沒有新意，導致大多數(shù)學生都認為音樂課是可有可無的，教學方式過于傳統(tǒng)和死板，老師不能夠發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，從而促使音樂教育的德育功能退化。

三、發(fā)揮高中音樂教育的德育功能的必要性

學習音樂就是讓學生對音樂的基本技能和理論有所了解，音樂能夠培養(yǎng)學生的審美意識，引導他們想象力和創(chuàng)造力的提高。高中音樂教學主要包括這幾個層面：理論、技巧、思想和文化。要充分發(fā)揮音樂教育的德育功能，而不是讓學生們被動單一地學習，要讓他們在學習中能夠發(fā)揮自己的主動性，通過對音樂的欣賞和學習，深刻地理解其中蘊含的文化以及道德知識。

教師在教學中要明白寓教于樂的道理，在對學生進行音樂教學的過程中，讓學生充分放松和享受，將心態(tài)放平，感悟歌曲中的美，并凝神思考一些問題，激發(fā)自己內心的情感，通過音樂的熏陶，讓學生變得不那么浮躁，靜下心來將自己由里到外地審視一遍。音樂教育的德育功能是其他學科教育難以具備的，其不需要激烈的語言表達，只需要通過旋律便能滿足學生們的精神需求，對學生的成長發(fā)揮重要作用。

四、結束語

德育功能是音樂教育的主要功能之一，但是大多數(shù)學校在音樂教育中卻忽視了德育教育，使得音樂教育的德育功能逐漸退化，這需要引起學校和老師的重視，要不斷創(chuàng)新教學模式，豐富音樂教學的內容，合理安排音樂課堂，營造良好的音樂學習氛圍，同時學校也要積極開展音樂實踐活動，讓學生在學習音樂的過程中體會到其中的思想內涵，從而促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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