摘要：本文作用文獻資料法、問卷調查法、數理分析法、邏輯分析法、專家訪談法等研究方法，對“如何提升學前教育師資力量”進行了深入的分析探究。經分析后根據調查現狀，結合學前教育中所存在的實際問題，從宏觀→微觀、領導→教師、整體→環(huán)節(jié)的邏輯順序提煉出有助于以上問題現狀改進的5點啟示：（1）清晰領導層的職能架構，提高整體決策效益;（2）提高教師業(yè)務水平，優(yōu)化教師培訓體系;（3）重視職前教育效果，加大崗前培訓力度;（4）加強教師內部溝通，促進教師內部教學相長;（5）落實教學診斷環(huán)節(jié)，形成教學效益良性循環(huán)。

關鍵詞：新時期;學前教育;師資力量;提升路徑

1.緒論

近年，黨和國家領導人多次在重要場合發(fā)表了關于學校教育與教師隊伍建設等方面的重要講話，表達了黨和政府對我國教育事業(yè)的高度重視。發(fā)展大計在于教育，新時代我國經濟已由高速增長階段轉向高質量發(fā)展階段。在全民族向第二個百年奮斗目標邁進的關鍵節(jié)點，教育事業(yè)的發(fā)展質量關乎國之大計。在歷史前進的浪潮中，義務教育與高等教育的工作力度正在迎頭趕上。相比之下，學前教育的發(fā)展水平相對滯后，新時期學前教育事業(yè)的發(fā)展任重道遠。隨著經濟水平的快速發(fā)展，以及國家開放二胎政策的頒布。未來幾年，我國新生幼兒的數量將大幅度的增長。由此可見，提高學前教育的教育質量至關重要且迫在眉睫。本文結合筆者在學前教育近20年的工作經驗與管理體會，結合當前我國幼兒園教師隊伍建設的基本情況，以及在具體教學一線出現的現象。根據調查結果，通過與多位學前教育專家與名師的多次交流研究后，最終撰寫此文，力求為我國學前教育事業(yè)的發(fā)展貢獻綿薄之力。

2.分析與討論

通過調查可知，雖然學前教育相關的培訓已經廣泛開展，但同時也暴露出一些新的問題。例如：培訓內容的設計上，沒有考慮到培訓主體的實際需要，以及培訓要素與培訓模式單一;在對新入園老師的培訓方面，沒有根據具體情況，合理分配培訓內容中的技能與理論知識的占比的現象大范圍的存在;在師資隊伍建設方面，缺少男性教師的現象仍沒有得到有效的改良;在教學周期中，教師之間缺少溝通與集思廣益的重要環(huán)節(jié)，對教師職業(yè)規(guī)劃的的可持續(xù)培養(yǎng)投入方面仍然較為忽略;沒有突出教師與家長有效溝通技巧的培訓環(huán)節(jié)。教師對薪資狀況與福利待遇的提告渴求較為強烈;領導層的權力劃分，以及決策合力仍舊不夠等。這些問題從不同程度與方面對學前教育的質量產生消極的影響，是我們在具體的工作亟待解決的問題，但問題的解決總是需要分層次分步驟的去逐個擊破，根據所存在的實際問題，從宏觀→微觀、領導→教師、整體→環(huán)節(jié)的邏輯順序提煉出有助于以上問題現狀改進的幾點啟示，具體內容如3所示。

3.建議與啟示

3.1清晰領導層的職能架構，提高整體決策效益

領導層是工作計劃開展的制定者，在制定學校發(fā)展與重點推進的工作時，應該清晰權責的劃分，有計劃的去推進落實宏觀規(guī)劃。針對師資力量的提升路徑的探究工作上，應重點關注三個問題即：男性教師的引進與是使用、教師業(yè)務能力培訓內容的選擇與體系的構建、教師待遇的提升與保障。統(tǒng)一認識，整體部署，最大程度的形成決策合力，促進師資力量的快速增長。

3.2提高教師業(yè)務水平，優(yōu)化教師培訓體系

在對教師培訓工作的開展規(guī)劃中。豐富培訓內容的結構組成，注重技能與理論知識的內容結合。突出提醒教師需注重教學技巧的教學理念，形成因材施教與啟發(fā)式教學的教育思維，注重幼兒學習的興趣引導與不同發(fā)展水平幼兒的教育內容的設計。在培訓模式上，開展線上與線下的多渠道并進的形式。對其培訓的內容應增添一定程度的學習考核，并根據培訓者的建議不斷調整改進培訓制度，將培訓效果發(fā)揮極致。

3.3重視職前教育效果，加大崗前培訓力度

提高對新入職教師的教育培訓，利用好新教師可塑空間大的特征，結合教師性格特點進行合理的頂層設計，強化新教師的教育思想，提高其對教育事業(yè)的使命感與責任感。同時注重培訓內容中技能與理論的合理搭配，養(yǎng)成教師全面發(fā)展的意識。

3.4加強教師內部溝通，促進教師內部教學相長

三人行必有我?guī)?。集思廣益，群策群力。對在教學中出現的問題與優(yōu)秀的案例，應當有組織性的進行集體商談，交談心得，形成教師內部教學相長的良性內循環(huán)。注重對“兩教一?！惫ぷ魅藛T之間的溝通交流，統(tǒng)一認識，提高搭配效率，最大程度的發(fā)揮教育效益。

4.結束語

幼兒園作為培養(yǎng)祖國花朵的主要陣地，是每個人整個教育工作的第一步，好的開始等于成功的一半。培養(yǎng)什么樣的人？怎樣培養(yǎng)？應該是每一位學前工作者需要思考的問題。在向中國夢不斷推進的這個偉大工程的過程中，學前教育的水平質量應該始終給予高度重視。教師作為教育工作開展進行的主要環(huán)節(jié)，對教師隊伍建設質量提升方面的探究要矢志不渝的持續(xù)進行。我堅信教育雕刻人才，人才定可強國，中華民族中國夢的實現指日可待！

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簡介：韋佳佳（1986—），女，漢族，安徽合肥，副園長/一級教師，本科，合肥市琥珀五環(huán)幼兒園，研究方向：學前教育。