尹雪芳

摘要：隨著新課程改革的發(fā)展，我們國(guó)家越來(lái)越重視語(yǔ)文教育。在小學(xué)階段，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)要采用學(xué)生極易理解的教學(xué)方式授課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。低年級(jí)的小學(xué)生的思維思考能力尚未完整形成，教師在教學(xué)時(shí)要幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)的思路，用積極的將教學(xué)內(nèi)容與生活內(nèi)容結(jié)合，讓學(xué)生更好的理解語(yǔ)文知識(shí)，使學(xué)生理解語(yǔ)文知識(shí)與生活的聯(lián)系，將生活情境教學(xué)法應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中，從而有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)語(yǔ)文內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 生活情境 教學(xué)方法

[正文]生活情境教學(xué)法是近些年來(lái)提出的一種新的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式的創(chuàng)設(shè)需要利用多媒體設(shè)備，也需要教師將教學(xué)內(nèi)容與日常生活相結(jié)合。語(yǔ)文教師要提高自身的能力，在課堂上創(chuàng)設(shè)虛擬的生活情境，讓學(xué)生能夠理解到語(yǔ)文知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用的重要性。語(yǔ)文教師在授課時(shí)，能利用生活中的一些知識(shí)導(dǎo)入所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行授課，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段大部分小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行授課時(shí)，都是通過(guò)籠統(tǒng)的教學(xué)方式講授課本上的語(yǔ)文內(nèi)容。這種教學(xué)方式導(dǎo)致課堂氛圍枯燥，使學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生不能夠靈活地將知識(shí)應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科以及日常生活中。面對(duì)這種現(xiàn)狀，教師需要反思自己的教學(xué)方式，改變教學(xué)觀念，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用生活情境教學(xué)法，讓學(xué)生理解到語(yǔ)文知識(shí)與生活是密切相關(guān)。但是教師在應(yīng)用生活情境教學(xué)法時(shí)，并不是將其僵硬的應(yīng)用到語(yǔ)文課堂上，而是采用各種方式將生活中的內(nèi)容與語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)行授課，更好的理解語(yǔ)文內(nèi)容，提高學(xué)生的能力，使學(xué)生將語(yǔ)文知識(shí)靈活的應(yīng)用到日常生活中。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與生活情境教學(xué)法結(jié)合的措施

2.1設(shè)置與生活相聯(lián)系的課堂導(dǎo)入

在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中教師經(jīng)常會(huì)采用一些生活中的事件來(lái)進(jìn)行課堂導(dǎo)入。教師要選取與學(xué)生生活相貼近的、學(xué)生能在日常生活中看到的、與時(shí)俱進(jìn)的、通俗易懂的現(xiàn)象，而不是悠久的、復(fù)雜的、與學(xué)生生活相差甚遠(yuǎn)的現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入。一個(gè)好的導(dǎo)入是一節(jié)好課的開(kāi)始，幫助學(xué)生快速的進(jìn)入到課堂中來(lái)，啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，理解教師講授知識(shí)。而生活化的導(dǎo)入更有利于激發(fā)學(xué)生的積極性，減輕他們對(duì)課堂的畏難心理。

例如：小學(xué)語(yǔ)文教師在講授“貓”這篇文章時(shí)，語(yǔ)文教師可以利用多媒體設(shè)備首先出示貓的圖片，然后讓學(xué)生發(fā)表自己關(guān)于貓的一些印象，細(xì)致的描寫(xiě)貓的主要特征，然后教師引出本節(jié)課我們所要講述的內(nèi)容是貓這篇文章。語(yǔ)文教師讓學(xué)生描寫(xiě)貓的主要特征是讓學(xué)生在日常生活中的一些小事進(jìn)行描寫(xiě)，這樣可以使學(xué)生將今天所學(xué)的內(nèi)容，與生活中的事件相聯(lián)系在一起，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生投入到課堂中更好的學(xué)習(xí)本節(jié)課要講述的有關(guān)于貓這篇文章的相關(guān)內(nèi)容。

2.2教學(xué)內(nèi)容與日常生活實(shí)踐相結(jié)合

生活化情境教學(xué)法在語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用，需要教師將教學(xué)內(nèi)容與日常生活實(shí)踐相結(jié)合，這對(duì)教師的教學(xué)能力來(lái)說(shuō)也是一大挑戰(zhàn)。語(yǔ)文教師需要熟知課本上的教學(xué)內(nèi)容，并依據(jù)教學(xué)內(nèi)容探究其中所表現(xiàn)的生活知識(shí)，或者是生活知識(shí)中有體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的事件。這都需要教師在課前做好準(zhǔn)備，提前的進(jìn)行調(diào)查，整理，繼而在課堂上更好的應(yīng)用對(duì)學(xué)生授課。教師采用各種方式將教學(xué)內(nèi)容和日常生活相結(jié)合，是為了使生活化情境教學(xué)法在課堂上更好地應(yīng)用，讓學(xué)生更好地理解語(yǔ)文知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，從而更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。

2.3利用多媒體設(shè)備教學(xué)

語(yǔ)文教師在課堂上可以利用多媒體設(shè)備教學(xué)，這不僅改變了以往的教學(xué)方式，還可以利用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)相關(guān)的生活化情境。教師在備課時(shí)，根據(jù)自己講授的內(nèi)容在網(wǎng)上查詢相關(guān)的資料或者是視頻，在備課過(guò)程中預(yù)設(shè)到課堂上可能會(huì)出現(xiàn)的突發(fā)情況。教師備好解決措施，以促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行。教師在課堂上利用多媒體設(shè)備，播放與生活相關(guān)的視頻或者是圖片，營(yíng)造相關(guān)的氛圍，讓學(xué)生在虛擬的情境中更好地體會(huì)語(yǔ)文知識(shí)的魅力，使學(xué)生了解生活與語(yǔ)文之間的聯(lián)系，不僅使學(xué)生更好的理解語(yǔ)文內(nèi)容，還使學(xué)生能夠靈活的運(yùn)用語(yǔ)文內(nèi)容在日常生活中，將兩者更好的交融在一起，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。

三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與生活情境教學(xué)法結(jié)合的作用

語(yǔ)文教師在課堂上將生活化情境教學(xué)法運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在熟悉的環(huán)境下學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。教師在課堂上創(chuàng)設(shè)生活化情境必須與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，這樣才能使學(xué)生更好地理解教師在課堂上講授的知識(shí)，使學(xué)生更好的將知識(shí)與生活相聯(lián)系，靈活地將二者融合，在日常生活中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)，將語(yǔ)文知識(shí)靈活地應(yīng)用到日常生活中，理解語(yǔ)文知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。同時(shí)，生活化情境教學(xué)法的應(yīng)用，在一定程度上提高教師教學(xué)效果。

例如：小學(xué)語(yǔ)文教師在講授“白鵝”這篇文章時(shí)，教師可以提前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生去網(wǎng)上搜集關(guān)于白鵝的圖片，或者是見(jiàn)到現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)白鵝，讓學(xué)生記錄白鵝的特征，然后在正式上課的時(shí)候讓學(xué)生進(jìn)行展示。這樣既能夠讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)內(nèi)容，還使學(xué)生在課堂上跟著教師的思路學(xué)習(xí)白鵝這篇文章。教師在講授白鵝這篇文章時(shí)，利用日常生活中的鵝導(dǎo)入，不僅使課文內(nèi)容更加生動(dòng)形象，而且還能夠使內(nèi)容更加貼近現(xiàn)實(shí)生活，便于學(xué)生理解知識(shí)。

[結(jié)束語(yǔ)]總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中采用生活化情境教學(xué)，可以使教學(xué)內(nèi)容更加豐富。生活化情境教學(xué)的方法可以讓學(xué)生理解生活與語(yǔ)文知識(shí)之間的聯(lián)系，使學(xué)生更加靈活地將知識(shí)運(yùn)用到生活中。除此之外，學(xué)生在日常生活中也要積極的發(fā)現(xiàn)其中存在蘊(yùn)涵的語(yǔ)文知識(shí)，并體會(huì)語(yǔ)文知識(shí)的內(nèi)容，有利于學(xué)生更好的理解知識(shí)。所以說(shuō)，教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)可以將生活化情境教學(xué)法應(yīng)用到過(guò)程中，讓學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

參考文獻(xiàn)

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