沈菲

【摘要】近年來，隨著我國素質(zhì)教育的深入發(fā)展，對兒童的學(xué)前教育越來越受到重視，對于學(xué)齡前兒童，他們處于意識和啟蒙階段。在此階段形成的一些習(xí)慣將對其未來的成長產(chǎn)生重大影響，對兒童的學(xué)前教育尤為重要，如何運(yùn)用科學(xué)的教育觀念和方法促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展，是我們必須積極解決的重要問題。

【關(guān)鍵詞】幼兒;學(xué)前教育;方法探究

學(xué)前教育是指幼兒園的教師使用不同的方法和對象，從各個方面系統(tǒng)地，科學(xué)地刺激兒童的大腦，從而促進(jìn)各種大腦功能的發(fā)展和改善的教育，可以注意到，撫養(yǎng)和教育幼兒非常重要，這是本文學(xué)前教育研究的實質(zhì)。

一、對兒童進(jìn)行早期教育和培訓(xùn)的重要性

學(xué)前教育是每個人接受教育的初始階段。這個階段在發(fā)展人們的學(xué)習(xí)思維，性格形成和學(xué)習(xí)方法方面起著微妙的作用。良好的學(xué)前教育可以幫助學(xué)生在入讀小學(xué)之前做好充分的準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成健康的個性，避免極端行為。從幼兒的個人發(fā)展來看，幼兒期是他們進(jìn)入兒童社交團(tuán)體以首次了解世界的初始階段。這是他們積極探索未知事物并可能形成對是非的某些態(tài)度的階段。從嬰兒家庭發(fā)展的角度來看，嬰兒也是家庭的希望和未來。從國家發(fā)展的角度來看，學(xué)前教育的水平也決定著國家的教育水平，這對促進(jìn)兒童教育具有重要意義。整個社會的發(fā)展。如果是教育方法或教育環(huán)境，則問題在于一些孩子對學(xué)習(xí)失去興趣，甚至對學(xué)前教育失去信心。一旦他們進(jìn)入正規(guī)義務(wù)教育，就會帶來很多學(xué)前教育，要求每個教育者都認(rèn)真思考，找到發(fā)展的障礙，從頭開始，實現(xiàn)對教育問題的基本解決，以提高兒童的教育質(zhì)量。

二、幼兒園管理改進(jìn)策略

1.充分了解幼兒的心理特征，促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展

對于年幼的孩子，他們與成人有很大的不同，這種差異主要是由于心理差異，只有了解幼兒的心理特征，我們才能更好地促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展，實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，對于年幼的孩子，他們通常很活躍且有問題，他們具有強(qiáng)大的模仿能力，幾乎沒有自律能力，并且具有接受特定圖像的事物的強(qiáng)大能力。因此，在兒童的學(xué)前教育中，我們需要了解兒童的這些特征，以便進(jìn)行有針對性的教育，通過教給孩子有關(guān)日常行為規(guī)范的知識，我們不能讓孩子長時間學(xué)習(xí)某種行為規(guī)范，我們應(yīng)該具體化和形象化日常行為的抽象規(guī)范，以更好地促進(jìn)孩子的理解。幼兒園的教育者是孩子們在日常幼兒園生活中與他們互動最多的人，我們需要注意在學(xué)前教育中使用文明的語言和行為，并鼓勵孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.提出問題并指導(dǎo)幼兒

因為孩子們正處于智力成長階段，所以他們通常對自己不了解或有疑問的事情充滿興趣，并且他們經(jīng)常非常想知道答案，這需要老師監(jiān)督孩子，及時了解細(xì)節(jié)，為了及時了解孩子的內(nèi)在問題，鼓勵他們獨立思考并根據(jù)情況進(jìn)行指導(dǎo)，以便他們根據(jù)自己的知識找到答案，并使用假設(shè)和確定性聯(lián)系來強(qiáng)迫孩子進(jìn)行類比學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)過程中不應(yīng)放棄，監(jiān)督和評估所有兒童的思想和問題，您可以根據(jù)孩子的想法和問題弄清自己的想法，并根據(jù)孩子的實際情況適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍┘僭O(shè)性問題，并讓孩子回答，以便他們可以通過持續(xù)學(xué)習(xí)在課堂外學(xué)習(xí)知識。

3.幼兒教育應(yīng)側(cè)重于智力發(fā)展

作為學(xué)前老師，我們確實需要了解學(xué)前教育的基礎(chǔ)知識以及學(xué)齡前兒童與小學(xué)生之間的區(qū)別，對兒童的學(xué)前教育應(yīng)注重兒童的心理發(fā)展，除了教給孩子一些必要的常識外，還應(yīng)注意發(fā)展和提高孩子的思維能力。首先，在學(xué)前教育中，我們應(yīng)注意兒童實用技能的發(fā)展。老師應(yīng)該幫助孩子更多地使用他們的嘴和手，用他們的嘴來表達(dá)他們的思想，并盡其所能。其次，我們需要教育兒童安全性，并幫助他們發(fā)展有效的安全性，無論是在幼兒園還是在家庭生活中，父母常常擔(dān)心自己的孩子有危險。因此，為了更好地防止幼兒遭受這些風(fēng)險，有必要在學(xué)前教育中指導(dǎo)幼兒的安全意識，并在學(xué)前教育中加深安全教育。

4.根據(jù)自己的能力進(jìn)行培訓(xùn)

在改善幼兒園管理策略中，更重要的方法是根據(jù)學(xué)生的幼兒園管理能力來對其進(jìn)行培訓(xùn)。年幼的孩子最好地反映出個體差異，因為每個孩子都有不同的個性和特征，如果老師想更好地管理幼兒園，他必須根據(jù)每個孩子的具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓芾?。只有這樣，才能取得更好的效果，這主要是因為目前大多數(shù)幼兒園都使用小型課堂教學(xué)方法，并且老師負(fù)責(zé)少數(shù)兒童，因此可以實現(xiàn)全面照料。

5.舉例說明并鼓勵

在兒童早期，兒童無法分辨是非，因此稱贊成年人是他們行為的印證。因此，教師應(yīng)充分認(rèn)識這一主題，以便滿足孩子自己的動機(jī)，迅速表揚(yáng)和肯定具有良好行為習(xí)慣的孩子，然后逐步讓更多的孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。首先，孩子們總是有意識地或無意識地觀察老師的行為，以了解老師如何對待他人以及在不同情況下的行為舉止，因為孩子被送入幼兒園，所以老師是孩子需要模仿的最重要的事情之一，因此，為了使孩子從小就擁有良好的人際關(guān)系，老師必須首先友好，處理孩子和處理事務(wù)。其次，作為兒童，有時候他們很難控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，他們可能會有點生氣或流下眼淚。在這一點上，老師不應(yīng)該感到沮喪，而應(yīng)該幫助他們找到方法。變得堅強(qiáng)，學(xué)會控制自己的憤怒和軟弱。因此，作為老師，我們必須樹立一個好榜樣，同時教給孩子一些控制情緒的方法，以使他們在情感上能夠成熟。

隨著我國第二胎政策的放開，幼兒教育將進(jìn)入快速發(fā)展時期，幼兒教育仍處于起步階段。我們作為學(xué)前教育者，需要了解他們的責(zé)任，分析和解決大學(xué)校園管理系統(tǒng)和校園教學(xué)中的教育過程中的問題。鼓勵兒童全面發(fā)展。

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