劉燕

【摘要】想要在高中化學(xué)課堂上開展任務(wù)型教學(xué)，并不是一件簡單的事情，教師需要將任務(wù)與獎勵相結(jié)合，并且嘗試著改變學(xué)生心中對任務(wù)的看法。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)教學(xué)中，教師也會給予學(xué)生一定的家庭作業(yè)，而隨著時間的推移，家庭作業(yè)在學(xué)生心中已經(jīng)產(chǎn)生了一個根深蒂固的印象，在這種情況下，教師想要開展任務(wù)型教學(xué)，就必須要讓任務(wù)和家庭作業(yè)在學(xué)生心中的形象慢慢改變，或者說讓學(xué)生能夠?qū)⑷蝿?wù)與家庭作業(yè)分為兩個事情或者兩個完全不相同的事情。因?yàn)槿蝿?wù)的重點(diǎn)就在于獎勵相結(jié)合讓學(xué)生自發(fā)的去進(jìn)行學(xué)習(xí)，而家庭作業(yè)則是借助一定的壓迫來讓學(xué)生被動的去進(jìn)行學(xué)習(xí)，兩者是完全不同的。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);任務(wù)型教學(xué);結(jié)合獎勵;學(xué)生積極性;學(xué)生成就感

任務(wù)型教學(xué)對學(xué)生本身的提升是非常大的，因?yàn)榻處熗ㄟ^任務(wù)能夠讓學(xué)生獨(dú)立的去進(jìn)行思考，也能夠讓學(xué)生的實(shí)踐能力得到提升，而且學(xué)生本身對任務(wù)也不是陌生的，他在日常生活中，在游戲的過程中也會經(jīng)常性的見到任務(wù)，這種情況下教師如何開展業(yè)務(wù)性教學(xué)，會讓學(xué)生感受到一定的親切感，也讓學(xué)生在完成任務(wù)的時候期待著獎勵會是什么樣的。然后隨著學(xué)生完成任務(wù)之后，那種成就感也會隨之而來，這種成就感會讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加認(rèn)真，也會讓學(xué)生前進(jìn)的過程中更加輕松。

一、任務(wù)與獎勵相結(jié)合

通過任務(wù)與獎勵相結(jié)合的方式來輔助學(xué)生理解知識點(diǎn)，是一個非常不錯的選擇，教師可以嘗試著找到一些學(xué)生喜歡的獎勵來對學(xué)生進(jìn)行一個引導(dǎo)，因?yàn)楠剟顚τ趯W(xué)生來說就相當(dāng)于是一種鼓勵，且這種鼓勵是可以看得見摸得著的。學(xué)生在面對這種獎勵的時候根本沒辦法抵擋，學(xué)生也會為了自己喜歡的獎勵而不斷的前進(jìn)，同時因?yàn)槿蝿?wù)是不斷的，獎勵也是不斷的，隨著學(xué)生任務(wù)不斷的推進(jìn)，學(xué)生獲得的獎勵也會越來越多，這樣的話學(xué)生就不會對任務(wù)產(chǎn)生厭煩感，甚至?xí)南矚g上任務(wù)，對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的改變，有著一定的幫助。

例如，我在講解“化工生產(chǎn)過程中的基本問題”這一課程的時候，就會嘗試著將任務(wù)與獎勵相結(jié)合的方式，來讓學(xué)生更加輕松地理解知識點(diǎn)，因?yàn)榛どa(chǎn)過程中的基本問題對學(xué)生來說是遙遠(yuǎn)的學(xué)生，根本沒有了解過化工生產(chǎn)，也是，因此學(xué)生想要理解這一方面的知識點(diǎn)就會變得非常困難，因此我會在在開始之前，讓學(xué)生對化工生產(chǎn)的過程進(jìn)行一個研究看看化工生產(chǎn)的過程中可能會出現(xiàn)什么樣的問題，他們這些問題又是如何解決的，我會將這個問題當(dāng)成一個任務(wù)，讓學(xué)生在課下自發(fā)的進(jìn)行探索，可以通過任何一種方式，但只要學(xué)生能夠找到和這一章節(jié)知識點(diǎn)相關(guān)的問題即可。也是借助這一點(diǎn)激發(fā)出學(xué)生積極性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加輕松。

二、提高學(xué)生積極性

想要提高學(xué)生的去積極性，教師就必須在任務(wù)和獎勵兩個方面上入手，首先是任務(wù)，教師需要盡可能的讓任務(wù)變得有趣，也就是說可以嘗試著選擇一些以小組為單位共同探索的任務(wù)。因?yàn)橐粋€人的樂趣終究是有限的，如果讓學(xué)生以小組為單位共同去進(jìn)行探索的話，他們一個人的樂趣可以分享給其他人，其他人的樂趣也可以分享給某一個學(xué)生，這樣所獲得的樂趣是翻倍的，學(xué)生只要能在完成任務(wù)的過程中得到想要的樂趣，他們就會樂此不疲，也會更加認(rèn)真的完成任務(wù)，學(xué)生的積極性會因此得到提高。

例如，我在講解“人工固氮技術(shù)──合成氨”這一課程的時候，就會嘗試著提高學(xué)生的積極性，因?yàn)槿斯す痰募夹g(shù)對于學(xué)生來說是比較遙遠(yuǎn)的，甚至很多學(xué)生根本都不知道故事，但是什么氨氣是什么？這個消息對我來說是一個好消息，因?yàn)閷W(xué)生不了解這一章節(jié)的知識點(diǎn)，他在學(xué)習(xí)的過程中肯定會產(chǎn)生一定的新奇感，這些新奇感會促使著學(xué)生主動的去進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此我要做的就是在講解開始之前對學(xué)生提出一個問題，人工固氮技術(shù)所合成出來的氨氣對我們的生活有著什么樣的影響？將知識點(diǎn)與生活相結(jié)合，學(xué)生的積極性會再一次得到提高。

三、給予學(xué)生成就感

成就感對學(xué)生來說也是非常重要的，但想要給予學(xué)生成就感，教師就必須要讓學(xué)生付出一定的努力，不然憑空得來的成就感并不會讓學(xué)生有太多的進(jìn)步，甚至?xí)寣W(xué)生對這種成就感產(chǎn)生厭煩的情緒，因此教師在給予學(xué)生成就感的同時要給予學(xué)生一定的任務(wù)，讓學(xué)生通過自己的努力來換取成就感，只有這樣學(xué)生所獲得的成就感才是甘甜的，任務(wù)型教學(xué)是一個非常不錯的選擇，教師借助任務(wù)型教學(xué)來讓學(xué)生努力的去完成任務(wù)，并且在學(xué)生完成任務(wù)之前便將獎勵告訴學(xué)生，這樣的話學(xué)生動力更加充足。

例如，我在講解“純堿的生產(chǎn)”這一課程的時候，就會嘗試著給予學(xué)生一定的成就感，而想要達(dá)到這一點(diǎn)，我就必須給予學(xué)生一個任務(wù)，讓學(xué)生去通過自己的努力完成任務(wù)，我會在講解開始之前，讓學(xué)生去研究純堿是如何生產(chǎn)的，并且嘗試著將生產(chǎn)的過程記錄下來，這樣的話學(xué)生就會就需要花費(fèi)一定的時間去完成這個任務(wù)，而在完成任務(wù)之后我也會如實(shí)的給予學(xué)生獎勵，這個獎勵會給予學(xué)生充足的成就感，讓學(xué)生在下一次面對任務(wù)的時候還會躍躍欲試。

總而言之，在高中化學(xué)課堂上開展任務(wù)型教學(xué)是一個非常不錯的選擇，但教師想要很好的開展任務(wù)性教學(xué)，就必須改善學(xué)生對任務(wù)的看法，學(xué)生如果將任務(wù)和家庭作業(yè)看成一種東西的話，那教師想要開展任務(wù)型教學(xué)并不是一件容易的事情，因?yàn)榧彝プ鳂I(yè)是強(qiáng)制性的，學(xué)生對家庭作業(yè)有著非常深的怨念教師需要先改變學(xué)生對任務(wù)型教學(xué)的看法，然后才能給予學(xué)生一定的任務(wù)，并且通過這樣一個任務(wù)來讓學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且任務(wù)與獎勵相結(jié)合的方式還會給予學(xué)生一定的成就感，讓學(xué)生在后期的學(xué)習(xí)中更加認(rèn)真。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃劍鋒.高中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式的研究[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報，2012（04）

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