曹蘇群 朱鐵柱 徐曉梅 張虹

摘 ?要：淮陰工學(xué)院電子信息工程學(xué)院以院訓(xùn)“厚德至善，敏學(xué)創(chuàng)新”為文化核心，在工程教育改革、學(xué)科交叉融合、教學(xué)方法創(chuàng)新和校企協(xié)同育人等方面闖出一條新路，發(fā)展形成了一種D-DAIS人才培養(yǎng)模式。該模式圍繞院訓(xùn)這一文化核心內(nèi)涵，從紀(jì)律與責(zé)任、學(xué)術(shù)與應(yīng)用、創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)和服務(wù)與社會等四個方面打造人才培養(yǎng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，并給出實(shí)踐成效，對我國地方高校新工科建設(shè)與人才培養(yǎng)具有借鑒價值。

關(guān)鍵詞：院訓(xùn);人才培養(yǎng);課程思政;立德樹人

中圖分類號：C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2021）33-0141-04

Abstract： The Faculty of Electronic and Information Engineering of Huaiyin Institute of technology takes the faculty motto of "Great Virtue， Supreme Goodness， Smart Learning， Innovative Spirit" as its cultural core. It has blazed a new path in engineering education reform， interdisciplinary integration， teaching method innovation and university-enterprise collaborative education and developed a D-DAIS talent training mode which focuses on the cultural core connotation of faculty motto， reforms the talent training from four aspects： discipline and duty， academics and application， innovation and industry， service and society. Its practical results is of great value for reference in the construction of new engineering and talent training mode in local colleges and universities in China.

Keywords： Faculty Motto; talents training; courses for ideological and political education; Virtue Values Establishment and Talents Cultivation

立德樹人是高等學(xué)校的最根本任務(wù)，結(jié)合新時代要求，尤其是在國際合作交流不斷發(fā)展的前提下，如何創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)符合社會發(fā)展要求的社會主義建設(shè)者和接班人是學(xué)院當(dāng)前一項(xiàng)主要的工作，必須在教學(xué)科研、社會服務(wù)和文化傳承等各項(xiàng)工作中，不斷思考并探索富有特色、勇于創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式[1]。2017年以來，教育部和各高校主動開展工作，開展新工科建設(shè)，以應(yīng)對經(jīng)濟(jì)社會的新一輪變革。復(fù)旦共識、天大行動和北京指南的新工科建設(shè)“三部曲”，凝聚了工程教育界的廣泛共識，推動了大學(xué)辦學(xué)模式由學(xué)科導(dǎo)向轉(zhuǎn)向產(chǎn)業(yè)需求導(dǎo)向，由專業(yè)分割轉(zhuǎn)向交叉融合，由適應(yīng)服務(wù)轉(zhuǎn)向支撐引領(lǐng)。教育部實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0”項(xiàng)目，分別于2018年和2020年設(shè)立了612個和845個新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目，以新工科建設(shè)為重要突破口，推進(jìn)“產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目”，引領(lǐng)我國新一輪高等教育改革[2]。新工科建設(shè)所引發(fā)的政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人、高校組織創(chuàng)新、專業(yè)課程體系改革等已成為我國高等教育改革的焦點(diǎn)，為創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)指明了方向[3]。

作為一所地方應(yīng)用型工科院校，淮陰工學(xué)院一向重視工程教育改革與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。2017以來，電子信息工程學(xué)院凝練學(xué)院文化，形成了“厚德至善，敏學(xué)創(chuàng)新”的校訓(xùn)。學(xué)院以院訓(xùn)為文化核心，發(fā)揮院訓(xùn)的導(dǎo)引作用、評價作用和激勵作用，構(gòu)建符合新工科建設(shè)和工程認(rèn)證要求的D-DAIS人才培養(yǎng)模式。本文將對淮陰工學(xué)院電子信息工程學(xué)院以院訓(xùn)為文化核心的D-DAIS人才培養(yǎng)模式及其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行介紹。

一、院訓(xùn)與人才培養(yǎng)的關(guān)系

院訓(xùn)作為學(xué)院文化建設(shè)的重要舉措，是學(xué)院文化的核心凝練，也是學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)總的指導(dǎo)思想[4]。一個好的院訓(xùn)不僅能營造奮發(fā)向上的工作氛圍，促進(jìn)優(yōu)良風(fēng)氣的形成，更能引領(lǐng)人才培養(yǎng)，提升學(xué)院教育教學(xué)精氣神。

院訓(xùn)是學(xué)院文化建設(shè)的核心內(nèi)容，是引領(lǐng)學(xué)院前進(jìn)的方向標(biāo)。它體現(xiàn)了學(xué)院的辦學(xué)傳統(tǒng)，代表著學(xué)院文化和教育理念，是人文精神的高度凝練，是學(xué)院歷史和文化的積淀[5]。院訓(xùn)是廣大師生共同遵守的行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范，它是一所學(xué)院教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的集中表現(xiàn)。從人才培養(yǎng)方面來看，院訓(xùn)在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著積極的評價作用、導(dǎo)引作用和激勵作用[6-7]。

首先，在人才培養(yǎng)的過程中，院訓(xùn)發(fā)揮著評價作用。院訓(xùn)是廣大師生共同遵守的基本行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范，給師生指明了發(fā)展的方向。院訓(xùn)是高校新生“開學(xué)第一課”的重要內(nèi)容，也常張貼在學(xué)院醒目的地方，使每一個師生能夠經(jīng)常看到它，聽到它，耳濡目染，慢慢化為自己的價值尺度。在此影響之下，高校也以此來自覺地衡量人才培養(yǎng)的成果產(chǎn)出，并依據(jù)這一評價結(jié)果來及時地調(diào)整人才培養(yǎng)的模式。

其次，在人才培養(yǎng)的過程中，院訓(xùn)發(fā)揮著導(dǎo)引作用。因?yàn)樾Ｓ?xùn)是學(xué)院制定的對師生具有指導(dǎo)意義的行為準(zhǔn)則，可以激勵師生從傳統(tǒng)中尋找榜樣，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，繼續(xù)奮發(fā)向上，具有特別重要的意義。在長時間熏陶后，院訓(xùn)凝聚了師生共同的理想信念、精神追求、價值理念，逐漸轉(zhuǎn)化為師生的一面旗幟，導(dǎo)引他們的一言一行。

最后，在人才培養(yǎng)的過程中，院訓(xùn)發(fā)揮著激勵作用。院訓(xùn)具有強(qiáng)大的號召力、鼓動力，具有一定的感染作用，能很大程度上激勵師生。因此，院訓(xùn)在作為一種內(nèi)在的評價標(biāo)準(zhǔn)和自我的引導(dǎo)基礎(chǔ)之上，最終會落實(shí)到人才培養(yǎng)過程中的激勵活動中。

二、D-DAIS（Double DAIS）人才培育模式

針對新工科建設(shè)需求，結(jié)合學(xué)校十個“一流工程”，總結(jié)電子信息工程學(xué)院人才培養(yǎng)的一系列做法，以院訓(xùn)為文化核心，著力創(chuàng)新以學(xué)生為中心的D-DAIS（Double DAIS）人才培養(yǎng)模式，即“雙講臺”人才培養(yǎng)模式（見圖1）。

D-DAIS（Double DAIS）人才培養(yǎng)模式的內(nèi)圈DAIS為Discipline，Academics，Innovation和Service，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人才素養(yǎng)的內(nèi)涵，外圈DAIS為Duty， Application，Industry和Society，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人才素養(yǎng)的外延，雙圈以學(xué)生為中心，緊密聯(lián)系，綜合作用。同時，Discipline and Duty對應(yīng)院訓(xùn)中的“厚德”，Service and Society對應(yīng)院訓(xùn)中的“至善”，Academics and Application對應(yīng)院訓(xùn)中的“敏學(xué)”，Innovation and Industry對應(yīng)院訓(xùn)中的“創(chuàng)新”，充分圍繞院訓(xùn)這一文化核心，體現(xiàn)了人才培養(yǎng)中的文化育人理念。

1. D是指Discipline & Duty，即紀(jì)律與責(zé)任，加強(qiáng)對學(xué)生的基礎(chǔ)文明道德教育，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，通過《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》和《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》等紀(jì)律，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞方面全面發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新一代大學(xué)生。

首先，學(xué)院通過新學(xué)期的第一課——軍訓(xùn)，來培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感和紀(jì)律性[8]。通過軍訓(xùn)，提高大學(xué)生的政治覺悟，激發(fā)大學(xué)生的愛國熱情，增強(qiáng)國防意識與集體主義觀念，深刻領(lǐng)悟“立德、立學(xué)、立行、立新”的內(nèi)涵;通過軍訓(xùn)，培養(yǎng)思想上的自立和獨(dú)立，養(yǎng)成嚴(yán)格自律的良好習(xí)慣，提高大學(xué)生的生活自理能力;通過軍訓(xùn)，培養(yǎng)艱苦奮斗、刻苦耐勞的堅(jiān)強(qiáng)毅力，既增強(qiáng)了大學(xué)生的體質(zhì)，更磨練大學(xué)生的精神品格。

其次，學(xué)生的必修課程——跑操，既是一種體育鍛煉活動，更是一項(xiàng)助力大學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的紀(jì)律活動，引導(dǎo)學(xué)生在跑操中跑出運(yùn)動健美、青年激情和青春風(fēng)采[9]。跑操不僅提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，推進(jìn)了高校的運(yùn)動水平，還培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了班級活力。

最后，無規(guī)矩不成方圓。學(xué)院加強(qiáng)規(guī)章制度和學(xué)術(shù)誠信教育，積極構(gòu)建“開放透明、覆蓋全面、監(jiān)督嚴(yán)格、處理迅速”的學(xué)術(shù)誠信體系，推進(jìn)學(xué)術(shù)誠信建設(shè)的長效機(jī)制建設(shè)，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍。

2. A是指Academics & Application，學(xué)術(shù)與應(yīng)用，主要包括：文獻(xiàn)檢索與分析、專業(yè)知識及專業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)術(shù)論文寫作規(guī)范等。電子信息工程學(xué)院一直把培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的高級應(yīng)用型人才作為根本任務(wù)，把學(xué)術(shù)能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)作為人才培養(yǎng)的主線，在近年的發(fā)展建設(shè)過程中，注重教學(xué)改革與創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，深受用人單位的歡迎。

首先，學(xué)院通過開設(shè)文獻(xiàn)檢索與分析課程，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)全面、迅速準(zhǔn)確地查找所需文獻(xiàn)的技能。實(shí)踐證明，文獻(xiàn)檢索與分析是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，是素質(zhì)教育的一部分，學(xué)生掌握文獻(xiàn)檢索的方法和技能，不僅獲得獲取知識的捷徑，還會獲得科學(xué)研究的向?qū)В瑸榻K身教育打下基礎(chǔ)。

其次，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)與應(yīng)用能力，通過多年對電子信息行業(yè)的調(diào)研，明確了電子信息人才應(yīng)具備的知識與能力，創(chuàng)建了包含“專業(yè)知識→基本技能→生產(chǎn)實(shí)習(xí)→專業(yè)綜合訓(xùn)練→頂崗實(shí)習(xí)”五個能力模塊的“階梯式”專業(yè)技能培養(yǎng)方案：根據(jù)專業(yè)能力要素的具體內(nèi)涵及教學(xué)內(nèi)容的邏輯遞進(jìn)關(guān)系，打破學(xué)科和專業(yè)體系劃分，重新構(gòu)建理論知識模塊和技能訓(xùn)練模塊等，使教學(xué)進(jìn)程層次化，能力培養(yǎng)體系化。理論知識模塊由基礎(chǔ)知識模塊、專業(yè)基礎(chǔ)知識模塊、專業(yè)知識模塊組成，反映了電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對電子信息工程專業(yè)應(yīng)用型人才的需求。多模塊自主選擇方案，體現(xiàn)了尊重學(xué)生個性發(fā)展，貫徹因材施教的教育教學(xué)原則;對現(xiàn)有課程進(jìn)行分解、重組、整合，刪減專業(yè)課程中落后的教學(xué)內(nèi)容，增開應(yīng)用性、實(shí)踐性、先進(jìn)性的技能訓(xùn)練課程，保證了專業(yè)課程的系統(tǒng)性與層次性，又增加了靈活性與獨(dú)立性。

最后，通過畢業(yè)設(shè)計(jì)等課程教學(xué)，規(guī)范學(xué)生的學(xué)術(shù)論文寫作。學(xué)術(shù)論文是科學(xué)研究成果的公共表達(dá)方式。要寫好學(xué)術(shù)論文，必須要準(zhǔn)確地理解學(xué)術(shù)論文的學(xué)術(shù)性及其特點(diǎn)。學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)論文寫作時，必須有扎實(shí)的專業(yè)知識，并要及時了解本學(xué)科領(lǐng)域的最新科研進(jìn)展和發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)掘和積累有價值的研究資料，注重畢業(yè)設(shè)計(jì)和學(xué)生創(chuàng)新活動中資源搜集的全面性、系統(tǒng)性。同時，學(xué)生要養(yǎng)成懷疑、批判的精神，勇于和老師進(jìn)行學(xué)術(shù)方面的討論，努力學(xué)習(xí)、掌握寫作畢業(yè)論文、課程設(shè)計(jì)報告的方法。

3. I是指Innovation & Industry，創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)，主要包括：通過教育部ICT產(chǎn)教融合基地以及與上市公司合作共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，構(gòu)建符合時代需求、面向產(chǎn)業(yè)需要的專業(yè)實(shí)踐課程體系，推進(jìn)專利教育特色課程，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

首先，為了培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力，對教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行了重點(diǎn)改革，并且通過與中興通訊有限公司、科大訊飛有限公司合作，制訂語音信號處理等課程的理論教學(xué)方案和企業(yè)實(shí)訓(xùn)方案，構(gòu)建涵蓋校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、校內(nèi)實(shí)踐和企業(yè)實(shí)踐的教學(xué)體系。學(xué)院對實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，教學(xué)模式進(jìn)行改革。各專業(yè)在核心課程中增設(shè)了部分綜合性或設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，專業(yè)方向課程根據(jù)需要或單獨(dú)開設(shè)一門實(shí)驗(yàn)課，提高實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的比例。在專業(yè)課課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容方面，增加了企業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)，校企共同為學(xué)生提供學(xué)術(shù)活動主題、課題研究方向和作品設(shè)計(jì)題目。

其次，通過淮安市電子信息產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟，遴選企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，設(shè)置校企合作辦公室，建立校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。在人才培養(yǎng)方案的修訂過程中，學(xué)院邀請企業(yè)參與培養(yǎng)目標(biāo)確定、培養(yǎng)計(jì)劃設(shè)計(jì)和實(shí)施方案制訂等過程，并研討、落實(shí)和評價教育質(zhì)量。在專業(yè)方向課程中，聘請企業(yè)教師主講涉及工程技術(shù)專業(yè)內(nèi)容，選派青年教師與企業(yè)工程師共同完成教學(xué)任務(wù)，共同優(yōu)化企業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容和組織課程實(shí)踐活動。在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，邀請企業(yè)設(shè)立畢設(shè)題目，鼓勵學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)協(xié)調(diào)、溝通能力及團(tuán)隊(duì)合作精神。

最后，學(xué)院開設(shè)大學(xué)生專利創(chuàng)新特色課程和開展專業(yè)技能大賽，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)院開設(shè)“如何獲得人生的第一個專利”系列講座，聘請國內(nèi)外學(xué)術(shù)專家和校內(nèi)專業(yè)教師，針對本專業(yè)的學(xué)術(shù)前沿和新技術(shù)、新工藝等開辦學(xué)術(shù)講座，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)領(lǐng)域的興趣和探索未知世界的熱情，增強(qiáng)其創(chuàng)新意識。通過“翔宇競賽實(shí)驗(yàn)班”，積極開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動培訓(xùn)，在校內(nèi)組織與專業(yè)知識和技能相關(guān)的校內(nèi)選拔競賽，如大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽、大學(xué)生FPGA設(shè)計(jì)競賽、全國大學(xué)生集成電路設(shè)計(jì)大賽等比賽的校內(nèi)選拔賽。近五年，電子信息工程等專業(yè)學(xué)生累計(jì)獲得全國大學(xué)生FPGA設(shè)計(jì)競賽、全國大學(xué)生集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等學(xué)科競賽獎勵90余項(xiàng)。學(xué)生不僅鞏固了專業(yè)理論知識，檢驗(yàn)了自身專業(yè)技能和實(shí)踐動手能力，在升學(xué)和就業(yè)方面對自己也有了更充足的信心[10]。

4. S是指Service & Society，服務(wù)與社會，主要包括勞動教育、社會實(shí)踐、志愿者服務(wù)、科技服務(wù)等。

首先，學(xué)院改革人才培養(yǎng)方案，增設(shè)勞動教育必修課程。勞動教育課程包括顯性課程和隱性課程。顯性課程主要包括教學(xué)計(jì)劃中素質(zhì)教育選修課、任意選修課，動手的勞動教育相關(guān)實(shí)踐課程和融合課程。素質(zhì)教育選修課、任意選修課是非完全的勞動教育課程，是有關(guān)勞動的理論課程。動手的勞動教育課程包括電子信息類課程設(shè)計(jì)、企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作課題和實(shí)驗(yàn)室管理等勞動實(shí)踐活動，并在其中有機(jī)地融入課程思政和勞動教育內(nèi)容。融合課程是結(jié)合電子信息類的專業(yè)特點(diǎn)，將勞動教育融入到專業(yè)綜合訓(xùn)練、學(xué)科競賽和頂崗實(shí)習(xí)等，構(gòu)建理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉的有機(jī)結(jié)合體系，有助于提高大學(xué)生專業(yè)勞動能力與素養(yǎng)，培養(yǎng)崇尚勞動、熱愛勞動、辛勤勞動、誠實(shí)勞動的新時代勞動精神[11]。

其次，搭建實(shí)踐基地，推進(jìn)金課建設(shè)，打造大學(xué)生志愿者社會實(shí)踐志愿服務(wù)“金課”基地。學(xué)院與周恩來故居管理處合作共建大學(xué)生志愿者社會實(shí)踐“金課”基地，圍繞“志愿服務(wù)常態(tài)化、比賽活動系列化、八觀八講情景化”展開基地建設(shè)。從2019年開始，學(xué)院每周派青年教師及青年學(xué)生赴故居，遵循“善于學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備充分，挖掘紐帶，創(chuàng)新服務(wù)”精神，開展志愿活動。舉辦故居講解大賽、翻譯大賽以及“我在總理故居做志愿者”征文活動等，不斷營造學(xué)習(xí)氛圍，多方位提高青年人的能力。雙方共同思考構(gòu)建情景教學(xué)課程體系，根據(jù)習(xí)近平總書記指出的“六個杰出楷?！本瘢氈芏鱽砭裥叛鲇^、大局觀、公仆觀、改革觀、敬業(yè)觀、廉潔觀，考慮到青年教師和青年學(xué)生的特點(diǎn)，增加學(xué)習(xí)觀和婚戀觀，這樣構(gòu)成“周恩來精神八觀八講”綜合素養(yǎng)課核心內(nèi)涵，邀請專家、學(xué)者、金牌講解員共同授課，組編授課教材，錄制授課錄像，通過線上與線下相結(jié)合的方式對青年教師和學(xué)生開展教育，不斷傳承周恩來精神的豐富內(nèi)涵和時代價值。

三、結(jié)束語

人才培養(yǎng)模式改革是應(yīng)對新技術(shù)、新經(jīng)濟(jì)與社會形態(tài)變化的戰(zhàn)略舉措，是新時代高等工程教育改革的新任務(wù)，是具有深遠(yuǎn)意義的創(chuàng)新與實(shí)踐?；搓幑W(xué)院電子信息工程學(xué)院以院訓(xùn)作為文化核心，在工程教育改革、學(xué)科交叉融合、教學(xué)方法創(chuàng)新、校企協(xié)同育人等方面進(jìn)行改革，從紀(jì)律與責(zé)任、學(xué)術(shù)與應(yīng)用、創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)和服務(wù)與社會等四個方面發(fā)展形成了D-DAIS人才培養(yǎng)模式，對于我國地方工科院校的人才培養(yǎng)創(chuàng)新不失為一種很有價值的借鑒。

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