李靜

（福建理工學(xué)校，福建 福州 350002）

教書育人是指教師在學(xué)校傳授文化知識(shí)與技能的過程中，同時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的可能條件有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，而專業(yè)課教師教書育人的作用，主要是通過教學(xué)過程中的引導(dǎo)和教育來實(shí)現(xiàn)的。中等職業(yè)學(xué)校教育的目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成為“具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才”。這就要求教師開展專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)不僅僅在于為學(xué)生講授基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的在于讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握更多綜合性的技能，發(fā)揮思政教育的價(jià)值，這樣才能真正達(dá)到教書育人的教育目標(biāo)。

一、開展教學(xué)方法改革，提高業(yè)務(wù)能力

新時(shí)期，國家對(duì)于信息維護(hù)和保密工作十分重視，其本身已成為每個(gè)公民的義務(wù)。為此，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中講授“密鑰體制”教學(xué)內(nèi)容時(shí)教師可以向?qū)W生普及愛國守信、保密協(xié)議等方面的知識(shí)，灌輸保護(hù)個(gè)人隱私、國家機(jī)密信息的重要性，提升學(xué)生的法律意識(shí)和核心價(jià)值觀。

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程專業(yè)課程講授過程中，為了有針對(duì)性地提升課堂思政教育水平，調(diào)整教學(xué)方式，教師可以利用典型教學(xué)案例和小組合作學(xué)習(xí)的方式。以《交換機(jī)配置》課程為例，給課程為校本教材，根據(jù)某企業(yè)網(wǎng)絡(luò)組建與互聯(lián)的真實(shí)案例編寫的知識(shí)體系，注重教學(xué)過程中學(xué)生情感、協(xié)作能力的培養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)中，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，在整堂課的教學(xué)過程中想方設(shè)法不斷進(jìn)行問題情境的創(chuàng)設(shè)。并在授課過程中向?qū)W生普及正確的學(xué)習(xí)理念，將這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)案例融入課堂，與思想政治教育知識(shí)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于科技強(qiáng)國、科技興國的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的理解和網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國戰(zhàn)略思想教育，提升學(xué)生對(duì)思想政治教育知識(shí)的認(rèn)知和愛國主義情懷的提升。

二、養(yǎng)成良好職業(yè)素養(yǎng)，從課堂教學(xué)轉(zhuǎn)向課程育人

教師的專業(yè)素養(yǎng)是教師從事教育教學(xué)必須具備的最基本的職業(yè)素養(yǎng)，是上好課的必須條件。作為一名中職教師，必須要明確自身的價(jià)值，提升自己的基本功，以行動(dòng)力為抓手，切實(shí)上好有質(zhì)量的課，承擔(dān)起作為教育工作者的教書育人職責(zé)。

作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教師，在工作過程中應(yīng)不斷更新本專業(yè)知識(shí)，完善教學(xué)體系，在提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)的過程中不斷創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)，挖掘計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)最前沿的知識(shí)，積累專業(yè)知識(shí)，不斷提高學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的挖掘熱情，激勵(lì)學(xué)生不斷成長，充分滿足其對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的需求，讓學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)能夠感受到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大生命力和博大精深，才能達(dá)到鞏固學(xué)生專業(yè)思想的目標(biāo)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程背后包括了人文精神、職業(yè)操守、修養(yǎng)道德等方面的內(nèi)容，這就要求教師提高自身修養(yǎng)和綜合品質(zhì)。作為一名專業(yè)教師，對(duì)學(xué)生要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和包容心，對(duì)學(xué)生坦誠相待，保持崇高的人格和良好的師德修養(yǎng)，終身學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教育能力、教學(xué)能力、科研能力。在教學(xué)過程中，將人文素養(yǎng)融入中國傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在課堂上學(xué)到的不僅是知識(shí)更是交給學(xué)生如何為人，達(dá)到以德增才的目的。教師每天都與學(xué)生接觸，教師的作風(fēng)會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，為此，教師需要樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，樹立崇高的道德素養(yǎng)和情感素養(yǎng)，做好學(xué)生的表率，從自身風(fēng)格和道德風(fēng)貌上征服學(xué)生，達(dá)到凈化學(xué)生心靈，塑造學(xué)生思想情操的目的。

三、探索思政教育的途徑，融入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)

思政教育包含中國特色社會(huì)主義理論、中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及傳統(tǒng)文化的教育，對(duì)于中職教育來說，為了保證思政教育融入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中，促使相關(guān)課程與思政教育同步發(fā)展，就要通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程灌輸中國國情講解和思政教育內(nèi)容，促使學(xué)生主動(dòng)吸納思政教育精華，有助于學(xué)生提高思想覺悟和學(xué)術(shù)觀念。中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教師可以通過加強(qiáng)自己的思政內(nèi)容學(xué)習(xí)將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程與思政理論進(jìn)門結(jié)合，在課堂講授過程中潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生提升時(shí)間觀、認(rèn)知觀和價(jià)值觀。

隨著校園信息化、智能化的普及，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)課程的開展，網(wǎng)絡(luò)教育基地的建立，與國外交流合作也逐步頻繁，學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)逐步進(jìn)行。同時(shí)青年志愿者也對(duì)計(jì)算機(jī)文化和網(wǎng)絡(luò)安全進(jìn)行推廣，潛移默化地提升了學(xué)生對(duì)于思政教育的認(rèn)知。結(jié)合以上形式的學(xué)校實(shí)踐優(yōu)勢(shì)資源，在網(wǎng)絡(luò)安全時(shí)代接受“網(wǎng)絡(luò)安全”相關(guān)教育，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生走進(jìn)校園，從我做起，實(shí)地宣傳網(wǎng)絡(luò)安全和保密意識(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)安全教育，提高網(wǎng)絡(luò)完全意識(shí)，從而擴(kuò)大計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全社會(huì)認(rèn)同度。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和青年志愿者活動(dòng)的展開，在鞏固學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的愛國情操和社會(huì)責(zé)任感，對(duì)人文精神的理解產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

總之，隨著中職教育的發(fā)展，國家對(duì)思政教育的需求也逐步增強(qiáng)，在課程進(jìn)行中不僅需要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程的講授，也要在知識(shí)傳授中融入單調(diào)的思想政治教育內(nèi)容，將兩者進(jìn)行完美結(jié)合，增加課堂的趣味性，從而實(shí)現(xiàn)思政教育和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的雙贏。為此教師應(yīng)運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)科教學(xué)過程，潛移默化地將思政教育滲透進(jìn)課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，為計(jì)算機(jī)領(lǐng)域培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶I(yè)人才。