張玉蕊

（山東省東營市河口區(qū)義和鎮(zhèn)六頃小學，山東 東營 257200）

引言

相較于音樂的其他表演形式，合唱具有容易組織、情感感染力強大，且能夠產(chǎn)生鼓舞人心及營造磅礴氣勢等多重作用，其作為中小學音樂教學中的重要構(gòu)成，對學生的審美水平及藝術(shù)素養(yǎng)的提升具有關(guān)鍵意義。在中小學音樂課堂開展合唱教學，既可以使學生在與同學合作中感受音樂的樂趣及凝聚人心的魅力，又能夠不斷精煉學生的發(fā)聲等基礎(chǔ)性能力、激發(fā)其發(fā)散性思維及拓展其音樂知識視野，除此之外還能夠不斷培養(yǎng)學生團隊合作意識等重要的精神品質(zhì)。

一、中小學音樂合唱教學現(xiàn)狀中存在的不足簡要分析

首先，盡管我國教育改革已經(jīng)推行多年，但由于多種社會經(jīng)濟因素而未能使教育者突破傳統(tǒng)教育理念的束縛，大部分學校和教師仍受應(yīng)試教育理念的影響而極大忽視了音樂等非升學考試學科的教學，更不要提對合唱教學的重視，在此種現(xiàn)實環(huán)境下，大部分中小學生幾乎沒有機會接觸音樂合唱，其相應(yīng)的藝術(shù)素養(yǎng)及精神品質(zhì)培養(yǎng)也就受到了阻礙。其次，學生對音樂合唱訓練缺乏興趣，究其原因在于，教師固守傳統(tǒng)單一的灌輸式教育，即在教學過程中僅教授學生枯燥的樂理知識，而忽視師生、生生之間的有效互動及生動情境的創(chuàng)建。最后，相應(yīng)的教師群體音樂素養(yǎng)有待提升，其他學科教師兼任音樂教師的情況仍然存在，如此一來，缺乏一定專業(yè)素養(yǎng)的教師則不能開展高效優(yōu)質(zhì)的音樂合唱課堂，學生也難以提起音樂合唱訓練的興趣。

二、在中小學音樂課堂開展合唱教學的可行性路徑探究

（一）運用科學的教學方法，引導(dǎo)學生掌握基本的合唱技巧

與其他音樂表現(xiàn)形式不同，合唱是以團體形式出現(xiàn)的，其需要參與的全體學生的團結(jié)一心而呈現(xiàn)完美的演出，但就現(xiàn)實而言，每位學生作為獨立的個體而各具性格，其音樂素養(yǎng)、基礎(chǔ)條件等都存在一定差異，這就需要教師在訓練過程中采取科學合理的策略而創(chuàng)造和諧的歌唱狀態(tài)。如教授學生柯達伊手勢等基本內(nèi)容，使不同學生能夠在訓練中根據(jù)教師的手勢變化掌握音樂節(jié)奏，進而使整個合唱呈現(xiàn)出和諧完美的狀態(tài)，或者為了使學生強烈感受音樂節(jié)奏而采取拍打課桌、手掌等方法使其體會節(jié)奏的變化。

（二）搭建生動直觀的歌曲場景，激發(fā)學生合唱興趣

傳統(tǒng)的合唱教學基本集中在教師教授樂理知識、劃分聲部、組織合唱等內(nèi)容，這樣的教學方式消解了音樂本能引起人們情感共鳴且使其想象豐富情境的優(yōu)點，因此為能夠充分展現(xiàn)合唱的魅力，教師可以為學生搭建生動直觀的場景，而使其身臨其境地感受歌曲表達的意境，不僅能夠激發(fā)其合唱興致，而且能夠在促使學生產(chǎn)生情感共鳴的同時提升合唱品質(zhì)，為此教師可以在合唱前為學生播放歌曲的MV 等視頻，使學生理解歌曲大意后，可以要求學生根據(jù)自己的聲部來想象并說明自己扮演的角色及傳達的情感，在此過程中教師需要給學生創(chuàng)造充足的表達空間，且有意引導(dǎo)其拓展想象邊界。

（三）注重提升音樂教師的專業(yè)技能

教師的專業(yè)素養(yǎng)直接影響教學品質(zhì)，因此為順利開展合唱教學并逐漸提升教學品質(zhì)，學校應(yīng)注重音樂教師具備基礎(chǔ)的藝術(shù)素養(yǎng)及不斷提升其專業(yè)能力，為此學校需要突破傳統(tǒng)教學理念的束縛，而引進專業(yè)的音樂教師等人才，并定期開展教師培訓等活動，使其充分掌握最新的專業(yè)知識及素養(yǎng)，且還可以組織講學評學等活動，通過舉辦合唱比賽等活動而檢驗教師的教學成果，以此激勵其自覺提升音樂專業(yè)素養(yǎng)。

（四）有意訓練學生的默契程度及對音樂的感知力

在合唱訓練中，學生的團隊合作意識及默契度能夠直接影響合唱效果，因此教師需要著重樹立學生的團隊意識及默契程。就現(xiàn)實情況而言，學生的音樂素養(yǎng)及對音樂的感知有所不同，教師便需要掌握所有學生的音樂基礎(chǔ)信息等，并根據(jù)其基礎(chǔ)條件而其劃分聲部，進而通過訓練不斷提升合唱的默契度與效果。如在《讓世界充滿愛》這一經(jīng)典歌曲合唱時，教師可以將班級學生分為兩組，并注意平均分配音準好的學生，使其分別擔任高聲部及低聲部，低聲部先跟隨琴聲唱b 樂段的第一句旋律，在其熟練后再加入高聲部。

三、結(jié)語

綜上所述，作為中小學音樂教學中的主要內(nèi)容，合唱能夠?qū)W生審美等能力提升產(chǎn)生重要的實踐價值，而在開展合唱教學時，學校與教師應(yīng)首先直面并切實解決當前合唱教學中存在的問題，并通過采取科學合理的教學方法、為學生創(chuàng)建直觀的歌曲場景、提升教師專業(yè)技能、培養(yǎng)學生默契程度等途徑不斷優(yōu)化合唱品質(zhì)，進而切實提升學生的音樂素養(yǎng)及促進其全面發(fā)展。