蘇艷紅

（吉林省榆樹(shù)市秀水鎮(zhèn)大于學(xué)校，吉林 榆樹(shù) 130436）

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的目的是學(xué)生能閱讀淺顯的童話(huà)、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然美和生命；體會(huì)文章表達(dá)得思想感情，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)；體會(huì)作者的思想感情，說(shuō)出自己的喜歡憎惡、崇敬、向往、同情等感受，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。在閱讀課上可以做到以下五點(diǎn)，以達(dá)到其目標(biāo)。

一、倡導(dǎo)教學(xué)中師生主體的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出課堂教學(xué)要在師生平等對(duì)話(huà)中進(jìn)行，教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象和主體。教師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變觀念，尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)老師觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑，提出自己的想法。在理解文章中心思想的時(shí)候，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，老師對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析，多用積極的話(huà)語(yǔ)贊揚(yáng)學(xué)生，用恰當(dāng)?shù)姆绞郊m正學(xué)生的錯(cuò)誤。如老師應(yīng)多用“這位學(xué)生說(shuō)的很好，連老師都沒(méi)想到”“太棒了”或“這個(gè)想法是不錯(cuò)，不過(guò)你看……”一類(lèi)的語(yǔ)言。這樣可以提起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，在學(xué)習(xí)中取得了主導(dǎo)權(quán)。

二、教師引導(dǎo)學(xué)生逐步形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，首先要做到的就是激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，興趣是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。閱讀是對(duì)文字進(jìn)行理解，通過(guò)文字的形式接受作者情感的過(guò)程。要激起學(xué)生對(duì)閱讀的熱情，就要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。教師可以在課上推薦優(yōu)秀的文學(xué)作品給學(xué)生，組織學(xué)生開(kāi)辦圖書(shū)角、圖書(shū)交流會(huì)的活動(dòng)，教師也可以充當(dāng)導(dǎo)演的角色，對(duì)優(yōu)秀的文學(xué)作品進(jìn)行改編，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行小型舞臺(tái)劇的表演。學(xué)生的興趣有了，自主學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)也會(huì)在興趣的推動(dòng)下慢慢形成。兒童階段形成的良好習(xí)慣會(huì)使學(xué)生受益終身。

三、激發(fā)興趣，驅(qū)動(dòng)小學(xué)生閱讀需要

小學(xué)生讀書(shū)，主要是在誦讀的基礎(chǔ)上，了解其所處的社會(huì)時(shí)代，了解主人公形象，學(xué)習(xí)名著中主人公的奮斗精神。當(dāng)我們師生共讀時(shí)，自己會(huì)感覺(jué)人生天地高遠(yuǎn)遼闊，覺(jué)得大自然美麗清新，覺(jué)得人生珍貴可愛(ài)，覺(jué)得踏踏實(shí)實(shí)做事便有無(wú)窮的幸福和歡樂(lè)，感覺(jué)自己應(yīng)該抓緊時(shí)間為自己生存的這個(gè)世界盡自己的一份責(zé)任。

（一）圍繞讀書(shū)開(kāi)展益智、健身、有趣的活動(dòng)

小學(xué)生活潑好動(dòng)，興趣廣泛，易接受新鮮事物，根據(jù)這一特點(diǎn)，組織各種活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)孩子們讀書(shū)。如舉辦讀書(shū)心得交流會(huì)，介紹自己讀書(shū)方法；創(chuàng)設(shè)環(huán)境演講演練，組織綜合讀書(shū)活動(dòng)，有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

（二）榜樣激勵(lì)

榜樣能使學(xué)生產(chǎn)生向上看齊的心理。平時(shí)，老師可以有意地向?qū)W生介紹古今中外熱愛(ài)讀書(shū)的一些名人名家，也可以在班中樹(shù)立典型來(lái)激勵(lì)學(xué)生。

（三）要經(jīng)常講解讀書(shū)的重要意義

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。古今中外的思想家、科學(xué)家、文學(xué)家，如魯迅、華羅庚等，無(wú)不是從小酷愛(ài)讀書(shū)，從書(shū)中吸取豐富的營(yíng)養(yǎng)，使自己的腦子變得日益聰明起來(lái)的。

（四）活動(dòng)激趣

開(kāi)展與閱讀有關(guān)的活動(dòng)，在有趣、豐富多彩的活動(dòng)中，學(xué)生體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣。如故事大王賽、詩(shī)王競(jìng)賽、手抄報(bào)賽、成語(yǔ)接龍賽，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。

四、教給學(xué)生閱讀的方法

（一）閱讀認(rèn)知理論認(rèn)為，閱讀不是一個(gè)被動(dòng)機(jī)械的吸收課本里的信息的過(guò)程，而是積極主動(dòng)地從課文里吸收各類(lèi)信息的過(guò)程

在閱讀課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)播、泛讀以及必要的講解和小結(jié)，以教材為載體，以語(yǔ)言訓(xùn)練為主要內(nèi)容，針對(duì)教材的實(shí)際情況和學(xué)生的年齡特征，采用靈活多樣的教學(xué)方法，把所教的每一篇課文作為例子，是學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成語(yǔ)系的習(xí)慣，掌握讀懂句子，讀懂文章的方法，并且把課堂中學(xué)到的讀書(shū)方法運(yùn)用到課外的閱讀實(shí)踐中去。教師要引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然，走進(jìn)信息世界，讓童心、童言、童趣會(huì)給課堂，來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（二）拓展課外閱讀，讓課內(nèi)外閱讀結(jié)合起來(lái)

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定了不同學(xué)年段的課外閱讀量。因此，在小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師不但要通過(guò)課內(nèi)閱讀教會(huì)學(xué)生閱讀的方法，提高學(xué)生的閱讀能力，而且教師要讓學(xué)生通過(guò)大量的課外閱讀進(jìn)一步提升自己的閱讀能力。教師在學(xué)生的課外閱讀中，不論是從閱讀書(shū)籍，還是從學(xué)生的閱讀方法上都要加強(qiáng)指導(dǎo)。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生首先通過(guò)預(yù)習(xí)教材教學(xué)文本先學(xué)先問(wèn)，然后教師根據(jù)學(xué)生的困惑和疑問(wèn)展開(kāi)教學(xué)，在課堂教學(xué)中后導(dǎo)后教，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在閱讀課堂中有所收獲，不斷提高閱讀能力。