国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

翻轉(zhuǎn)模式下初中道德與法治新授課中的問題選擇路徑

2021-11-27 10:25曹蘭英
教育界·上旬 2021年9期
關(guān)鍵詞:初中道德與法治翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)策略

曹蘭英

【摘要】信息技術(shù)的發(fā)展,使翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式在教育行業(yè)得到了廣泛的應(yīng)用,并推動(dòng)了教育事業(yè)的改革與發(fā)展。翻轉(zhuǎn)課堂依托信息技術(shù),打破了傳統(tǒng)課堂在時(shí)間與空間方面的限制,符合新教育發(fā)展理念,為教師新授課創(chuàng)設(shè)了更為廣闊的空間。本文立足“誠信是金”這一課程內(nèi)容,就翻轉(zhuǎn)模式下初中道德與法治新授課中的問題選擇路徑展開了重點(diǎn)論述。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂;初中道德與法治;教學(xué)策略

一、研究緣起

翻轉(zhuǎn)課堂源于美國兩位高中化學(xué)教師薩姆斯和喬納森·伯格曼的教學(xué)實(shí)驗(yàn),其基本內(nèi)涵是先學(xué)后教,打破常規(guī)的先教后學(xué)模式,即先讓學(xué)生在家里看錄制好的短視頻,課堂主要用于解疑釋惑、討論等互動(dòng)活動(dòng),這一時(shí)期可以稱為翻轉(zhuǎn)課堂1.0時(shí)代。2012年,隨著可汗學(xué)院大量免費(fèi)微視頻的提供,這一模式在美國得到推廣,進(jìn)入了翻轉(zhuǎn)課堂2.0時(shí)代,也就是MOOC(massive open online courses)時(shí)代,即大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)代。這一時(shí)期主要集中于大學(xué)網(wǎng)上課程,其有一套自己的學(xué)習(xí)和管理系統(tǒng)。不管哪個(gè)時(shí)期,翻轉(zhuǎn)課堂模式下的新授課最有價(jià)值的部分都離不開個(gè)性化的師生互動(dòng)和有效的面對(duì)面的課堂討論。它體現(xiàn)了布魯姆的認(rèn)知目標(biāo)理論中的“自上而下”和“自下而上”的互補(bǔ)實(shí)踐思維,能高效利用課堂時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流與觀點(diǎn)的相互碰撞,從而深化學(xué)生的認(rèn)知。

從某期刊網(wǎng)查詢的數(shù)據(jù)看,截至2020年8月14日,關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂的文獻(xiàn)有26409篇,其中,標(biāo)題涉及問題選擇的0篇;研究領(lǐng)域集中于基礎(chǔ)教育和中等職業(yè)教育的共8872篇,而基礎(chǔ)教育主要集中于翻轉(zhuǎn)課堂在某學(xué)科的應(yīng)用??梢?,翻轉(zhuǎn)課堂基礎(chǔ)教育階段的有關(guān)問題選擇的實(shí)踐和理論研究都有所欠缺,甚至可以說是空白。

“誠信是金”是人教版道德與法治八年級(jí)下冊(cè)第八課第一框的內(nèi)容,由于初中生在校不能使用在線電子設(shè)備,這一節(jié)課,筆者采用的是翻轉(zhuǎn)課堂1.0時(shí)代的做法。筆者先讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)并觀看微課視頻,課堂上,讓學(xué)生針對(duì)視頻提出自己還想知道或者不明白的問題以開展課堂討論。從教學(xué)實(shí)踐看,筆者在翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐中遇到的最大困難就是如何在收集到的大量問題中找到最適合討論的問題,以及一堂課安排幾個(gè)問題比較合適。顯然,問題選擇會(huì)影響翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效果,但同時(shí)又面臨理論研究的缺失和實(shí)踐的困境,因此,筆者結(jié)合自己的實(shí)踐對(duì)之做粗淺的分析,并試圖找到可以操作的路徑。筆者認(rèn)為,翻轉(zhuǎn)課堂中的問題選擇既要優(yōu)化程序,又要考慮學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)收獲;同時(shí)要注意選擇問題的數(shù)量要適當(dāng),討論規(guī)則應(yīng)簡明扼要,問題的排序最好是由淺入深等。

二、問題選擇路徑

(一)內(nèi)容上選擇優(yōu)質(zhì)提問

同樣是翻轉(zhuǎn)課堂,新授課不同于練習(xí)課,它的問題選擇不可能像練習(xí)課一樣只要是直接來自對(duì)精選練習(xí)的反饋,就可以很有針對(duì)性地展開易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)的分析。新授課上,學(xué)生的提問五花八門,選擇問題有沒有規(guī)律可循呢?根據(jù)粟津恭一郎的說法,問題以有無興趣和有無收獲為維度,分為四種類型,即輕松提問、沉重提問、劣質(zhì)提問和優(yōu)質(zhì)提問[1],如圖1所示。

以“誠信是金”一課為例,筆者選取了幾個(gè)問題,它們分別對(duì)應(yīng)四種問題類型(見表1)。

顯然,最好的問題是既能讓學(xué)生樂意回答,又能為回答問題的人帶來新的發(fā)現(xiàn)、新的啟發(fā)。我們可以根據(jù)問題分類的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來選擇最佳問題,要選擇學(xué)生感興趣的問題,就要選擇源于生活的問題,最好是學(xué)生有一定了解,但又不明晰的問題。要想讓學(xué)生有所收獲,教師就要充分了解學(xué)情,明確學(xué)生已有的認(rèn)知水平,從而科學(xué)選擇問題。

問題選擇是且行且感悟的過程,這一次問題選擇中出現(xiàn)的問題還是挺多的,如問題1和3,問題2和4對(duì)應(yīng)的任務(wù)單是一樣的,有沒有必要呢?

(二)程序上優(yōu)化問題選擇

目前,新授的翻轉(zhuǎn)課堂中,問題選擇通常采用的程序是:先確認(rèn)翻轉(zhuǎn)內(nèi)容,再讓學(xué)生自學(xué)知識(shí),之后讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)效果提出問題,最后由教師收集問題并根據(jù)學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容選擇問題。要做到程序最優(yōu)化,就要在問題討論之前,把影響問題質(zhì)量的那些因素的不良影響降到最低[2]。

首先,教師要確認(rèn)課程是否適合翻轉(zhuǎn)。適合翻轉(zhuǎn)的新授課內(nèi)容要求難度適中,如過于簡單就沒有問題討論空間,難度過大又難以展開討論。當(dāng)然,作為翻轉(zhuǎn)課堂適合內(nèi)容相對(duì)較多的新授課,能節(jié)約講授時(shí)間,提高課堂教學(xué)效率。

其次,確定內(nèi)容適合翻轉(zhuǎn)后,教師要為學(xué)生設(shè)計(jì)任務(wù)單,把學(xué)生能自學(xué)完成的知識(shí)放在任務(wù)單里。好的任務(wù)單能讓學(xué)生和教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題。因此,教師要明確每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握層次是識(shí)記、理解、運(yùn)用還是分析等,并且有相關(guān)的檢驗(yàn)和及時(shí)反饋的渠道。另外,教師要盡可能地指導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)歸納為導(dǎo)圖,理清知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。任務(wù)單的語言表述要簡潔明確,版面設(shè)計(jì)要美觀、易懂、由淺入深,并且有詳細(xì)的指引。在“誠信是金”一課中,筆者選擇了五個(gè)問題,它們和任務(wù)單的對(duì)應(yīng)如表2所示。

最后,教師要設(shè)計(jì)挑選一些典型題檢測學(xué)生自學(xué)的效果。自測題目的選擇務(wù)必和任務(wù)單中相關(guān)知識(shí)點(diǎn)掌握的層級(jí)保持一致,一般來說,可以選擇識(shí)記和理解層面的選擇題,把好基礎(chǔ)關(guān)。

(三)考慮問題選擇的數(shù)量和排序等其他因素

問題的選擇直接影響學(xué)生的興趣和討論的價(jià)值。另外,課堂是有時(shí)間限定的,問題的數(shù)量和排序是否合理直接影響到學(xué)生能否充分地討論問題及課堂任務(wù)能否順利完成。顯然,問題選擇除做到程序優(yōu)化和內(nèi)容優(yōu)質(zhì)外,教師還要通過數(shù)量控制和討論規(guī)則的制訂,控制好課堂討論的時(shí)間、廣度和深度。

首先,教師需要根據(jù)學(xué)情選擇好討論問題的數(shù)量,基礎(chǔ)好的學(xué)生可以多做幾道題,基礎(chǔ)薄弱的少做幾道題。一般來說,普通學(xué)生做5道題最為適宜,基礎(chǔ)薄弱的可以減少到3道題。其次,教師要制訂簡明的討論規(guī)則,如“誠信是金”的討論中,筆者是這樣明確討論規(guī)則的(見圖2)。

最后,教師選擇問題后還需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平按由易到難進(jìn)行排序,層層深入。另外,課堂討論中,教師要做到及時(shí)、準(zhǔn)確、簡明地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、解惑,讓學(xué)生在討論中落實(shí)三維目標(biāo),提升自身素質(zhì)和能力。

三、結(jié)論和反思

問題選擇直接影響翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效果,筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,分析了翻轉(zhuǎn)模式下初中道德與法治新授課中的問題選擇路徑,如內(nèi)容上選擇優(yōu)質(zhì)提問,程序上優(yōu)化問題選擇,考慮問題選擇的數(shù)量和排序等其他因素。翻轉(zhuǎn)課堂是實(shí)踐的教學(xué)模式,問題選擇路徑也需要在實(shí)踐中繼續(xù)摸索。

翻轉(zhuǎn)課堂還有很多可以探究的方向,如初高中翻轉(zhuǎn)課堂的差別,文理科翻轉(zhuǎn)的差別,新授課、練習(xí)課、講評(píng)課翻轉(zhuǎn)的差異,學(xué)習(xí)主動(dòng)和消極的不同班級(jí)類型的翻轉(zhuǎn)操作差異,學(xué)生具有哪些特質(zhì),達(dá)到什么年齡才能實(shí)行翻轉(zhuǎn),對(duì)于電教設(shè)備缺失的農(nóng)村教學(xué)課堂能不能翻轉(zhuǎn)、如何翻轉(zhuǎn)等。

【參考文獻(xiàn)】

粟津恭一郎.學(xué)會(huì)提問[M].程亮,譯.北京:北京聯(lián)合出版公司,2017.

盧強(qiáng).翻轉(zhuǎn)課堂的冷思考:實(shí)證與反思[J].電化教育研究,2013,34(08):91-97.

猜你喜歡
初中道德與法治翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)策略
高中化學(xué)反應(yīng)原理學(xué)習(xí)難點(diǎn)及教學(xué)策略研究
統(tǒng)編本初中文言文選文變化及教學(xué)策略
初中數(shù)學(xué)絕對(duì)值概念教學(xué)策略
關(guān)于提高小學(xué)生識(shí)字實(shí)效的教學(xué)策略
基于課程標(biāo)準(zhǔn)的初中道德與法治教學(xué)
初中道德與法治學(xué)科課堂教學(xué)藝術(shù)初探
情感教育在初中道德與法治課程中的運(yùn)用
創(chuàng)新視角下的初中道德與法治教學(xué)模式探究
翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
翻轉(zhuǎn)模式在“液壓與氣動(dòng)”教學(xué)中的應(yīng)用研究
偏关县| 密云县| 南平市| 陈巴尔虎旗| 五常市| 黑水县| 噶尔县| 安平县| 岳西县| 庆元县| 茂名市| 乌兰县| 灌南县| 麟游县| 彰武县| 定南县| 玛纳斯县| 玉山县| 英吉沙县| 奉贤区| 通许县| 永城市| 闻喜县| 忻州市| 金山区| 宁南县| 罗定市| 民丰县| 肇州县| 孟州市| 崇信县| 厦门市| 郎溪县| 沐川县| 江华| 道孚县| 常宁市| 铜陵市| 雅安市| 乌拉特后旗| 泽库县|