覃張美
(江西省樂平市第一中學(xué),江西 樂平 333300)
前言:隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步,大家對(duì)于自己的審美也發(fā)生了很大的改變。在高中或許有的學(xué)校考慮到了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過大,就會(huì)給自己的學(xué)生開設(shè)一門選修課程就是美術(shù)課,從而去緩解學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力,激發(fā)學(xué)生們對(duì)于美術(shù)這門課程的熱愛,那么如何在美術(shù)這門課程中有效的提升學(xué)生們的鑒賞能力和美術(shù)的素養(yǎng)?通過對(duì)于這方面的培養(yǎng)又如何會(huì)讓自己的學(xué)生人文精神可以得到提高呢?讓自己的學(xué)生人格素養(yǎng)得到提高呢?
就目前而言,所有的高中生都主攻自己高考的科目,對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)這門課程態(tài)度十分冷淡。更主要的是,就算開展這門課程,老師也是懷著一種應(yīng)付的心態(tài)去教自己的學(xué)生,十分缺乏創(chuàng)新精神,這種現(xiàn)象的發(fā)生是非常容易導(dǎo)致高中生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的熱愛以及他們對(duì)于美術(shù)的鑒賞能力。其次,學(xué)校雖然開設(shè)的有美術(shù)課程,但是它的教學(xué)設(shè)施十分不齊全、落后,這樣也會(huì)讓學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)這門課程喪失了興趣,從而也就導(dǎo)致了老師的教學(xué)效果十分不理想,也會(huì)影響到學(xué)校對(duì)于美術(shù)教學(xué)這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在現(xiàn)代的中國家庭中,大多數(shù)的家長都認(rèn)為自己的孩子在高中時(shí)期就是應(yīng)該要好好地學(xué)習(xí),假如學(xué)校開展美術(shù)這門課程的學(xué)習(xí),就是在浪費(fèi)他們孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間,從而家長就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)反對(duì)的態(tài)度,那么這個(gè)時(shí)候不論是學(xué)校還是老師都會(huì)處于一個(gè)非常難以抉擇的時(shí)候。
要想培養(yǎng)自己的學(xué)生對(duì)于美術(shù)方面的鑒賞能力,首先就需要激發(fā)自己的學(xué)生對(duì)于美術(shù)這門課程的熱愛以及要做好引導(dǎo)自己的學(xué)生對(duì)相關(guān)的美術(shù)作品產(chǎn)生交流和感悟。老師在上美術(shù)課時(shí),一定要注重和自己的學(xué)生互動(dòng)時(shí)間,因?yàn)槊佬g(shù)這門課程相對(duì)于其他的科目課程來說,課堂氛圍并沒有那么的嚴(yán)肅死板,就是由于這個(gè)原因老師也要更加促進(jìn)與自己的學(xué)生交流以及互動(dòng),積極鼓勵(lì)自己的學(xué)生對(duì)于美術(shù)作品的鑒賞以及看法,不論對(duì)于不對(duì)都要認(rèn)真傾聽,如果錯(cuò)了,當(dāng)你傾聽完了之后也不要正面說出來,可以委婉的旁敲側(cè)擊一下,因?yàn)楦咧猩幌袷浅踔猩蛘咝W(xué)生那樣,他們是很要面子的,作為一門美術(shù)老師需要尊重每一個(gè)學(xué)生對(duì)于美術(shù)作品的鑒賞。
還有就是作為一名高中美術(shù)教師,還需要十分注重引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)將美術(shù)與自己的生活聯(lián)系起來,在上高中的時(shí)候,學(xué)生的壓力都是非常大的,當(dāng)他們將美術(shù)與生活聯(lián)系在一起的時(shí)候,也許他們會(huì)更加熱愛自己的美術(shù)課程,從而也可以提高他們對(duì)于美術(shù)這門課程的鑒賞能力。美術(shù)老師可以用一些比如提問,探索,以及討論的方式去引導(dǎo)自己的學(xué)生將美術(shù)和生活聯(lián)系在一起,讓他們?nèi)ジ惺苊佬g(shù)作品給他們帶來的藝術(shù)感,激發(fā)學(xué)生們?cè)陂e余之時(shí)能夠熱愛生活熱愛美術(shù),喜歡去探索生活中所存在的藝術(shù)感,從而去激發(fā)自己的學(xué)生對(duì)于美術(shù)這門課程的熱愛。
比如在上高中美術(shù)課學(xué)習(xí)《時(shí)代的脈搏》這部分相關(guān)內(nèi)容時(shí),美術(shù)老師就可以通過營造一種比較悠閑的,輕松的以及活躍的課堂氛圍,去增加自己與學(xué)生的一個(gè)互動(dòng)氛圍。在上課之前,老師可以在網(wǎng)上搜集一些有關(guān)于《時(shí)代的脈搏》圖片,比如所有古代帝王的肖像畫,毛澤東的肖像畫等等。到了上課的時(shí)候,老師將這些圖片展現(xiàn)在演示板上面,讓自己的學(xué)生們?nèi)グl(fā)表自己對(duì)于看到這些圖片的感受,讓他們分析一下這些圖片的人物當(dāng)時(shí)是懷揣著一種什么樣的心情,美術(shù)老師也可以采取一種分組討論的方式進(jìn)行,然后讓一小組一小組進(jìn)行發(fā)表意見,老師聽了之后再將自己的意見表達(dá)出來,看看大家的鑒賞能力是否一致,從而也可以激發(fā)學(xué)生們對(duì)于美術(shù)這門課程的熱愛,培養(yǎng)了他們?cè)诿佬g(shù)課程上面的鑒賞能力,增進(jìn)了師生之間的感情。
學(xué)生在高中學(xué)習(xí)階段,學(xué)習(xí)科目不僅多任務(wù)還很重,如果再要多學(xué)一門課程肯定是十分不愿意,也就引發(fā)了學(xué)生們對(duì)于美術(shù)這門課程的冷淡程度變得越來越深,導(dǎo)致學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)這門課程的積極性愈來愈低下。就在這個(gè)時(shí)候,如果老師再不能夠活躍自己的課堂氛圍,總是處于一種應(yīng)付的心態(tài),對(duì)課堂內(nèi)容不進(jìn)行一個(gè)改革與創(chuàng)新,學(xué)生們對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)變得越來越低。
在以往美術(shù)老師的教學(xué)課堂上,老師一般的教學(xué)方式就是將一張圖片展示在黑板上,然后對(duì)這張圖片進(jìn)行分析,簡單的講解,高中的學(xué)生們本來對(duì)于高中科目的學(xué)習(xí)比較乏味了,如果老師還是執(zhí)意采用這種枯燥乏味的講課方式來進(jìn)行教學(xué),不但不會(huì)激發(fā)學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)的熱愛,反之還會(huì)降低。所以,老師就應(yīng)該進(jìn)行改革與創(chuàng)新,打破以往的一種傳統(tǒng)教學(xué)模式,可以選擇像一些對(duì)于美術(shù)課程教授效果比較好的學(xué)校或者老師進(jìn)行學(xué)習(xí),試試他們的一個(gè)教學(xué)模式在課堂上的應(yīng)用是否可以激發(fā)自己的學(xué)生對(duì)于美術(shù)這門課程的熱愛,從而去激發(fā)他們?cè)诿佬g(shù)課堂上對(duì)于作品的鑒賞能力。
結(jié)束語:所以總的來說,作為一名美術(shù)老師而言不論是從什么角度出發(fā),都需要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)自己學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力是多么重要,并且還要結(jié)合自己學(xué)校開設(shè)美術(shù)這門課程所處于的情境以及自己學(xué)校的一個(gè)基礎(chǔ)設(shè)備進(jìn)行對(duì)美術(shù)課程的創(chuàng)新,讓學(xué)生們覺得在學(xué)習(xí)壓力這么大的時(shí)候還是可以好好的放松自己,從而激發(fā)學(xué)生們對(duì)于高中美術(shù)這門課程的熱愛,一旦激發(fā)了學(xué)生們對(duì)于美術(shù)課程的熱愛,他們對(duì)于美術(shù)的鑒賞能力也就自然而然上去了。