王秀英

（內(nèi)蒙古廣播電視臺，內(nèi)蒙古自治區(qū) 呼和浩特 010000）

相比于傳統(tǒng)的高等教育，因特網(wǎng)與各個(gè)學(xué)科的有機(jī)結(jié)合將會給教學(xué)帶來了許多驚喜，學(xué)習(xí)者在海量的資源中提取出自己的所需，運(yùn)用到自己的專業(yè)中省時(shí)省力，在“信息爆炸”的時(shí)代，拓寬學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的途徑與方法，節(jié)約時(shí)間成本與經(jīng)濟(jì)成本，這都是“多模態(tài)、多媒體、多環(huán)境”對大學(xué)英語的積極作用。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)越性

互聯(lián)網(wǎng)融入到高等教育中，其表現(xiàn)的顯著特征就是又快又好，承載的信息量之多，其省時(shí)間、省人力、省財(cái)力、省心力的優(yōu)越性會被發(fā)揮到極致。因特網(wǎng)讓學(xué)習(xí)者利用共享平臺里同一個(gè)教育資源，提高學(xué)習(xí)的效率，且不受時(shí)間和空間的限制，高效完成講師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如在《大學(xué)英語新視野1》讀寫課程中關(guān)于課文《Learning a foreign language》這一課時(shí)的學(xué)習(xí)中，講師通過布置課前作業(yè)，讓學(xué)生提前進(jìn)行自我主動學(xué)習(xí)，利用互聯(lián)網(wǎng)的共享資源，對像課文中不懂的新單詞“eagerness”進(jìn)行查詢，通過標(biāo)記生難詞讓自己更快掌握詞性。遇到句式結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子“not only…but also”懂得在因特網(wǎng)上學(xué)習(xí)如何拆分主謂賓，可以分清不同句型的各種表達(dá)方式。關(guān)于段落怎樣的翻譯是更加準(zhǔn)確，更加通順也是學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，互聯(lián)網(wǎng)可以很好的幫助學(xué)生解決這些疑難點(diǎn)，快速掌握學(xué)習(xí)的方法。在講堂的教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)者可以快速抓住自己學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在有限的時(shí)間里掌握最多的知識。對課文單詞、句子、段落全方面認(rèn)真的學(xué)習(xí)，更加透徹的明白這篇文章的學(xué)習(xí)要義，明白艱苦奮斗的意義，要以一種全新的眼光去對待事物，通過與不相識的人的交往，參與他們之間的談話，搭建新的情誼，而這都是因特網(wǎng)優(yōu)越性所帶來的幫助。

二、大學(xué)英語基于“多模態(tài)、多媒體、多環(huán)境”改革的必要性

高等教學(xué)如果不符合時(shí)代的發(fā)展，那么就有改革的必要性，對于大學(xué)英語這樣一科充滿無限可能性的學(xué)科，改革對其的積極作用顯而易見。改革以“三多”教育體系為切入點(diǎn)，其中“多模態(tài)”信息的途徑來源或者表現(xiàn)形式多樣，每一種信息都可以稱為一種模態(tài)，以個(gè)體為例，人有五官的感知，對外界所做出的及時(shí)反應(yīng)，如眼之所見，鼻之所聞，耳之所聽等就是人感官對外界的回應(yīng)?！岸嗝襟w”是程式所提供的互動功能把各種媒體的功能進(jìn)行科學(xué)地整合，為學(xué)習(xí)者提供多元化的信息展現(xiàn)，使得到的信息更加立體生動?！岸喹h(huán)境”主要指的是空間上的變化，可以選擇不同的地點(diǎn)來豐富學(xué)習(xí)環(huán)境，帶給人良好的學(xué)習(xí)心情，提高學(xué)習(xí)的效果[1]。例如在學(xué)習(xí)《大學(xué)英語新視野1》視聽說中，關(guān)于聽力與口語的學(xué)習(xí)，一直是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程中的攔路虎，中國式英語就是苦于沒有良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)之間主要以母語進(jìn)行交流，才使得英語在生活中的運(yùn)用變得更困難。而“三多”的多方面優(yōu)勢就此尤為突出，學(xué)生可以在教室里通過講師多媒體的播放練習(xí)聽力，也可以將課文text1 部分聽力下載在手機(jī)里，選擇在寢室里練習(xí)口語。學(xué)習(xí)者通過自己的不同應(yīng)對方式，突破學(xué)習(xí)英語的障礙，可見“三多”對大學(xué)英語這個(gè)學(xué)科的有益性是多角度、多樣化、多層次的，所以在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，改革的必要性在整個(gè)教育中更加突出。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”與“多模態(tài)、多媒體、多環(huán)境”的有機(jī)結(jié)合

教育只有緊跟時(shí)代的發(fā)展，不斷推陳出新，才能培養(yǎng)出符合社會要求的素質(zhì)人才。因特網(wǎng)一個(gè)“信息資源和資源共享的集合體”，大到國家，小到個(gè)人，都提供了高效的便利，它已經(jīng)進(jìn)入到教育這個(gè)非技術(shù)領(lǐng)域，與我們的生活緊密相關(guān)，無處不在，它正在無形之中改變著我們生活的方方面面，因特網(wǎng)無可非議就是當(dāng)今社會最有用的工具。而英語作為最重要的信息載體之一，是人類生活涉及的各個(gè)領(lǐng)域中使用最多的語種，大學(xué)英語能力已成為一種必備專業(yè)技能，同時(shí)也是與網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系最密切的語種，大多數(shù)編程語言都與英語不可分割，因此隨著因特網(wǎng)的迅速發(fā)展，基于因特網(wǎng)關(guān)于大學(xué)英語多模態(tài)、多媒體、多環(huán)境教學(xué)的改革顯得尤為重要[2]。不論是學(xué)習(xí)《大學(xué)英語新視野1》的讀寫教程還是視聽說，最重要的部分就是學(xué)習(xí)者對知識的把握，每一篇文章都有深刻的寓意，例如關(guān)于《Word and Phrases》這一課時(shí)的文章主旨是教會學(xué)生態(tài)度決定一切，對每一件事要采取積極的態(tài)度，在《Sentence patterns》這一篇文章的主旨則是為了讓學(xué)生懂得確定了自己的人生目標(biāo)，就應(yīng)該為之奮斗，而不是一事無成。不同的文章中心要義是不一樣的，只有學(xué)生掌握語言的核心方法，才能深層次理解課文中心，將大學(xué)英語融入其中，讓兩者有機(jī)結(jié)合，才可促進(jìn)教學(xué)的長足進(jìn)步。

四、結(jié)束語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，我們生活的質(zhì)量與水平得到很大的提升，這無疑是就是最好的時(shí)代。將高等教育融合“多模態(tài)、多媒體、多環(huán)境”的教育體系，在“互聯(lián)網(wǎng)”的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，只有把握住時(shí)代發(fā)展的潮流，教育才真正有所依，學(xué)生才能學(xué)有所用，國家和民族才會有希望。突破固有的教育模式，對中國科技的發(fā)展有著強(qiáng)大的信心，相信在不遠(yuǎn)的將來，中國教育必將充滿更加強(qiáng)大的生機(jī)與活力。