馬燕

（新疆塔城地區(qū)師范學(xué)校,新疆 塔城 834700）

美術(shù)、體育、音樂等學(xué)科一直都是非常受學(xué)生喜愛的，通過對音樂的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生豐富自身的情感，并且還可以使學(xué)生在心靈上得到放松，進而讓學(xué)習(xí)壓力得以放松。在中職院校所進行的音樂課堂教學(xué)，可以合理促進中職學(xué)校的學(xué)生在未來有更好的發(fā)展。歌曲作為一種藝術(shù)表達形式，對于推動學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。因而中職學(xué)校老師在進行音樂課程時提高對學(xué)生音樂素養(yǎng)的塑造，可以能夠更好地正確引導(dǎo)學(xué)生表達自身感情，全方位提高學(xué)生的音樂鑒賞及其創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，對中職學(xué)校學(xué)生日常生活品位的提升也是十分有幫助的。此外根據(jù)塑造學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還可以進一步促進學(xué)生的人文素質(zhì)得到加強，協(xié)助學(xué)生能夠更好地享受人生，樹立起正確的人生方向，這針對學(xué)生將來的工作中與生活是十分關(guān)鍵的。因而，提升對中職學(xué)校音樂課程中學(xué)生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)策略的研究具有關(guān)鍵的實際意義與使用價值。

一、中職學(xué)校音樂課程中塑造學(xué)生音樂素養(yǎng)的關(guān)鍵使用價值

（一）合乎中職教育發(fā)展趨勢的規(guī)定

中職教育作為我國文化教育課堂教學(xué)的關(guān)鍵構(gòu)成部分，其對于我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展趨勢具有了至關(guān)重要的促進功效?？梢哉f中職院校肩負著為在我國社會發(fā)展及各個領(lǐng)域培養(yǎng)系統(tǒng)化高品質(zhì)型優(yōu)秀人才的重擔(dān)，在我國教育局針對中職教育的發(fā)展趨勢也明確提出了行之有效的計劃方案。中等職業(yè)學(xué)校在開展文化教育的課堂教學(xué)時，必須提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生的專業(yè)技能和自身素質(zhì)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出均衡發(fā)展的趨勢。因而中職學(xué)校老師在進行音樂課程中重視塑造學(xué)生的音樂素養(yǎng)是符合新時代特征下高等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢規(guī)定的，另外也切合了當(dāng)今社會經(jīng)濟發(fā)展的發(fā)展趨勢，可以最大限度滿足了社會發(fā)展針對優(yōu)秀人才的要求。

（二）有益于促進學(xué)生完成本身發(fā)展趨勢

音樂素養(yǎng)是中職學(xué)校學(xué)生參加歌曲專業(yè)學(xué)習(xí)所必須具有的一種素質(zhì)工作能力。因為中職學(xué)校學(xué)生相比于別的普高院校的學(xué)生來講在文化課考試成績上有著很大的差別。因而她們要想能夠更好地融入當(dāng)今社會發(fā)展的發(fā)展趨勢，就務(wù)必提升對本身專業(yè)能力及有關(guān)素質(zhì)的提高。因而中職院校學(xué)生學(xué)音樂課程專業(yè)知識時就務(wù)必培養(yǎng)優(yōu)良的音樂素養(yǎng)。在音樂素養(yǎng)的促進下，學(xué)生本身的日常生活與學(xué)習(xí)培訓(xùn)也會越來越更具有動感性，這不僅提高了自身音樂鑒賞能力，還對自己未來的發(fā)展方向有著多方面的選擇。

二、中職學(xué)校音樂課程中學(xué)生音樂素養(yǎng)的塑造對策

（一）注重音樂專業(yè)知識課堂教學(xué)，正確引導(dǎo)學(xué)生把握音樂專業(yè)知識

歌曲作為一門藝術(shù)表現(xiàn)手法，中職院校在進行歌曲課堂教學(xué)中，必須提升對學(xué)生音樂專業(yè)知識點課堂教學(xué)，正確引導(dǎo)學(xué)生運用歌曲本身的節(jié)奏感來開展溝通交流與主題活動。必須了解到，樂律自身轉(zhuǎn)變性較強，節(jié)奏感也是各種各樣的，因而根據(jù)正確引導(dǎo)學(xué)生掌握音樂專業(yè)知識，可以合理推動學(xué)生音樂鑒賞能力的提高，從而完成學(xué)生音樂素養(yǎng)的合理塑造。通過音樂專業(yè)知識課堂教學(xué)，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生參與歌曲專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，從而能更好地感受參與歌曲課程內(nèi)容帶來的快樂。例如中職音樂課教師在教學(xué)中，設(shè)置了歌唱示范階段，在教師示范歌唱下，正確引導(dǎo)學(xué)生對音樂創(chuàng)作的節(jié)奏感和實際聲韻變化的多方面認識，并鼓勵學(xué)生大膽歌唱，運用不同的歌唱方式，對不同旋律的變化進行全方位感受，這對學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高有很大幫助。

（二）正確引導(dǎo)學(xué)生提升對歌曲詞曲的鑒賞，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

歌曲作為一種關(guān)鍵的文化藝術(shù)方式，大家不但能夠依靠歌曲來完成自身感情的表述，另外還能運用音樂視頻中的歌曲歌詞及其曲譜來形象化地展現(xiàn)歌曲文化藝術(shù)。因而中職學(xué)校音樂老師在進行具體課堂教學(xué)時，能夠有目的地正確引導(dǎo)學(xué)生對音樂創(chuàng)作的詞曲開展多方面地鑒賞，正確引導(dǎo)學(xué)生對音樂創(chuàng)作所蘊含的畫面感多方面理解，提高對音樂創(chuàng)作的操控工作能力。另外中職學(xué)校音樂老師在進行音樂課程教授時，還必須將音樂創(chuàng)作中所具有的文學(xué)素養(yǎng)為學(xué)生們多方面敘述，使學(xué)生可以真切感受歌曲與文學(xué)類融合展現(xiàn)出的風(fēng)采，這不但能夠促進學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提高，另外也有益于學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到提高，為學(xué)生賦予樂曲更強的情感表達氣場。

（三）鼓勵學(xué)生積極參加音樂實踐活動

音樂教育相比其他學(xué)科更注重實踐性，老師在確保學(xué)生掌握了音樂理論知識后要鼓勵他們?nèi)⒓酉嚓P(guān)的音樂實踐，讓理論知識得以應(yīng)用，讓學(xué)生的專業(yè)能力得以提升。例如推薦學(xué)生參加“手風(fēng)琴角”“手風(fēng)琴藝術(shù)節(jié)”等活動，在舞臺上展示出屬于自己的風(fēng)采。音樂實踐活動能夠很好地激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的自信心。老師要積極給學(xué)生提供這種實踐活動的機會，鍛煉學(xué)生的音樂專業(yè)技能，鼓勵學(xué)習(xí)積極成長。

三、結(jié)語

綜上所述，在新課改的要求下，中職音樂教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路。通過遵循發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的原則，全面建設(shè)學(xué)生的音樂知識體系。中職院校所進行的音樂課堂教學(xué)，針對學(xué)生的發(fā)展與進步充分發(fā)揮著極其重要的功效。在當(dāng)今新課改持續(xù)推進的大情況下，中職學(xué)校音樂老師務(wù)必要提升對學(xué)生音樂素養(yǎng)的塑造，保證情感教育質(zhì)量，在最大限度內(nèi)提升學(xué)生的音樂能力，從而為國家和社會輸送更多的音樂人才。