李會苗

（河北省曲陽縣北岳中學，河北 曲陽 073100）

一、綜合探索領(lǐng)域課程的意義

初中美術(shù)學科綜合探索領(lǐng)域的課程強調(diào)學生的自主探究，主張學生自己學習，在探究中培養(yǎng)學習美術(shù)的興趣，提高美術(shù)的能力，在理解和建構(gòu)知識的過程中使學生在學習時不僅融合美術(shù)設(shè)計與應(yīng)用、造型表現(xiàn)、欣賞與評述領(lǐng)域的知識，而且融合了其他學科的知識，讓美術(shù)與生活、自然、社會之間的聯(lián)系變得緊密。綜合探索領(lǐng)域的課程是對初中美術(shù)新課程要求關(guān)注學生自主學習，自主探究，全面發(fā)展的重要突破，對學生的情感和能力的培養(yǎng)有重要的意義。

二、綜合探索領(lǐng)域課程的特點

（一）強調(diào)探索精神：綜合探索類課程比其他課程更強調(diào)探索的精神，強調(diào)學生的自主探究，強調(diào)學生的主體地位。綜合探索領(lǐng)域的課程都是未經(jīng)探索的世界，甚至連教師都不知道課程的學習會給學生帶來什么樣的效果，它需要老師和學生一起在未知的領(lǐng)域探索。在學習探索的過程中既要注重學生是探索的主體，同時教師引導作用也非常重要，教師掌握著整個探索的目標，方向，在適當?shù)臅r候還要做出適當?shù)恼{(diào)整。

（二）課程綜合性體現(xiàn)：在綜合探索領(lǐng)域，美術(shù)并不是一個單獨存在的學科，他與其他學科存在著交叉重疊，并且與生活和自然存在著緊密的聯(lián)系。學生在學習知識時，其他學科的知識為美術(shù)學科的學習打下了基礎(chǔ)，同時在學習美術(shù)知識時也了解了其他學科的知識。比如，在上綜合探索領(lǐng)域《策劃一次出游活動》這一課時，教師要帶大家為出游西安這座歷史名城做準備，在導課的部分用一道有趣的歷史知識來考考同學們：西安是多少朝的古都？你能說說分別是哪些朝代么？這道小小的歷史題不僅激發(fā)同學們對所生活城市的自豪感，也激發(fā)了同學們想去探索這座文化古都的動力和欲望，出游的過程也是學生近距離接觸歷史的一次體驗。

（三）形式多種多樣：綜合探索類課程學習的形式多種多樣的、靈活多變，并不是單獨的一節(jié)課，而是一系列的課程組合在一起的。比如為了讓同學們了解校園，增加同學們對校園的感情，教師可以設(shè)計一系列的課程，包括在教室里技能的講授，帶領(lǐng)同學們寫生記錄校園的每個角落，一起改造校園不和諧的地方，對校園建設(shè)提出新的設(shè)計等多種授課形式相結(jié)合來完成探索。豐富多變的授課形式不僅可以增加了學生的興趣，還給了學生不同的審美體驗。

（四）關(guān)注學生成長：綜合探索類課程更注重新課程標準中對于情感態(tài)度價值觀的學習，課程的最終目的是促進學生的成長，學生能夠運用各種知識解決現(xiàn)實問題的能力，在這一過程中形成的思考問題、解決問題的能力。

三、綜合探索領(lǐng)域的課程教學策略

“綜合·探索”學習領(lǐng)域是美術(shù)課程標準提出的一個新的學習領(lǐng)域，這也給美術(shù)教師提出了全新的課題，作為美術(shù)教師要結(jié)合變化做出新的調(diào)整，積極研究學習，在教學方面提出新的見解和策略，帶來全新的體會美，發(fā)現(xiàn)美的體驗。

（一）研習教材，設(shè)計課程

在設(shè)計課程時教師可以以教材上的綜合探索課程為基礎(chǔ)，認真研究教材設(shè)計這一系列課程的意義。以七年級下冊的綜合類探索課程：《策劃一次出游》《旅行團標志的設(shè)計》《文化衫的設(shè)計》《制作相片集》為例，這些課程前后呼應(yīng)，都可以作為一個的綜合探索類課程。教師可以以“探索你生活的城市的文化古跡”為主題設(shè)計綜合探索類課程，首先在課程《策劃一次出游》讓同學們以小組為單位，確定出游地點，教會學生如何策劃出游，并且運用美術(shù)的形式設(shè)計出美觀，清晰，有特色的策劃書，運用手繪、簡拼貼等多種方法繪制策劃書中的“路線圖”“備忘錄”；然后在課程《旅行團標志的設(shè)計》時，設(shè)計富有小組特色的旅行團標志，結(jié)合《文化衫的設(shè)計》把標志繪制在文化衫上，并且加上富有個人特色的圖案；最后在課余時間組織學生，或在學校組織春游時讓同學們穿上自己設(shè)計的標志文化衫，拿上相機記錄自己的旅程，《通過制作相片集》一課把之前所做的策劃書、路線圖、備忘錄，標志設(shè)計、相片整理成一個旅行探索日志。

（二）展開形式多樣的綜合性學習

七年級下冊的綜合類探索課程通過室內(nèi)教學，春游，攝影形式多樣的課程，以學生為主進行綜合性學習，使學生用美術(shù)的語言記錄自己有意義的難忘的旅行，所有的成果都是學生自己努力汗水得來的，不僅提高了他們的探索能力，開拓了思維，更拉近了美術(shù)與生活的距離，讓同學們體會到美術(shù)對生活不可替代的作用。

（三）做好教學反思總結(jié)工作

綜合探索領(lǐng)域教師的反思指總結(jié)工作也非常重要，反思總結(jié)是為了實現(xiàn)更有效的教育、教學，總結(jié)課程和活動中出現(xiàn)的問題，并且積極思考尋求解決的辦法，不斷完善課程，不斷的探索提出新的想法繼續(xù)實踐。

綜合探索領(lǐng)域的課程教學策略都要以學生為主展開，關(guān)心的不僅僅通過教學學生學會了多少知識，掌握了多少技能，更關(guān)心學生在學習的過程中是否產(chǎn)生了對生命的尊重、對大自然的關(guān)懷，對生活的拓展、對自我情感的升華這類重要并且有意義的情感，所以要求教師在新的領(lǐng)域，依據(jù)新課標努力的探索。