代駿頔

（廣東省廣州市廣東培正學院，廣東 廣州 510830）

民辦本科院校教學模式一直都在“模仿”的道路上，尤其是服裝設計專業(yè)，多數(shù)情況下都是照搬重點高校的藝術教學模式，盡管近年來民辦本科院校教育取得了長足進步，并反映了民辦本科院校的專業(yè)特征，但社會所需的技術和技術人力之間仍然存在差距，服裝行業(yè)的高度私有化是一種結(jié)合工作和學習的教育方法符合和諧與執(zhí)行也引起了一定的阻力，因此大多數(shù)服裝設計教育課程都是在封閉的學校內(nèi)完成的，在某種程度上，民辦本科院校服裝設計教育已成為缺乏職業(yè)教育特色的本科教育的補充。

一、民辦本科院校服裝工藝發(fā)展現(xiàn)狀

隨著中國民辦本科院校教育的發(fā)展，服裝設計教育在思想認識和職業(yè)教育特點方面正在發(fā)生重大變化，服裝設計教育不再局限于美術院校。但是，從當前的現(xiàn)狀來看，服裝設計的發(fā)展并不理想，甚至很多新的服裝工藝得不到發(fā)展，嚴重影響了服裝行業(yè)的發(fā)展。民辦本科院校服裝設計專業(yè)是人才輸出重要保障，尤其是以服裝輸出為主的珠江三角洲地區(qū)。服裝產(chǎn)業(yè)鏈在研發(fā)、制造、物流、營銷等方面不斷擴展，對服裝設計相關人才的需求很高，因此，本科院校服裝設計專業(yè)有很好的發(fā)展前景。

二、當代中國服裝設計現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢

（一）當代服裝設計現(xiàn)狀

真正的服裝設計應將新觀念和新發(fā)展趨勢推向市場，積極引導消費者選擇方向。同時，市場需求是多種多樣的，服裝設計必須滿足并引導不同的消費者群體進行不同的發(fā)展。中國目前的狀況是許多同質(zhì)設計涌入市場，設計競爭力的提高緩慢。主要表現(xiàn)為以下幾點:1.設計風格沒有新思想，風格非常相似，沒有專注于設計概念的挖掘和風格創(chuàng)新，沒有深入的研究和開發(fā)。2.具有中國特色標簽的服裝設計未形成主要力量。在國產(chǎn)化的設計逐漸受到重視的過程中，國內(nèi)市場上出現(xiàn)了不少傳統(tǒng)風格的服裝設計作品，但是大多數(shù)服裝設計師未能真正擺正傳統(tǒng)與突破、模仿與創(chuàng)新的關系，致使設計作品缺乏創(chuàng)新意義。3.很少有設計師運用科學的方法進行市場數(shù)據(jù)的收集、分析、管理與決策，只是憑對市場的經(jīng)驗進行設計，造成設計作品過于套路化，缺乏創(chuàng)新性和震撼力。

（二）服裝工藝創(chuàng)新現(xiàn)狀

目前，服裝行業(yè)已進入通過“服裝工藝”主導產(chǎn)品制勝的時代。隨著服裝工藝的創(chuàng)新和發(fā)展，其流行性將進一步發(fā)展和變化，這不僅是提高服裝質(zhì)量的重要途徑，也是追求高附加值的重要手段。服裝工藝打破了溫暖，羞恥和裝飾的原始功能，并追求功能性和智能性，觸覺風格，視覺風格和功能設計。服裝工藝的創(chuàng)新是促進服裝設計發(fā)展的基本條件。我國服裝工藝創(chuàng)新設計的現(xiàn)狀概括起來主要存在以下問題：傳統(tǒng)觀念阻礙了創(chuàng)新型人才的發(fā)展。如今，服裝工藝設計師的地位已大大降低，由于與服裝工藝設計師相比地位低下，人才流失正在增加。由于各大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢不容樂觀，他們要么暫?；蛉∠思徔椘吩O計專業(yè)的工作，要么轉(zhuǎn)職至服裝設計專業(yè)。接受過這種培訓的畢業(yè)生沒有很強的基本技能，因此很難站在最前沿勝任面料設計工作，面料設計人才具有前所未有的缺陷。

（三）服裝工藝與服裝設計上概念混淆

一般人容易混淆“服裝設計”和“服裝工藝”兩個專業(yè)方向，服裝設計專業(yè)就業(yè)方向是設計師、品牌策劃師。而服裝工藝專業(yè)就業(yè)的方向是實用技術崗位，從事打樣、生產(chǎn)、品控等工作。不過不同院校的服裝工藝專業(yè)方向教學的側(cè)重點不同，有側(cè)重服裝設計的呈現(xiàn)，有側(cè)重服裝生產(chǎn)工藝的技術性，有側(cè)重面料研究的科技性，有側(cè)重服裝營銷的市場性。服裝工藝專業(yè)方向研究的范圍比較廣：首先，該專業(yè)需要研究服裝的各個組成部分，并了解每個組成部分的功能和特性。其次，要根據(jù)人們的需求設計不同風格的服裝。第三，服裝工藝需要解決服裝的批量生產(chǎn)問題，這還包括提高生產(chǎn)效率，有效管理生產(chǎn)線以及監(jiān)視和測試所生產(chǎn)服裝質(zhì)量品控的方法。

三、服裝工藝在服裝設計中創(chuàng)新應用的價值

毋庸置疑，服裝工藝的技術創(chuàng)新應用對服裝設計師而言具有重要的價值，它使設計師不再受制于材料之間的碰撞，更好地展示其主觀愿望發(fā)揮能動性，賦予服裝獨特的創(chuàng)造力并豐富服裝性能。工藝語言增強了服裝的藝術魅力，并最大限度地表達了設計師的設計理念和藝術特色。從商業(yè)角度來看，服裝工藝技術的創(chuàng)新應用也具有巨大的價值。服裝工藝的創(chuàng)新應用它反映了設計師的獨特創(chuàng)造力，同時結(jié)合了更多的手工材料，大大提高了服裝的附加經(jīng)濟價值。未來幾年的服裝設計可以說是立足于服裝技術創(chuàng)新的方向，服裝可循環(huán)技術的二次設計與改造，高科技服裝技術無疑將對設計師有價值。服裝技術的創(chuàng)新帶來了最有意義的服裝美感，越來越受到人們的青睞，新型高科技服裝工藝的發(fā)展也在加速，各種環(huán)保服裝工藝和高科技智能服裝工藝人員正在不斷更新其服裝工藝材料庫，為設計師增加了許多設計材料。無論是復古風格還是未來風格，無論服裝的發(fā)展如何，民族風格還是現(xiàn)代風格、優(yōu)雅、性感和百搭風格，始終伴隨著服裝工藝的創(chuàng)新。

四、服裝工藝與服裝設計多視角結(jié)合的教學

（一）服裝工藝與創(chuàng)意設計結(jié)合

應用型服裝設計是民辦本科院校服裝教育的重要課題，在實際課程中將其與服裝工藝相結(jié)合，對學生快速掌握服裝專業(yè)知識和基本服裝設計技能有非常積極的作用。服裝專業(yè)的第一學期應使學生對基礎理論基礎與結(jié)構(gòu)進行教學，在這個階段，基礎文化可是核心，只有在前期打好基礎，才能夠進行下一階段的學習。學習是一件長久的事情，不能一蹴而就。服裝工藝設計離不開計算機相關服裝設計軟件的加持，因此，計算機軟件學習也是第一學期學習的重點。在第二學期與第三學期，則是以設計為主要教學目標，但是還是要輔助基礎知識的教學，在專業(yè)課的學習模式下，服裝設計、服裝工藝以及制作工藝知識理念層次上應得到較大改進，并服裝工藝專業(yè)有更深的體驗。經(jīng)過三個學期的學習，學生已經(jīng)能夠熟練掌握相關軟件運用，并將服裝工藝與服裝設計進行結(jié)合性學習，并為今后的學習夯實基礎。

（二）服裝工藝與服裝產(chǎn)品結(jié)合

服裝是一種服裝產(chǎn)品，它基于個別裁縫制作的定制服裝，并且根據(jù)特定規(guī)格和模型，服裝公司會根據(jù)目標市場的需求以工業(yè)方式批量生產(chǎn)。它具有驚人的部署，標準化和商業(yè)化特性。在準備服裝之前，衣服是在家中制作或由裁縫定制。隨著工業(yè)革命和服裝工廠的興起，批量生產(chǎn)的服裝的消費不再局限于個人消費者，并且在購買服裝時，消費者可以選擇適合其體型和偏好的服裝。因此，服裝對學生的認知能力、設計理念以及工藝服裝工藝的掌控提出更高要求。因此，服裝工藝與服裝設計的結(jié)合能夠有效提升學生關于服裝設計的技能，并且能夠在結(jié)合的過程中培養(yǎng)學生嗅捕市場流行信息的能力，并通過自身內(nèi)化提升認知能力。在此教學之上，教師還應利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的教學資源進行拓展教學，將國際知名案例進行精細化分析，對案例的實用性、工藝性、設計性教學目標有機結(jié)合，并實現(xiàn)學生學習的可操作化，在學習結(jié)束之后可以獨立完成服裝設計。

（三）服裝工藝與民族服飾結(jié)合

民族服裝是受傳統(tǒng)手工藝啟發(fā)的國寶，旨在發(fā)現(xiàn)植根于生活中的手工藝品之美，并以原始方式表達中國之美。隨著人們審美觀念的不斷變化，具有濃郁民族特色的服裝近來在人們中越來越受歡迎。除了圖案和顏色等直觀的外部語言外，傳統(tǒng)民族服裝的精湛工藝還帶給我們無數(shù)靈感。為了滿足整個市場的需求，除了上述兩種服裝設計之外，當學生參加本科院校服裝技術教育時，服裝技術還必須與民族服裝設計相結(jié)合（例如染色，蠟染技術）。通過工藝對織物進行染色，拼接和鑲嵌，以及精美的刺繡工藝。這個階段主要是在學生的第四和第五學期，主要的教學重點是增強學生對民族服裝設計的創(chuàng)新意識，并開發(fā)民族服裝的具體應用。尤其是在傳統(tǒng)文化流行的今天，我們更要注重講民族服飾巧妙地與現(xiàn)代服裝融合在一起，通過改良來達到傳承的目的，進而，在確保市場接受的前提下也讓民族服飾被大眾接受和認可。

（四）服裝工藝的二次設計在服裝設計上的應用

從公元1701 年到1800 年，面料設計開始在所有人中脫穎而出，引領著時尚潮流。據(jù)統(tǒng)計，服裝款式的變化非常有限，發(fā)展緩慢，但地區(qū)，生活方式，天氣和趨勢等因素將使織物保持增長。成為趨勢中隱藏的藝術紡織品已成為人們生活中不可或缺的主要消費品，但消費者通常對織物設計一無所知。服裝技術專業(yè)的學生必須對紡織品的歷史和文化有深刻的了解，并且必須與紡織品保持親密關系并與紡織品一起成長，無論紡織品開發(fā)和應用的目的如何。對于設計師來說，服裝技術和面料的重構(gòu)是一種基于對設計概念的需求，設計思維創(chuàng)新的使用以及面料形狀變化的視覺影響的設計方法。面料是設計服裝的重要因素，不同的面料在服裝設計中會有所不同。將二次再生設計的面料與服裝設計相匹配，不僅可以讓您詮釋服裝設計的風格和特征，而且色彩與設計的相互作用也將不可避免地完成服裝設計并展現(xiàn)二次再生面料的獨創(chuàng)性。所有服裝設計師必須對織物和紡織品的特性和特征有清晰的了解，并且能夠?qū)⒄w設計風格完全融入服裝設計中，以體現(xiàn)功能性和裝飾性服裝，并充分展示出設計師的專業(yè)知識。即使是最簡單的設計，也可以通過生動以及各種裝飾和藝術性來進行細微的變化。

結(jié)語：如今，隨著中國民辦本科院校技術教育的發(fā)展，民辦本科院校教育的服裝技術專業(yè)也在不斷發(fā)展。通過將服裝技術和服裝設計從多種角度結(jié)合起來并將其應用于實際課程中，學生可以提高他們的整體能力和滿意度。在這個階段，中國對高級專業(yè)人才的特殊需求產(chǎn)生了非常積極的影響。這種新的教學方法也對我國民辦本科院校建設技術應用型大學教育的長遠有效發(fā)展產(chǎn)生重大影響。