羅翔飛

（貴州省威寧自治縣保家中學(xué)，貴州 畢節(jié) 553100）

一、信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）教師對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)不足

雖然科技在不斷進(jìn)步，教學(xué)方法也在不斷改進(jìn)，但是要將信息技術(shù)完美地融入到教學(xué)過(guò)程中還需要付出很多的努力。信息技術(shù)有各種各樣的功能，但是在很多學(xué)校，教師并不能充分利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教師對(duì)于信息技術(shù)沒(méi)有全面且細(xì)致的了解，一些老師只會(huì)使用多媒體的PPT 進(jìn)行輔助教學(xué)，還有的教師不會(huì)使用具有現(xiàn)代特點(diǎn)的電子產(chǎn)品，根本不會(huì)使用其他信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教師沒(méi)有跟上時(shí)代的發(fā)展，不能認(rèn)真地去學(xué)習(xí)信息技術(shù)，導(dǎo)致他們的思想和教學(xué)方式依舊停留在“昨日”，無(wú)法接受新事物，沒(méi)有辦法讓自己的課程也變得新鮮有趣，這就致使他們無(wú)法更好地利用信息技術(shù)來(lái)完善自己的課堂，輔助教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)得不到與時(shí)俱進(jìn)的效果。

（二）設(shè)備軟件不夠普及

在一些學(xué)校，教學(xué)的設(shè)備在很多時(shí)候是不能隨著時(shí)代的進(jìn)步而更新的，畢竟不是所有的學(xué)校都擁有令人羨慕的資源。在這些學(xué)校里，教室中的多媒體可能有著很大的年齡，也有著很多的缺陷，例如，多媒體不能上網(wǎng)，不能查閱資料，有時(shí)不能識(shí)別教師輸入的教學(xué)資料，這些舊設(shè)備只能依靠教師用U 盤導(dǎo)入課件和視頻來(lái)進(jìn)行教學(xué)輔助的工作，還有一些需要網(wǎng)絡(luò)支持的軟件無(wú)法激活，不能對(duì)教師的教學(xué)工作起到很好的輔助作用，教師的很多心血不能在課上使用，學(xué)生也無(wú)法享受到信息技術(shù)帶來(lái)的效率，這不管對(duì)于教師還是學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一種損失。物理教學(xué)需要教師細(xì)致地講解，而信息技術(shù)很好地幫助教師進(jìn)行細(xì)致地講解，但是，如果設(shè)備不到位，教師只能依靠書本和黑板，這樣會(huì)少很多讓課堂更吸引人的因素。

二、信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用方法

（一）利用視頻等工具輔助實(shí)驗(yàn)講解

物理教學(xué)中穿插著許多實(shí)驗(yàn)，但僅靠老師的口授是很難細(xì)致明白的講解清楚的，靠教師在黑板畫圖寫板書又很浪費(fèi)時(shí)間，因此，還是要靠實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐才能讓學(xué)生明白。但是，如果利用信息技術(shù)輔助教師教學(xué)，能讓學(xué)生坐在教室里就能清楚地看到實(shí)驗(yàn)的每個(gè)步驟，每個(gè)細(xì)節(jié)，這樣的教學(xué)結(jié)果不僅和在實(shí)驗(yàn)室中讓學(xué)生邊學(xué)邊做實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式的成果差不多，也能保證學(xué)生的安全，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生不了解實(shí)驗(yàn)器材的作用而誤用實(shí)驗(yàn)器材而造成事故。

（二）利用多媒體等設(shè)備將重點(diǎn)具象化

信息技術(shù)的功能也可以應(yīng)用到教師教學(xué)的重點(diǎn)上，在平時(shí)老師只能依靠書本和黑板講課，老師的板書對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，因?yàn)榇蟛糠掷蠋煹陌鍟际侵攸c(diǎn)，會(huì)讓學(xué)生更好地掌握重點(diǎn)內(nèi)容，便于學(xué)生復(fù)習(xí)，但是教師每節(jié)課都有需要講完的課程量的目標(biāo)，如果板書太多，可能會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度。因此，不是每節(jié)課教師都會(huì)板書，很多時(shí)候還是由老師口頭講述，而這樣則會(huì)出現(xiàn)學(xué)生搞不清楚重點(diǎn)的情況，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)分不清主次。然而，多媒體輔助教學(xué)的使用將會(huì)改善這種情況，教師可以提前制作好上課時(shí)需要用的PPT，將重點(diǎn)和難點(diǎn)都打在PPT 上，在上課時(shí)利用PPT 給學(xué)生講課，學(xué)生可以在PPT 上看到教師提前整理出來(lái)的重點(diǎn)和知識(shí)框架，再伴隨著教師的講解，這樣既節(jié)省出了寫板書的時(shí)間，還能為學(xué)生提供更加完整的重點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（三）利用軟件實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，教師的教學(xué)方式也不再局限于課堂上，在信息技術(shù)普及之前，教師留作業(yè)、考試等都是自己批閱，然后再根據(jù)學(xué)生的錯(cuò)題數(shù)量和每道題目的錯(cuò)題率決定哪些題目需要重點(diǎn)講，根據(jù)自己的分析結(jié)果推測(cè)學(xué)生哪一部分的知識(shí)掌握得不夠牢固需要復(fù)習(xí)等。整理這些數(shù)據(jù)需要花費(fèi)精力和時(shí)間，但現(xiàn)在教師可以使用信息技術(shù)來(lái)整理這些資料。例如，教師可以選擇通過(guò)軟件或?qū)W習(xí)網(wǎng)站的作業(yè)功能來(lái)分發(fā)他們的日常作業(yè)，智能手機(jī)現(xiàn)在很流行，不用擔(dān)心學(xué)生不會(huì)上網(wǎng)，老師通過(guò)軟件發(fā)送作業(yè)，學(xué)生完成作業(yè)后直接交給老師，軟件可以幫助教師將主觀題目批閱完并用很快的速度整理出一份數(shù)據(jù)，教師只需要看著最后的數(shù)據(jù)就可以得出學(xué)生的錯(cuò)題率等，方便又節(jié)省時(shí)間。

（四）利用聯(lián)絡(luò)軟件加強(qiáng)教師學(xué)生交流

如今，聊天工具層出不窮，教師也可以利用這些聊天工具來(lái)加強(qiáng)與學(xué)生的交流。當(dāng)學(xué)生在學(xué)校有問(wèn)題或不懂的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，他們可以很容易地找到老師并尋求老師的幫助，但是當(dāng)學(xué)生回到家中有了不懂的題目或者今天上課有的地方?jīng)]有聽(tīng)懂，很多時(shí)候就會(huì)等到第二天再去解決，畢竟不是所有家長(zhǎng)都能幫助學(xué)生解決問(wèn)題，但是第二天問(wèn)這些問(wèn)題的效果肯定不如現(xiàn)場(chǎng)解決的好，更何況有的學(xué)生等到第二天就會(huì)忘記這件事，這都是不太恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方式。因此，為了解決這一情況，教師可以使用學(xué)生常用的聊天軟件來(lái)建立班級(jí)群，學(xué)生可以在小組中隨時(shí)提問(wèn)，老師也會(huì)及時(shí)回復(fù)，或者，如果老師沒(méi)有看到的話，同學(xué)們也可以互相幫助。這種方法可以保證學(xué)生回家后得到學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，及時(shí)解決問(wèn)題而不積累問(wèn)題。

三、結(jié)論

教授物理需要足夠的耐心和細(xì)心，教師在教學(xué)生的時(shí)候應(yīng)該站在學(xué)生的角度，這樣可以更好地了解學(xué)生的心態(tài)，為學(xué)生制定更好的學(xué)習(xí)計(jì)劃。作為一名教師，我們必須學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，確保我們不會(huì)被時(shí)代的洪流所淹沒(méi)，將信息技術(shù)融入到初中物理教學(xué)中，使物理學(xué)習(xí)更加高效。