賀建苗

（紹興市越城區(qū)斗門(mén)街道斗門(mén)幼兒園，浙江 紹興 312000）

民間游戲是由當(dāng)?shù)氐娜嗣褡约壕幹频?，具有?qiáng)烈的趣味性和娛樂(lè)性，并且游戲中含蘊(yùn)含了民族文化和民族精神，反映了民族中的習(xí)俗和文化，是促進(jìn)幼兒之間情感交流和鍛煉幼兒思維的有效娛樂(lè)活動(dòng)，主要的民間游戲種類較多，常見(jiàn)的有“捉迷藏”、“老鷹抓小雞”、“抓包”、“背磚”、“剪刀、石頭、布”等。在幼兒園教學(xué)中有效的滲透民間游戲，能讓幼兒深刻感受到民間游戲中的傳統(tǒng)文化，讓幼兒能夠更好地感受到民族精神，讓幼兒在游戲中的個(gè)人綜合素養(yǎng)得到有效提升。

一、結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕?，營(yíng)造和諧游戲氛圍

在幼兒園的教學(xué)中，教師要不斷收集民間游戲，將民間游戲滲透到幼兒園教學(xué)中，將教學(xué)和當(dāng)?shù)匚幕行ЫY(jié)合，營(yíng)造和諧的游戲氛圍，促進(jìn)幼兒發(fā)展。教師和家長(zhǎng)是有效開(kāi)展幼兒民間游戲的重要引導(dǎo)者。首先，教師要對(duì)民間游戲理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握游戲過(guò)程和步驟，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，討論如何開(kāi)展民間游戲，哪些民間游戲適合幼兒階段的孩子，充分認(rèn)識(shí)到民間游戲在幼兒園教學(xué)中的重要作用，從而有效的推進(jìn)幼兒的發(fā)展和成長(zhǎng)。其次，教師要定期組織家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)回憶自己的童年生活中玩過(guò)的民間游戲，進(jìn)行熱烈的討論。當(dāng)討論結(jié)束后，將家長(zhǎng)統(tǒng)一認(rèn)同的民間游戲滲透到幼兒園的教學(xué)中，并且讓家長(zhǎng)表示支持。如教師在幼兒園的教學(xué)中融入“拉大鋸”民間游戲，教師先對(duì)學(xué)生講述游戲內(nèi)容和游戲方法以及過(guò)程，讓兩名幼兒面對(duì)面坐下，互相手拉手前后搖動(dòng)，游戲規(guī)則是讓幼兒順著一個(gè)方向搖動(dòng)，并且要讓幼兒的嘴里唱著和游戲一起的歌謠“拉大鋸，扯大鋸，姥姥家。唱大戲，接姑娘，挨女婿，小外甥，也要去，沒(méi)飯吃，給你一個(gè)雞蛋吃”，然后讓其他幼兒在坐著的幼兒身邊踏板走。這種民間游戲，能為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，還能有效的培養(yǎng)幼兒協(xié)作能力，促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。

二、創(chuàng)設(shè)民間游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒游戲興趣

幼兒時(shí)期的孩子主要的活動(dòng)方式就是游戲，在幼兒園教學(xué)中創(chuàng)設(shè)民間游戲環(huán)境，能夠有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、游戲興趣，活躍課堂氣氛，讓幼兒在快樂(lè)的游戲過(guò)程中更好地成長(zhǎng)和發(fā)展，隨著幼兒對(duì)環(huán)境和游戲規(guī)則熟悉的過(guò)程中，能夠讓幼兒深刻體會(huì)到游戲的樂(lè)趣，幼兒能夠主動(dòng)參與到游戲中，讓幼兒得到良好的培養(yǎng)。

例如：教師可以將民間游戲“婆婆來(lái)了”融入幼兒園的教學(xué)中，游戲方法是“將全體幼兒圍成一個(gè)圓圈，請(qǐng)9 名幼兒站在圈內(nèi)，其中5 名幼兒辦成婆婆，4 名幼兒蹲在地上扮演‘燒餅、果子’”，然后帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始游戲：“婆婆”像老婆婆一樣在圈內(nèi)行走，全體幼兒念完兒歌，每個(gè)“婆婆”立即去抓一個(gè)“燒餅、果子”，沒(méi)有抓到“燒餅、果子”的“婆婆”要為全體幼兒表演一個(gè)節(jié)目，然后“婆婆”、“燒餅、果子”各自到圈上找一個(gè)小朋友交換角色，繼續(xù)游戲。通過(guò)這樣的游戲方式，有效激發(fā)幼兒游戲興趣，主動(dòng)參與到游戲中，能夠有效培養(yǎng)幼兒反映的靈敏性，動(dòng)作的敏捷性，促使幼兒的綜合能力得到培養(yǎng)。

三、創(chuàng)新游戲民間游戲方式，鍛煉幼兒綜合能力

在幼兒園教學(xué)中，教師要選擇適合幼兒年齡、性格特點(diǎn)的民間游戲，適當(dāng)對(duì)游戲內(nèi)容進(jìn)行改編，掌握游戲的難度，簡(jiǎn)化游戲中較難的部分，讓幼兒更好地掌握游戲方法和規(guī)則，進(jìn)行有效的游戲，促使幼兒的綜合能力得到有效鍛煉和發(fā)展。例如：在進(jìn)行“跳十字”民間游戲時(shí)，教師先進(jìn)行游戲準(zhǔn)備，在游戲場(chǎng)地中畫(huà)出若干十字，并且標(biāo)上1、2、3、4。然后教會(huì)幼兒游戲方法：幼兒雙腳站在十字前做好跳躍準(zhǔn)備，按照教師發(fā)出的新號(hào)跳入相應(yīng)的格子里，教師出示卡片如1234、4321 等，讓幼兒按照教師出示的數(shù)字跳入對(duì)應(yīng)的格子中，單腳、雙腳可以交換進(jìn)行。教師可以將這個(gè)游戲中的數(shù)字卡片換成水果或者動(dòng)物，促使游戲方式更加符合幼兒階段的孩子，促使幼兒的綜合能力得到有效鍛煉，讓幼兒更好地掌握游戲內(nèi)容。通過(guò)這樣的民間游戲，能夠有效提升幼兒園的教學(xué)效率。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，在幼兒園的教學(xué)中有效的滲透民間游戲，利用民間游戲的多樣化強(qiáng)化幼兒園的教學(xué)效果，促使幼兒能夠在自然純真的心態(tài)中進(jìn)行游戲和學(xué)習(xí)。當(dāng)前大多數(shù)的民間游戲都具有我國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，需要教師和家長(zhǎng)的共同合作，讓民間游戲的優(yōu)勢(shì)有效地發(fā)揮出來(lái)，合理的利用幼兒園中的資源，促進(jìn)幼兒豐富多彩的幼兒教育有效開(kāi)展。