魏習(xí)茹

（河北省保定市曲陽(yáng)縣產(chǎn)德鄉(xiāng)南次曹小學(xué)，河北 保定 073100）

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷深入，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱中明確指出小學(xué)階段的教學(xué)任務(wù)是“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。”這就要求我們的英語(yǔ)教師在教授的過(guò)程中應(yīng)該更加注重教學(xué)方法，使學(xué)生不再感覺學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件枯燥、無(wú)聊的事情，而是輕松、有趣的。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，游戲教育已經(jīng)被越來(lái)越多的教育工作者所重視和接受，以及應(yīng)用，而且在實(shí)踐的過(guò)程中取得了較好的效果。

優(yōu)秀的游戲教育的確在教學(xué)過(guò)程中起到了不少積極的影響。首先，游戲教學(xué)有利于創(chuàng)建輕松、活潑的課堂氛圍，建立融洽的師生關(guān)系。其次，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，利用游戲，更能幫助學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)中快樂，快樂地學(xué)英語(yǔ)。玩是孩子的天性，教師可以利用游戲達(dá)到教學(xué)的目的，真正的做到寓教于樂。再次，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，由于環(huán)境氛圍的不同，在游戲中給學(xué)生提供了一個(gè)自由學(xué)習(xí)的空間，這樣學(xué)到的知識(shí)掌握的更加牢固，也更容易激勵(lì)學(xué)生為了玩好更加努力地學(xué)習(xí)，這樣就會(huì)形成一種良性循環(huán)。在有趣的情節(jié)中、豐富的人物形象中、競(jìng)賽的激情中、吸引人的故事中讓學(xué)生不斷地增強(qiáng)自信，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。最后，利用游戲教育可以幫助學(xué)生做學(xué)習(xí)的“主人”，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。兒童的心理特點(diǎn)通常表現(xiàn)為好奇心強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)，對(duì)新事物充滿興趣，所以這段時(shí)間也是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期。但是，另一方面兒童的耐心比較差，對(duì)事物的注意力容易分散，這就要求在教育中要在有限地時(shí)間內(nèi)吸引住學(xué)生，并提高學(xué)習(xí)效率。這樣游戲教育的優(yōu)勢(shì)就明顯地凸顯出來(lái)了，利用游戲激發(fā)學(xué)生興趣，用興趣來(lái)激活學(xué)生的思維，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)、積極地參與到教學(xué)中來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主人。那么，在教育中該怎樣利用游戲呢？下面是在實(shí)踐中一些具體的方案，供各位參考。

一、在每次上課前可以一起來(lái)唱一首簡(jiǎn)單的英文歌，來(lái)讓大家熱身

學(xué)生在唱歌的同時(shí)，隨著音樂的節(jié)奏變化，會(huì)感到愉快、舒暢而引起興奮的情緒。因此將唱歌運(yùn)用到教學(xué)中，能大大提高學(xué)生的興趣。唱歌時(shí)，還可以配合動(dòng)作，通過(guò)歌聲營(yíng)造出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，又能很好的吸引學(xué)生的注意力。

在唱歌的同時(shí)，配合手勢(shì)的表演，把學(xué)生的積極性和熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)，能夠大大降低學(xué)習(xí)難度，提高教學(xué)效率。對(duì)于小學(xué)生英文歌的選擇應(yīng)該注意一下幾個(gè)方面：①旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快。歌曲是否好聽是學(xué)生判斷愿不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的最主要依據(jù)。聽?zhēng)妆榫湍芎叱鰜?lái)，能夠極大增強(qiáng)學(xué)生自信心。②歌詞簡(jiǎn)單易學(xué)。小學(xué)生積累的詞匯量較少，如果句子較長(zhǎng)，詞量太多，會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，不易于教學(xué)。③配合一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。一邊唱一邊跳，是孩子喜歡的表演方式，在唱歌的同時(shí)配合一些舞蹈動(dòng)作，也能提高學(xué)生的注意力。

二、利用猜想游戲來(lái)增加詞匯量

這種類型的游戲因其中懸念的設(shè)置，激發(fā)了學(xué)生想要一探究竟的求知欲望，也帶來(lái)了新鮮的體驗(yàn)。如：首先，老師在黑板上畫出一個(gè)圓形，對(duì)同學(xué)們說(shuō)道：“Hello，boys and girls.Let's play a game，OK？”然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維發(fā)散，“Guess，what is this？”“A ball”“a plate”“an apple”……學(xué)生們不停地在搜索詞匯，源源不斷地輸出，效果是顯而易見的。這個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，并促使其動(dòng)腦、動(dòng)口。這樣的教學(xué)方法比起直接的詞匯學(xué)習(xí)就活潑很多了。再比如讓學(xué)生認(rèn)識(shí)顏色的課文《What color is it？》，可以這樣來(lái)設(shè)計(jì)游戲。首先，準(zhǔn)備好紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種顏色的彩紙，做五頂可以戴在手指上的小帽子。然后，老師任選一頂帽子藏在身后，讓學(xué)生來(lái)猜測(cè)他戴的是哪種顏色的小帽子。在這個(gè)游戲的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)反復(fù)不斷地學(xué)習(xí)這五種顏色的單詞，進(jìn)而達(dá)到很好的記憶效果。教室也可以把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生來(lái)做游戲，例如一個(gè)關(guān)于人物的話題，讓學(xué)生每五個(gè)人分成一個(gè)小組，猜測(cè)一下關(guān)于某個(gè)人物的情況，性別“Boy or girl？”身高“Tall or short？”職業(yè)“What does he/she do？”等等，這樣的猜想游戲?qū)τ趯W(xué)生單詞的記憶有著很大的幫助，同時(shí)還能有效開發(fā)學(xué)生的思維能力和想象能力。

三、創(chuàng)設(shè)情境游戲，幫助學(xué)生積極地參與到真實(shí)的生活中，運(yùn)用所學(xué)到的語(yǔ)言材料

在游戲中創(chuàng)造一種互動(dòng)式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感覺到仿佛置身于真實(shí)的場(chǎng)景中，身臨其境地感受英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在教學(xué)中，教師可以利用形象生動(dòng)的圖片，創(chuàng)設(shè)直觀情景。比如，學(xué)生認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物時(shí)，可以實(shí)現(xiàn)利用圖書、雜志上的一些動(dòng)物圖片來(lái)做成頭飾。這些色彩鮮艷的圖片就會(huì)吸引學(xué)生的興趣。然后，將這些頭飾一一戴在頭上，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“Hello！I am a monkey.”“Hello！I am a panda.”“Hello！I am a rabbit.”然后，讓學(xué)生自己來(lái)上臺(tái)表演，就提高了他們的積極性。讓幾個(gè)同學(xué)分別扮演不同的小動(dòng)物，互相問好，鞏固學(xué)習(xí)問候語(yǔ)“How are you？”“Nice to meet you！”等。

總之，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中獲得快樂。越來(lái)越多的教育實(shí)踐證明，游戲教育在深受學(xué)生們的喜愛，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和提高英語(yǔ)教學(xué)效果方面取得了積極的影響。所以，作為教師我們也應(yīng)該更加積極地探索如何更加有效地利用游戲，將教學(xué)與游戲結(jié)合，讓小學(xué)生“通過(guò)游戲?qū)W習(xí)英語(yǔ)，在娛樂中掌握語(yǔ)言，在游戲中找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣”，真正實(shí)現(xiàn)“寓教于樂”。