孟佳

（河北省廊坊市大廠回族自治縣夏墊鎮(zhèn)北塢回民小學(xué)，河北 廊坊 065300）

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國獨(dú)有的文化，是我國歷經(jīng)時(shí)代洗禮、朝代變遷所積淀而成的精神財(cái)富，其中蘊(yùn)含著豐富的人生哲理和超凡的智慧，用于啟迪學(xué)生、助力學(xué)生全面發(fā)展有著較好助益，與德育教育有著較多的共性，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入德育教育提供了更多機(jī)會(huì)和可能。以下為個(gè)人見解下的融入策略，以供參考與借鑒。

一、課堂教學(xué)+互聯(lián)網(wǎng)，構(gòu)建學(xué)校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程體系

在“線上+線下”教學(xué)模式流行的時(shí)代下，各所學(xué)校還需竭盡全力的構(gòu)建課堂教學(xué)+互聯(lián)網(wǎng)式的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程體系，旨在讓德育教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于學(xué)生的感染、影響更為全面性，方可保障小學(xué)生受益匪淺并順利實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，這是具有重要現(xiàn)實(shí)意義的。對此，各所小學(xué)還需以中華傳統(tǒng)文化課程融入小學(xué)德育教育作為重點(diǎn)發(fā)展目標(biāo)，帶著強(qiáng)烈的責(zé)任感來參與到課程建設(shè)中，從而為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程體系的建立和完善做出突出貢獻(xiàn)。

其次，要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化設(shè)為必修課，安排合理的時(shí)間進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)，明確課程結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上要更好的設(shè)計(jì)和推出教學(xué)內(nèi)容，更要讓德育教育貫穿始終，確保小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有一個(gè)深入、全面的了解，方可受其熏陶和感染，進(jìn)而擁護(hù)、熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上樹立正確觀念、規(guī)范日常行為，便可朝著更好的方向成長、發(fā)展。

另外，還需重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化于德育教育中的滲透方式，切實(shí)采用更巧妙的方式、方法將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓深入課堂細(xì)節(jié)中，確保德育教育中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以彰顯，從而為德育教育提供育人助力，與此同時(shí)，也使得中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與德育教育緊密結(jié)合在一起，不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生反感之情，方可保障育人效果。

值得一提的是，線上的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程還需在學(xué)校展開和落實(shí)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)小學(xué)生還不具備熟練操作電腦的技巧，因此，可適當(dāng)采用多媒體、LED 屏展開相應(yīng)教學(xué)，確保中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以“潤物細(xì)無聲”的滲透到德育教育中。

二、教學(xué)文化+主題活動(dòng)，突出中華文化傳統(tǒng)文化元素及氛圍

在以往教學(xué)中，課堂教學(xué)和主題活動(dòng)都不失為教師完成德育任務(wù)的較好途徑，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化想要融入小學(xué)德育教育教學(xué)中，不妨從這兩方面入手，相信效果更突出、更顯著。

還需課堂中教師在營造教學(xué)文化氛圍過程中，引經(jīng)據(jù)典，切實(shí)以巧妙的點(diǎn)連接和聯(lián)系上中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，尤其是古文的學(xué)習(xí)中，是可以很好穿插中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容的，從而在語言的渲染下提升課堂教學(xué)中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氛圍，使得學(xué)生沉浸其中不能自拔，且通過課堂教學(xué)契機(jī)加強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和了解，便于在教師的循循引導(dǎo)下樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)、培養(yǎng)正確意識和行為。

與此同時(shí)，還可借助課堂主題活動(dòng)和校內(nèi)主體活動(dòng)來讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一點(diǎn)一點(diǎn)融入德育教育中，不失為一個(gè)較好的策略，如通過課堂中的“尋找榜樣”、“感恩活動(dòng)”來傳遞正能量，切實(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)更好做人和做事，也可通過校內(nèi)的“免費(fèi)午餐”、“日行一善”等公益活動(dòng)，來讓小學(xué)生懂得節(jié)約糧食、學(xué)會(huì)善良并養(yǎng)成善舉習(xí)慣，有助于學(xué)生成為合格的社會(huì)主義接班人。當(dāng)然，教師還可通過中華優(yōu)秀文化下的一個(gè)個(gè)生動(dòng)故事來打動(dòng)學(xué)生，使得學(xué)生受到鼓舞、受到啟發(fā)、受到勉勵(lì)，方可更好的成長和發(fā)展。

三、社會(huì)實(shí)踐+家校合作，共同致力于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透和傳播

社會(huì)是較好的歷練場所，也是有助于小學(xué)生快速成長的所在，還需在學(xué)校和教師的組織下，多讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，從而通過親身實(shí)踐懂得中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并努力的完善自身，不失為一次創(chuàng)新的德育教育，利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入德育教育也有著較大益處。

除此以外，學(xué)校和家庭還需展開合作，發(fā)揮合理促使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化快速、有效融入小學(xué)德育教育教學(xué)中，方可為學(xué)生全面發(fā)展提供全方位保障。之所以開展學(xué)校與家庭的合作教育，是因?yàn)榧彝τ诤⒆拥挠绊懯侵辽?、至遠(yuǎn)的，以往這種影響被嚴(yán)重忽視，不利于補(bǔ)充學(xué)校教育中的不足，也使得德育教育存在一定的不足和弊端，而將家庭引入德育教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透工作中來，利于學(xué)校加強(qiáng)育人成效，利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入德育教育更全面、更徹底，好處不言而喻。當(dāng)然，學(xué)校還可依托家庭的支持，開展多個(gè)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的活動(dòng)，確保優(yōu)良家風(fēng)得以傳承、確保學(xué)生與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來一個(gè)近距離接觸，方可在教師的循循善誘、家長的耐心解說中灌輸學(xué)生正確思想，自然可對學(xué)生產(chǎn)生積極作用和影響。

結(jié)束語

綜上所述，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為我國的瑰寶、精髓，傳承和發(fā)揚(yáng)是有必要的，與小學(xué)德育教育結(jié)合在一起，也是大勢所趨，可為德育教育取得更好佳績提供保障、提供助力。為此，還需小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、小學(xué)教師高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)德育教育的各項(xiàng)工作，確保學(xué)生汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的寶貴內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。