馮馳

（河北省廊坊市第二十八小學，河北 廊坊 065000）

引言

小學語文教學是我國的國語教學，對語文這一學科進行學習不僅有利于國人對中華民族博大精深的漢字文化進行學習與傳承，還有利于提高學生的個人修養(yǎng)和文化底蘊水平。在小學語文教學中，作文教學在其中占據(jù)著重要的地位，而課外閱讀量的多少在作文教學效果中得到了完美的展現(xiàn)。所以，對于平時愛看書的學生來說，他們的作文水平普遍都不會太低，這也正說明了課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性，說明了培養(yǎng)學生閱讀愛好、提高學生課外閱讀量對于提高小學生語文作文水平的重要性。

一、小學語文作文教學的重要性

現(xiàn)階段，在國內(nèi)小學生對語言的應用過程中，對詞語正確意思理解不到位、用詞不當、識字不全等現(xiàn)象比比皆是，小學語文作文教學很好的解決了這些問題，通過對小學生進行作文寫作課程的訓練，使他們在無形之中和教師學到、見到、認識到更多的以前不認識的漢字和詞語，而且，還學會了如何恰當?shù)氖褂靡恍┰~語，這不僅對他們的語文寫作能力有了很大的提升，而且對于他們的語文這一學科的整體教育來說，都起著關(guān)鍵性的作用，為小學生以后的語文這一學科的學習打下了堅實的基礎，快速提高他們的作文水平。

二、課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

（一）提高學生的作文水平

閱讀能夠提升學生對詞匯、語句的了解與掌握，提高了學生的想象力和寫作水平，為學生未來發(fā)展奠定基礎。以學生的作文為例，“我喜歡國慶節(jié)，因為能夠幫助父母。面對同學在國慶時的各種家庭旅游活動，而自己卻需要幫助父母做些力所能及的事，我心中不嫉妒，因為我懂得珍惜擁有，把握當下?！贝硕卧捴锌梢钥闯鰧W生在文章中引用成語、諺語等，提高了文章的深度，由此可見，課外閱讀對學生作文教學的重要性。所以，教師與家長應重視課外讀物的重要性，認知到并非直接提高成績的課外書籍才是適合的，應以學生興趣為主選擇有趣的課外讀物，培養(yǎng)學生自主閱讀能力，促進學生自主學習，提高學生對社會的認知，有效積累大量素材，提高學生作文寫作水平。

（二）增強學生的社會意識

作文教學力求真實，不應該千篇一律，也不能模板化，杜絕文字重復堆疊。學生在作文寫作過程中，對自身社會意識的提升主要來自于課外閱讀，教師要從學習、作文、社會和教學之間的相互作用入手，為作文賦予深刻思想；同時，識字、說話、作文并不是語文教學的全部，小學語文作文教學中，教師要在知識教育的同時，充分結(jié)合社會實際，關(guān)心生活，將生活和社會當做作文教學的豐富資源寶庫，引導學生學會積累并利用現(xiàn)實生活中的各種素材資源；并且，小學校園和真實的社會之間有著很大的區(qū)別，獨生子女占到絕大多數(shù)，學生接觸社會生活的機會很少，課外閱讀是接觸外部世界和現(xiàn)實生活的重要途徑；而且，學生在課外閱讀中能夠了解更多關(guān)于國家、世界的實事，開拓學生視野，提升學生社會責任感，幫助學生認識更多社會事物，了解自己的生活和生存環(huán)境，熟悉校園氛圍，深化對生活的了解和理解，逐步提高學生的社會意識，并在作文中深刻的表現(xiàn)出自身的社會視野。

（三）促進學生的全面發(fā)展

如今，人們的文化生活水平不斷提高，學生的全面發(fā)展顯然已經(jīng)成為了主要教學實踐目的之一，在學生進行作文學習的過程中進行的積極課外閱讀能夠在很大意義上提高學生全面發(fā)展的水平。具體來講，小學階段的學生比較容易受到課外讀物內(nèi)容的影響而在其行為與意識方面產(chǎn)生一定變化，而這種積極的變化能夠促進學生全面發(fā)展。例如，在進行《三毛流浪記》這一課外讀物的閱讀過程中，學生會受到三毛一些行為的感觸，一旦學生遇到與其類似的情況就會做出相應的反應，進一步感受到三毛生活的不易，從而更加珍惜自身所擁有的生活與學習條件。再如，在學生進行《十萬個為什么》這類讀物的閱讀時，能夠進一步了解和掌握更多的科學奧秘，激發(fā)學生自發(fā)探究科學奧秘的能動性。

（四）培養(yǎng)學生對作文的學習興趣

“興趣是最好的老師”。尤其是對于正處在小學階段的孩子們來說，玩鬧和娛樂正是他們的主要生活樂趣。所以，對于大多數(shù)孩子來說，只有真正激發(fā)起他們對學習的興趣，才可以讓他們的學習效果得到很好的提升，也正好解決了他們由于自身約束力不足而導致的學習效果不明顯的問題。所以，小學語文作文教師在進行作文教學內(nèi)容的傳授時，最首要的也是最重要的就是要提起他們對語文作文的學習興趣，例如，可以組織他們在課上多閱讀一些他們感興趣的書籍類型，在他們對閱讀這個活動產(chǎn)生一定的認知和興趣之后，教師可以開始慢慢的引導他們向更多類型的書籍進發(fā)，來探索自己沒有涉獵過的領域，增加他們的知識面，讓他們能夠懂得“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”這句話的真正內(nèi)涵。長此以往，小學生就會進行發(fā)散性的思考，對寫作課也會充滿興趣和期許；并且，在進行豐富的閱讀的同時，也會不斷地調(diào)高學生的寫作技巧，完善小學生的寫作方法；同時，教師在學生的學習過程中應該起到榜樣的作用。自古以來對教師的定義便是“傳道、授業(yè)、解惑”，在進行課外閱讀的時候，老師應該和學生一起閱讀，幫助學生分析涉及的寫作想法。分析文章的結(jié)構(gòu)和中心思想。平時應該和學生多多地進行交流，將自己對課外閱讀的熱情傳遞給學生，以此為基礎更好地開展課外閱讀學習。

結(jié)束語

綜上所述，在當前小學語文作文教學過程中，課外閱讀有著越來越重要的作用，在教學過程中對課外閱讀有效運用，使學生作文水平能夠得到進一步提升，促進小學語文作文教學進一步發(fā)展。