劉陽維依

（河北省廊坊經(jīng)濟開發(fā)區(qū)第八小學(xué)，河北 廊坊 065000）

一、國內(nèi)研究現(xiàn)狀

教育公平是社會公平的起點和核心環(huán)節(jié)，是構(gòu)建和諧社會的組成部分，是社會穩(wěn)定的重要基石?？s小教育之間的差距應(yīng)該建立在教育公平的理念上，完善教育制度，實現(xiàn)教育公平。如今面臨最基本的問題是“教育機會不平等”。我國教育不公平的原因有很多，如城鄉(xiāng)經(jīng)濟差異、民族差異、性別差異、地域差異。借鑒世界各國對教育公平的實施情況和探索，分析我國教育公平現(xiàn)階段主要存在的問題，我選取了一個經(jīng)濟發(fā)展速度很快的城市—河北省廊坊市作為案例，分析其義務(wù)教育階段音樂教育發(fā)展不公平的問題。

二、抽取廊坊市“重點”“普通”兩所小學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）硬件設(shè)施

1.廊坊市第三附屬小學(xué)

學(xué)校很重視音樂教育，有兩名專職音教師，音樂教學(xué)設(shè)施齊全，并開展很多社團課程，利用下午第三節(jié)“第二課堂”的活動時間。每個學(xué)生都有機會報名各種社團。學(xué)校在音樂方面也成立了專業(yè)鼓號隊，葫蘆絲樂隊等等。每年學(xué)校都會開展“藝術(shù)節(jié)”，是學(xué)校一年一度的和音樂有關(guān)的最大型的一次活動。并投入大量教育經(jīng)費配備了管弦樂器。

學(xué)校現(xiàn)有樂器有：圓號*2、長號*3 小號*20、黑管*4、單簧管*2、薩克斯*1、小提琴*5、中提琴*1、大提琴*1、定音鼓*1、軍鼓*30、大鼓*4、鋼琴*7、手風(fēng)琴*2、架子鼓1*、口琴*32、豎笛*29、電子琴*2、長笛*1、奧爾夫打擊樂器*164。

2.廊坊市第三小學(xué)

學(xué)校無專用音樂教室，并且學(xué)校只有一名音樂專職教師，日常音樂課，音樂教師需把電子琴搬到課堂上課。學(xué)校沒有開展和音樂有關(guān)的社團課程，組織與音樂有關(guān)的活動也較少。

學(xué)?，F(xiàn)有樂器有：電子琴*2、搖鈴*15、雙響筒 手鼓*20、三角鐵*18、木魚*2、響板*4、沙錘*15、鈴鼓*15、鋼琴*1。

（二）對比分析

兩所學(xué)校不論從音樂硬件設(shè)施、音樂教師配備、社團開展、活動開展、學(xué)校重視情況等各個方面都形成了很鮮明的對比。

三、促進(jìn)小學(xué)音樂教育均衡發(fā)展的建議

（一）均衡小學(xué)音樂師資隊伍的資源配置

提高音樂教師的專業(yè)性、敬業(yè)性。音樂教師不僅要為學(xué)生傳授音樂知識，更重要的是要正確的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂的美，多和學(xué)生探討并啟發(fā)學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣。多給學(xué)生感受音樂的機會，并讓學(xué)生參與到音樂課上的實踐活動中，體會到音樂是美的。完善專職音樂教師隊伍的建設(shè)，才能提高音樂教學(xué)的水平。

1.建立與師范校實習(xí)生之間的合作機制

對于缺乏專職音樂教師又沒有空缺編制的學(xué)校，可以實施與師范大學(xué)音樂學(xué)院大三的實習(xí)生長期保持合作的機制，擴大小學(xué)音樂教師隊伍的建設(shè)，讓實習(xí)生既能獲得實踐經(jīng)驗，又可以讓學(xué)校吸納優(yōu)秀新人，讓年輕的實習(xí)教師把對音樂的熱情傳播給小學(xué)生。

2.加強優(yōu)秀音樂教師輪崗機制建設(shè)

組織優(yōu)秀的音樂教師的團隊及名師進(jìn)行教師輪崗制，把先進(jìn)的教學(xué)理念帶到每個學(xué)校。

3.利用國家培訓(xùn)資源，提高音樂教師專業(yè)水平

通過定期參加“國培”、“省培”等短期集中授課的培訓(xùn)模式，提高音樂教師的專業(yè)和教學(xué)水平，只有讓不斷的學(xué)習(xí)超前的音樂教學(xué)方法和教學(xué)理念，才能讓音樂教師隊伍強大起來。增強音樂教師對音樂教育事業(yè)的責(zé)任感和熱愛，培養(yǎng)音樂教師終身學(xué)習(xí)的教育理念。

（二）豐富音樂課堂教學(xué)形式

小學(xué)生生理特點比較活潑好動，可以豐富音樂的課堂形式，除了唱歌課以外，可以開展律動、歌曲伴奏或者小樂器等多種形式的音樂課。低年級學(xué)生注意力容易分散，動手能力也較差，可以先奧爾夫音樂的理念，把三角鐵、響板、手鼓、手鈴、手鼓、小鼓、大鼓等小等沒有固定音高的奧爾夫打擊樂器，在課堂上開展，對于音樂的興趣及樂感的啟蒙有一定的幫助。

小學(xué)階段的音樂課程設(shè)置是每周兩節(jié)音樂課，可以根據(jù)本學(xué)校音樂專業(yè)教師的特長，選則一種隨身方便攜帶的小樂器，用其中一節(jié)音樂課給中高年級的學(xué)生開展一節(jié)小器樂課。器樂進(jìn)課堂一方面可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏、音高、旋律等音樂知識起到進(jìn)一步的強化作用，另一方面也可以讓學(xué)生掌握一門樂器的演奏技能。器樂演奏對培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)可以起到非常好的作用。

在小器樂進(jìn)課堂教學(xué)這方面，在廊坊市已經(jīng)有成功的例子，管道局中學(xué)第三附屬小學(xué)葫蘆絲的教學(xué)活動開展效果非常好，現(xiàn)在在學(xué)校已形成規(guī)模，得到了家長們的認(rèn)可。

（三）豐富音樂課外活動，增添校園文化氣息

之所以重點小學(xué)音樂課外活動開展的較好，是因為學(xué)校為學(xué)生們提供了學(xué)習(xí)的機會和展示的平臺，對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣起到了決定的作用。在城市普通小學(xué)中音樂課外活動開展較少，活動形式也較單一。所以學(xué)校要豐富學(xué)校音樂課外活動，為校園添加文化藝術(shù)氣息，每年要多開展文藝類活動，并進(jìn)行節(jié)目選拔評比，對指導(dǎo)教師采取獎勵機制，評選出優(yōu)秀指導(dǎo)教師以及優(yōu)秀節(jié)目等等，充分調(diào)動音樂教師工作的積極性以及學(xué)生們的熱情，從而讓學(xué)生能夠自主的投入到音樂學(xué)習(xí)中去，引起家長們對音樂素質(zhì)教育的重視，形成一種正循環(huán)。

四、結(jié)論

在教育公平視角中，我國的小學(xué)音樂教育的差異是存在的，其中硬件上的差異尤為明顯，但影響音樂教學(xué)質(zhì)量的決定性因素并不全在硬件設(shè)施，更多的在于音樂教師團隊的專業(yè)水平和教育理念及教育方法。音樂教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)方法正是影響學(xué)生對音樂的興趣和音樂知識的掌握的重要因素。所以我們要做小小學(xué)音樂教育的差異，促進(jìn)音樂教育公平，要重點培養(yǎng)師資隊伍的專業(yè)度、教育理念；要重點讓學(xué)校開展豐富的音樂活動。