周利

（河北省平鄉(xiāng)縣節(jié)固中心尹村小學(xué)，河北 平鄉(xiāng) 054500）

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，邏輯思維性強(qiáng)。小學(xué)生正處在由形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，因此，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣尤其重要。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣，就會(huì)激勵(lì)他奮發(fā)學(xué)習(xí)甚至?xí)绊懰麑淼囊簧Ｄ敲慈绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？

一、良好的形象引發(fā)學(xué)生興趣

教師是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，在教學(xué)中，教師除了用知識(shí)本身吸引學(xué)生，還可以自己的形象去感染學(xué)生。在小學(xué)階段，教師在學(xué)生心目中具有絕對(duì)權(quán)威的作用，甚至教師的一言一行都能夠引起學(xué)生的模仿。因此，教師的言行舉止、乃至穿衣打扮都會(huì)對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生影響，在言傳身教之中，就會(huì)增強(qiáng)教育的感染力。心理研究認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，既有認(rèn)識(shí)性的學(xué)習(xí)，也有感情性的學(xué)習(xí)，二者密切相關(guān)。在教學(xué)中，教師要以充沛的感情、生動(dòng)的語言、嫻熟的教學(xué)技巧去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，溝通師生關(guān)系，就可以達(dá)到“親其師，信其道”的效果。

二、穿插游戲進(jìn)行教學(xué)

喜歡玩游戲是孩子的天性。我們?cè)诮虒W(xué)中如果把教學(xué)和游戲有機(jī)的整合到一起，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，學(xué)生更容易獲得知識(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。反之，如果只是一味地講書本上的知識(shí)，死記硬背，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，喪失學(xué)習(xí)興趣。因此教師要要采取靈活多變的教學(xué)方式，進(jìn)行游戲教學(xué)，寓教于樂，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，參與到學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、利用多媒體輔助教學(xué)

隨著科技的發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)走進(jìn)了課堂教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的一支粉筆加一塊黑板的教學(xué)方式。多媒體集聲音、圖畫、動(dòng)漫等于一體，可以突破時(shí)間和空間的限制，可以根據(jù)需要將大量?jī)?nèi)容迅速展現(xiàn)在課堂上，生動(dòng)想象，具體直觀，可以化繁為簡(jiǎn)，化難為易，可以迅速激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率。如在講追擊問題時(shí)，可以利用多媒體進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，比老師空口說，在黑板上畫圖要形象生動(dòng)得多，也便于對(duì)實(shí)際問題的理解。此外，利用多媒體也能集中學(xué)生的注意力，提高課堂的效率。

四、動(dòng)手操作，激發(fā)興趣

教學(xué)工作是一門藝術(shù)，需要很多技巧來完成，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，保持課堂的新穎性，才能激發(fā)學(xué)生的好奇心，緊緊吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)，就會(huì)積極主動(dòng)，不需要老師的時(shí)刻提醒。教學(xué)實(shí)踐證明，對(duì)于那些可以讓學(xué)生動(dòng)手操作的教學(xué)內(nèi)容，可以放手交給學(xué)生去完成。比如在學(xué)習(xí)平行四邊形、三角形、梯形的面積時(shí)，其基本方法是通過剪和拼，使未學(xué)習(xí)的圖形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的圖形。學(xué)生一旦掌握了這種基本方法，就能舉一反三，很容易學(xué)會(huì)這幾何圖形的面積計(jì)算了。在上這些相關(guān)的課時(shí)可以讓學(xué)生動(dòng)手剪拼圖形，觀察剪拼成的圖形與原圖形的關(guān)系。這樣，學(xué)習(xí)以上三種圖形的面積公式時(shí)，就水到渠成，能收到事半功倍之效。動(dòng)手操作這種學(xué)習(xí)方式由于能夠吸引學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、表揚(yáng)鼓勵(lì)，強(qiáng)化興趣

在課堂教學(xué)中，小學(xué)生都是非常積極的，不管是是否舉手了，其實(shí)在內(nèi)心深處都是希望老師點(diǎn)到自己的名字，給自己一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)的。但是，一旦這些學(xué)生回答錯(cuò)誤就會(huì)感到不好意思，如果此時(shí)老師再被老師批評(píng)，下次他們就會(huì)拒絕回答來避免出錯(cuò)的尷尬，這樣久而久之學(xué)生就會(huì)不愿回答問題，老師也就不知道學(xué)生哪些知識(shí)學(xué)會(huì)了，哪些知識(shí)沒有學(xué)會(huì)。因此，在學(xué)生回答錯(cuò)誤的情況下，教師的評(píng)價(jià)很重要。教師既要指出學(xué)生的不知之處，耐心講解，找到錯(cuò)誤的原因，對(duì)癥下藥，也要肯定學(xué)生積極回答問題的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取下次回答正確的機(jī)會(huì)，這樣才能增強(qiáng)師生之間的良好互動(dòng)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

俗話說“一把鑰匙開一把鎖，”每個(gè)學(xué)生各有特點(diǎn)，教師必須因人而異，因材施教，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。有時(shí)只需要教師的一句話，一個(gè)手勢(shì)，乃至一個(gè)眼神，在家長(zhǎng)或者其他人面前常?？淇渥约旱膶W(xué)生，就可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。其實(shí)在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生感到吃力、乏力的主要原因在于學(xué)習(xí)碰到困難時(shí)，得不到及時(shí)的幫助和鼓勵(lì)，從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心。對(duì)于這一類學(xué)生，除了能給給予及時(shí)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)以外，還應(yīng)該在思想上給予鼓勵(lì)。教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)程度加以正確引導(dǎo)和耐心的輔導(dǎo)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅心情，從而強(qiáng)化他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

當(dāng)然還有教師有自己的“妙招”，那就是上課時(shí)候帶著小獎(jiǎng)品，給予課堂上開動(dòng)腦筋、積極發(fā)言，上課表現(xiàn)好、有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣，語言加上小禮品的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就非常高，學(xué)習(xí)起來就非常積極主動(dòng)。來自老師的獎(jiǎng)勵(lì)，哪怕是微不足道的獎(jiǎng)勵(lì)，在學(xué)生心目中都是非常值得珍惜，值得用最大努力去爭(zhēng)取的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常高。因此，只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使小學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，其方法和途徑也有很多，這就需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕之功，需要教師花時(shí)間花精力，因材施教，貫穿到每個(gè)教學(xué)過程中，堅(jiān)持下去，能夠讓每一位學(xué)生都能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而收到事半功倍的教學(xué)效果。