摘 要：語文作為小學課程體系的主要組成部分，同時也是語言基礎性課程，對培養(yǎng)小學階段學生的語言能力及核心素養(yǎng)具有顯著作用。但是，從現(xiàn)狀來看，我國小學語文教學工作尚存在一些較為明顯的困境，使小學語文教學的質(zhì)量難以得到有效提升。因此，本文以新課程改革背景下小學語文教學的困境為切入點，提出具體解決策略，旨在全面提升小學語文教學工作的效率及質(zhì)量。

關鍵詞：新課程改革 小學語文 困境 對策

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.13.022

近幾年來，我國社會經(jīng)濟發(fā)展勢頭迅猛，在大力推行科教興國戰(zhàn)略的背景下，新課程改革進程持續(xù)深化。然而，即便小學語文課堂教學中信息教學方法及新型教學理念得到大范圍推廣及應用，但是在具體教學過程中，受應試教育模式的局限及影響，導致各種問題頻繁發(fā)生，難以保證課堂教學效果，甚至還影響到教學資源的有效利用。

與此同時，教學理念滯后，會影響素質(zhì)教育的實施效果，進而阻礙小學語文教學水平的提高。由此可見，在小學語文教學期間，需要正視現(xiàn)存的問題及困境，然后采取相應的措施，改變教學現(xiàn)狀，為促進小學語文教學水平的進步提供強有力的支持。

一、新課程改革下小學語文教學的困境分析

新課改背景下，小學語文教學工作面臨全新的機遇與挑戰(zhàn)。從現(xiàn)狀來看，小學語文教學主要面臨的困境如下：

1.資源利用困境

在新課程改革背景下，傳統(tǒng)的教學方法難以滿足實際教學的要求，需要教師積極探索全新的教學模式，廣泛應用到教學實踐當中。比如將語文課堂教學與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合，豐富語文課堂教學資源，拓展教學范圍，進一步提高小學語文課堂教學效率及質(zhì)量。然而，從目前我國小學語文教學水平來看，受語文教師自身信息化技術(shù)水平應用能力不足的影響，互聯(lián)網(wǎng)教學資源難以合理應用到課堂教學領域。與此同時，部分小學語文教師僅看重專業(yè)知識的學習，對計算機理論知識的重視程度還有待提升，甚至入職后一些教師尚未接受過系統(tǒng)化的計算機培訓，使得相關教學資源的利用效率難得到有效提升。由此可見，面對以上困境，采取有效的方法，合理利用教育資源，顯得尤為關鍵。

2.教育觀念困境

近年來，受新課程改革及素質(zhì)教育持續(xù)深化的影響，使部分教師尚未從根源上認識到創(chuàng)新教學方法及教學理念的重要性及必要性，使得在具體教學過程中，仍沿用傳統(tǒng)灌輸式的教學模式，強調(diào)掌握基礎性理論知識，培養(yǎng)學生的應試能力。顯然，在此基礎上，如果小學語文教學忽略提升學生的核心素養(yǎng)，則難以提升學生的語言應用能力。

與此同時，即便目前學生處于素質(zhì)教育的大環(huán)境之下，但是深受教師個體素質(zhì)參差不齊因素的影響，學生采取機械化的記憶學習方式，進而嚴重影響學生學習的積極性及主動性。此外，部分教師對課文內(nèi)容的認知存在偏差，錯誤認為語文課堂教學以講解重點詞匯為主，而忽略了核心素質(zhì)的培養(yǎng)，進而難以提升課堂教學質(zhì)量。

3.學習興趣困境

名言有云：“學習興趣是驅(qū)動學生完成學習任務及執(zhí)行學習行為的核心動力。”換而言之，通過激發(fā)學生的學習興趣，能使學生形成強有力的學習動機。當下，我國小學語文教學普遍存在學生學習興趣明顯不足的問題，這會對小學生語文素養(yǎng)提升及教學質(zhì)量的提升造成不利的影響。

學生語文學習興趣不足的原因相對復雜，與教學方法缺乏趣味性存在密切聯(lián)系，甚至學生自身對語文知識的理解出現(xiàn)偏差也可能影響其對語文學習的興趣。由此可見，小學生語文學習興趣的缺失是多方面因素共同作用的結(jié)果，尤其是教師教學行為科學性欠缺，進而難以實現(xiàn)小學語文課堂教學目標。

二、小學語文教學相關策略分析

如前所述，新課程改革下小學語文教學面臨著較多的困境，如何將小學語文課堂教學與新課程改革理念保持一致。總結(jié)起來，具體解決策略如下：

1.充分利用網(wǎng)絡教學資源

從教育實踐工作層面分析，實現(xiàn)教育公平發(fā)展的目標，需公平分配教育資源。因此，在實際教學過程中，相關小學語文教師必須立足于網(wǎng)絡時代的特點，深入挖掘網(wǎng)絡教學資源，大力推行公平化教育模式，以此保證網(wǎng)絡資源的應用效果，為教學提供強有力的支持。與此同時，需積極組織開展計算機知識培訓，使教師快速掌握計算機操作技巧，為靈活運用互聯(lián)網(wǎng)資源夯實基礎。

例如，在教學《太空生活趣事多》一文時，太空向來充滿著神秘色彩，尤其是宇航員是國家及民族的英雄，而如何全方位展現(xiàn)太空日常生活，講述生活趣事，吸引小學生的注意力，是課堂教學的重點及難點。因此，教師可以充分利用小學階段學生的好奇心及求知欲，通過展示圖片及播放視頻等方法，如播放紀錄片《完整的宇宙邊緣》片段或神舟五號發(fā)射視頻片段，拉近小學生與宇航員之間的距離，積極探索及全面了解相關的太空故事，幫助學生深入理解課文內(nèi)容。進而以深入理解課文內(nèi)容為基礎，適當穿插神舟五號載人飛船等具體事件，使學生增強愛科學、學科學的意識及信念。此外，教師還需要合理運用互聯(lián)網(wǎng)教學資源，調(diào)動學生學習語文知識的熱情及積極性，進一步提高課堂教學效率及質(zhì)量。

2.革新語文教學理念

在新《課標》背景下，教師素質(zhì)水平的高低，與課堂教學質(zhì)量之間存在密切聯(lián)系，即教師所擁有的教學素養(yǎng)越高，越能妥善處理具體教學活動中各種突發(fā)性的問題，真正意義上做到持續(xù)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，進一步實現(xiàn)提升語文教學質(zhì)量的目標。因此，在實際教學過程中，小學語文教師必須全面了解新課程改革的概念及具體教學要求，及時革新教學理念，持續(xù)提升教師自身的專業(yè)教學素養(yǎng)，幫助學生掌握更多的基礎理論知識，進一步提升學生的語文素養(yǎng)。

例如，在《曹沖稱象》一文的教學過程中，教師可以根據(jù)小學生的身心特點，引領學生思考課文的核心問題，鼓勵學生積極創(chuàng)新，側(cè)重于訓練學生的表達能力及思維能力，實現(xiàn)在完成教學目標的基礎上，進一步培養(yǎng)學生的語言表達能力及邏輯思維能力。

3.加強道德教育工作

在新《課標》背景下，除需要全面掌握語文知識點外，新課程改革下明確要求語文教師注重培養(yǎng)學生的思想品德、創(chuàng)新能力以及實踐能力。與此同時，需充分發(fā)揮思想道德教育的作用，使德育成為教育活動的一大核心內(nèi)容。由此可見，相關小學語文教師需在授課期間，有針對性地向?qū)W生灌輸正確的思想道德知識，不斷提升學生的素質(zhì)，進一步促進學生的全面發(fā)展。

例如，在《雷鋒叔叔，你在哪里》一文的教學過程中，教師指導學生朗誦全文，注意把握朗誦節(jié)奏，借助拼音，自讀或齊讀課文，并正確讀寫課文中的生字，包括“熒”“荊”“鋒”等，幫助學生深切感受詩歌中“誰需要幫助，我們就伸出熱情的手”所蘊含的四項情感，培養(yǎng)學生“樂于奉獻、樂于幫助他人”的德育素養(yǎng)，進一步達到促進學生全面發(fā)展的目標。

綜上所述，隨著我國素質(zhì)教育及新課程改革進程的持續(xù)深化，小學語文教學工作面臨全新的困境，例如教學理念滯后、教學資源利用率偏低等，進而嚴重影響小學語文教學的質(zhì)量。因此，相關小學語文教師必須持續(xù)革新教學理念，改進及優(yōu)化語文教學方法，強化思想道德教育，并且做好服務工作，以此促進我國小學語文教學效率及質(zhì)量的提升。

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（李夫娜，1969年生，女，漢族，山東臨沂莒南縣人，大學本科，小學教師一級，研究方向：小學語文教學）