張 微

（武昌工學院，湖北 武漢 430065）

目前，在各高校不斷重視實踐教育的背景下，在校大學生畢業(yè)實習已然成為高等教育中的一項重要組成部分，通過這一階段，學生能夠更快完成從在校學習到就業(yè)的過渡，更好適應(yīng)工作環(huán)境，提升自己的工作能力。但由于現(xiàn)階段我國尚未建立起完善的實習生管理機制。因此，在校大學生在畢業(yè)實習階段的合法權(quán)益保護方面仍有所欠缺，這就需要對于合法權(quán)益保護方面予以更高重視。

一、在校大學生畢業(yè)實習概述

在校大學生畢業(yè)實習主要指的是大學生在畢業(yè)前的最后一學年進行的實習，大學生主要是在實習的相關(guān)企業(yè)進行工作，由單位的管理人員進行管理和指導(dǎo)，有一定的實習崗位名稱，或是輔助單位內(nèi)已有的崗位進行工作。但無論采用何種工作方式，大學生在畢業(yè)實習中都有明確的工作任務(wù)和實習目的［1］。整體來看，畢業(yè)實習不僅是學生得到鍛煉的機會，也是本人和聘用單位互相熟悉和了解的機會。

二、目前在校大學生畢業(yè)實習勞動權(quán)益保護中存在的問題

（一）缺少清晰的法律身份定位

目前，對于在校大學生就業(yè)實習的法律身份定位中，一直以來都存在著爭議，在相關(guān)規(guī)定當中，通常認為在校大學生與實習單位之間并未建立勞動關(guān)系，可不簽訂勞動合同，在校大學生也不屬于勞動法意義上的勞動者。以上這些問題，導(dǎo)致了實習生的法律關(guān)系、地位和損害賠償責任難以根據(jù)實際情況進行靈活調(diào)整，一旦實習生在實習過程中發(fā)生人身傷害等問題，通常無法按照工傷賠償?shù)臉藴蔬M行賠償，而只適用于民事侵權(quán)糾紛的處理方式。而與此同時，學校作為畢業(yè)實習安排方的相應(yīng)責任同樣缺乏明確的界定。整體來看，這導(dǎo)致了以下三點問題：一是相關(guān)規(guī)章制度未能覆蓋到高等學校當中；二是由于針對實習生合法權(quán)益的立法不足，因此導(dǎo)致學生在畢業(yè)實習過程中的合法權(quán)益極易遭受侵犯；三是各地教育部門未能根據(jù)實際需要制定相應(yīng)的配套措施和制度，導(dǎo)致無法按照相應(yīng)規(guī)定和政策進行操作［2］。

（二）用人單位缺乏社會責任

在整個畢業(yè)實習過程中，學生的實習通常在企業(yè)進行，與企業(yè)密切相關(guān)。但少數(shù)企業(yè)為了追求利益和節(jié)省開支，將參加畢業(yè)實習的學生當作廉價勞動力來看待，在大量征用實習生的基礎(chǔ)上，隨意增加工作量或延長工作時間，隨意占用節(jié)假日，以種種理由克扣實習生工資或無故辭退實習生等情況經(jīng)常存在，這嚴重違反了我國《合同法》中所規(guī)定的平等原則這一基本原則［3］。除此之外，很多用人單位為了規(guī)避自身的責任，通常不會與實習生簽訂相關(guān)的合同，而實習生為了得到實習機會，通常對此采取委曲求全的態(tài)度，導(dǎo)致發(fā)生勞動爭議時自身合法權(quán)益無法得到保障。加之在未簽訂勞動合同的情況下所導(dǎo)致的證據(jù)缺乏。因此，有關(guān)部門很難對這些問題進行調(diào)查取證，也就難以對這些涉事用人單位進行查處。

（三）實習學生的法律維權(quán)意識和自我保護意識不足

對于很多高校大學生來說，為了提升自己的工作經(jīng)驗和實習經(jīng)歷以確保自身在激烈的就業(yè)競爭環(huán)境中取得優(yōu)勢，通常會選擇寒暑假期間進行實習，一部分學生為了獲得實習機會，對于實習報酬方面往往不夠重視，甚至會出現(xiàn)倒貼個人費用來進行實習的情況。目前，隨著參加實習的大學生人數(shù)的增多，學生在實習過程中自身利益受損的情況也在不斷發(fā)生，但大部分實習生為了保住實習機會往往選擇忍氣吞聲息事寧人的態(tài)度，在遭受侵權(quán)時，無法有效利用法律武器來維護自身的權(quán)益，即便是部分學生有維權(quán)意識，也往往會因為缺乏相對應(yīng)的法律知識，而導(dǎo)致出現(xiàn)維權(quán)途徑不正確的問題［4］。

（四）高校對于畢業(yè)實習方面缺乏監(jiān)管

雖然實習合同的簽訂雙方是實習生與實習單位，但實習生所在的高校往往起著中間人的重要角色。但由于高校方面并未實質(zhì)性介入到實習合同的簽訂當中。因此，在實習生的合法權(quán)益遭受侵害時，校方往往會推卸責任。事實上，高校作為大學生進入社會之前的最后教育場所，有必要針對相關(guān)的實習企業(yè)進行資質(zhì)審查，以確保本校學生的合法權(quán)益不受侵害，若高校出現(xiàn)片面追求實習率而忽略實習企業(yè)中存在的問題時，應(yīng)當承擔相應(yīng)的責任［5］。

三、保障在校大學生畢業(yè)實習中勞動權(quán)益的措施

（一）完善相應(yīng)的法律法規(guī)

有關(guān)部門應(yīng)當出臺針對在校大學生畢業(yè)實習方面的相關(guān)條例，或?qū)⒃谛４髮W生的實習行為納入《中華人民共和國勞動法》和《中華人民共和國合同法》等相關(guān)的法律當中，明確在校大學生在實習期間的法律身份定位，以確保大學生在實習期間的權(quán)益。具體來看，在出臺相應(yīng)措施時，可適當參考借鑒國外相關(guān)的法律法規(guī)，并結(jié)合我國的國情，進行合理調(diào)整。

（二）提升用人單位的社會責任感

當前，受疫情影響國內(nèi)經(jīng)濟壓力增大，各企業(yè)的用工成本都在不斷升高。因此，企業(yè)普遍看重新聘員工的實際工作經(jīng)驗。正因如此，在學生的實習過程中，企業(yè)更需要嚴格遵守相關(guān)的法律法規(guī)，來做好對實習生的管理工作。首先，在學生正式上崗工作前，要進行相關(guān)的技術(shù)培訓、職業(yè)道德教育和安全教育等方面的內(nèi)容，確保學生在工作中能夠以端正的態(tài)度進行工作，防止出現(xiàn)問題。同時，在學生的實習階段，企業(yè)可以此進行人才的前置選拔，這就需要企業(yè)在實習生的工作量、工作時間和薪資待遇方面進行合理安排，與正式員工一視同仁、平等對待，在承擔責任的基礎(chǔ)上，樹立自身的良好形象，這不僅能夠確保實習生的合法權(quán)益，也是為企業(yè)自身發(fā)展提供了更為廣闊的空間。

（三）提高學生的維權(quán)意識和自我保護能力

法律類專業(yè)以外的學生對于法律知識缺乏足夠的了解，一旦在實習過程中出現(xiàn)法律糾紛，很難通過法律武器維護自身權(quán)益。對此，從在校大學生角度而言，在校學習期間，除了學習自身的專業(yè)知識之外，也要利用課余時間適當了解法律知識，積極參與學校開展的普法教育講座。同時，在進行畢業(yè)實習之前，學生應(yīng)當主動要求實習單位與自己簽訂相應(yīng)的協(xié)議，并認真閱讀相應(yīng)的協(xié)議內(nèi)容，要重視這份協(xié)議，切不可草率進行簽字確認。

（四）高校應(yīng)當嚴格履行監(jiān)管職責

雖然在校大學生的畢業(yè)實習都在校外的企業(yè)進行，但高校方面也應(yīng)當承擔相應(yīng)的責任，要確保學生的畢業(yè)實習符合教學大綱中的培養(yǎng)計劃目標。具體來看，高校方面主要應(yīng)當從以下幾個方面加以進行：首先，學校要與企業(yè)簽訂相應(yīng)的實習協(xié)議，在協(xié)議中明確劃分企業(yè)和高校雙方的權(quán)限和責任，避免出現(xiàn)某一方逃避責任的問題，同時也能夠增強學生對于實習工作的責任心；其次，學校應(yīng)當委派專人負責學生的畢業(yè)實習，要注重學生在實習過程中的反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決；最后，高校教師在職業(yè)規(guī)劃或就業(yè)指導(dǎo)類課程中，要增設(shè)勞動法與合同法等實習有關(guān)方面的內(nèi)容，提高學生的法律意識。

（五）構(gòu)建相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺

有條件的地區(qū)可利用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)技術(shù)，建立一個涵蓋大學生、高校和用人單位三方面的網(wǎng)絡(luò)平臺，相關(guān)企業(yè)可注冊進入平臺，發(fā)布相關(guān)的招收實習生信息，高校方面亦可通過此平臺來發(fā)布實習信息。通過這種方式，以往的信息不對稱問題將得到顯著改善，既能夠?qū)崿F(xiàn)高校對大學生的實習情況進行有效監(jiān)督，也能夠在出現(xiàn)糾紛時，提供相應(yīng)的證據(jù)，確保有關(guān)部門對此進行有效處理。

四、結(jié)束語

大學生在我國未來社會建設(shè)中發(fā)揮著舉足輕重的作用，作為其從學校向社會的過渡時期，實習階段也同樣有著重要性。為此，地方有關(guān)部門、高校、企業(yè)各方面都要對此予以重視。要嚴格按照相關(guān)的法律法規(guī)和政策，明確自身的責任和義務(wù)，以此保障高校大學生畢業(yè)實習中的合法勞動權(quán)益。