陳水花

摘要：高中政治課教師要學(xué)會行之有效的政治課教學(xué)方法，提高政治課教學(xué)質(zhì)量，必須優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)工作和教育策略。當(dāng)前，高中思想政治教育受制于教學(xué)觀念和方法，教育質(zhì)量并未得到有效提高，高中思想政治課程內(nèi)容與新時代不相適應(yīng)，不利于學(xué)生的成長和發(fā)展。因此，有必要探索新的有效政治教育模式，建立有效的政治教育。

關(guān)鍵詞：新課程;高中政治;探索

引言

隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，教育也需要變革。面對新的社會環(huán)境，新課程改革也要與時俱進(jìn)，以實現(xiàn)自身價值為目標(biāo)。作為一門具有內(nèi)在規(guī)律和特征的獨立學(xué)科，思想政治活動是在一定條件下進(jìn)行的，要提高思想政治課的教學(xué)效果，就必須在新的教學(xué)理念下對當(dāng)前的思想政治課進(jìn)行研究，使之更具實用性。

一、高中政治教學(xué)新課程理念現(xiàn)狀變化

（一）新課改理念下的現(xiàn)代意識

高中生是在高等政治教育體制下成長起來的勞動人才，在智力、政治、道德、環(huán)境、資源意識、可持續(xù)發(fā)展意識等方面都需要特別培養(yǎng)和提高。它要求高中生具備基本的職業(yè)意識、企業(yè)家精神和批判性思維能力、獨立生活能力、溝通協(xié)作能力、早期團(tuán)隊精神、懂得多元文化、有初步開放的世界觀、自覺維護(hù)民族精神、維護(hù)國家尊嚴(yán)和利益，具有民主法治、社會公正和社會責(zé)任感[1]。

（二）新課改理念下的人文素養(yǎng)

新課程注重培養(yǎng)人、學(xué)生發(fā)展和每一名高中生的全面發(fā)展，闡述了學(xué)科知識與生活現(xiàn)象，使其形成學(xué)科知識與生活意識，形成理論邏輯、生活邏輯的有機學(xué)習(xí)模塊，加上必修課程，滿足學(xué)生不同的發(fā)展需求，學(xué)生和教師的發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展處于首要地位。

二、新課程改革背景下優(yōu)化高中政治教育的方法

（一）鼓勵學(xué)生討論并營造良好的課堂氛圍

在課堂上指導(dǎo)學(xué)生，不僅能進(jìn)一步改善課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與政治課的教學(xué)活動，進(jìn)行熱烈的討論和溝通，使思想政治課更加吸引人。對高中政治教師而言，在適當(dāng)?shù)臅r候引入討論式教學(xué)，可以有效地引入新的教學(xué)方法。實踐中，教師應(yīng)先確定學(xué)生討論的主題，然后以討論的方式將學(xué)生分成兩組，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，通過主題內(nèi)容，獲得更為豐富多樣的教學(xué)質(zhì)量，從而對理論知識有較全面、深刻的認(rèn)識。舉例來說，高中政治教師在網(wǎng)上講授“豐富多彩的消費”課程，讓學(xué)生更好地了解“健康的消費觀念”時，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以直觀地了解所學(xué)知識的內(nèi)容，加深對課程的理解。

（二）緊密聯(lián)系社會生活

為了讓高中政治課教師有機會選擇有效的時事材料，在選擇時事材料時，要注意處理好與壞的關(guān)系，充分考慮材料的價值;不僅要使用高質(zhì)量的正面和負(fù)面材料，還要科學(xué)、合理地處理負(fù)面材料，因為反面材料的出現(xiàn)可以大大提高時間管理教育的可信性，在正反兩面材料的影響下，形成學(xué)生良好的辯證思維[2]。另外，教師要注意材料的廣度和深度，深入研究，避免根據(jù)自己的知識點選擇與當(dāng)前問題相關(guān)的材料，認(rèn)真分析材料，直接影響學(xué)生的理解水平和分析問題的能力。高中政治教師在選擇時事材料時，應(yīng)注意影響其內(nèi)外因素的重大事件，在開展社會生活實踐活動中，教師應(yīng)嚴(yán)格遵循三貼近原則，增強社會責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生政治生活興趣，對提高課堂教學(xué)效果有重要作用?？傮w而言，政治學(xué)習(xí)在新大綱的深刻影響下達(dá)到了新的高度。因此，高中政治教師應(yīng)始終堅持以人為本的教學(xué)方法，將高中政治學(xué)習(xí)與學(xué)生發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，通過創(chuàng)新教學(xué)方法提高學(xué)生自主性，切實提高高中政治課的教學(xué)效果。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

有效的政治課堂的建設(shè)有賴于良好學(xué)習(xí)技巧的培養(yǎng)。建立政治有效課堂。在學(xué)習(xí)過程中，要克服障礙，充分運用學(xué)習(xí)過程中的每一個細(xì)節(jié)，根據(jù)教學(xué)規(guī)律和特點，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、重點、難點進(jìn)行研究，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力。因為學(xué)生的自主性較強，不同的學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度不同，成績也會有所不同。對高動機的學(xué)生，除掌握和掌握基本知識外，教師還可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入準(zhǔn)備過程，深入學(xué)習(xí)，深入思考，提出有價值的問題，以促進(jìn)后續(xù)學(xué)習(xí)過程的有效實施。因此，教師應(yīng)采取易引起學(xué)生興趣的新知識并進(jìn)行引導(dǎo)，吸引學(xué)生注意新知識，從而激發(fā)學(xué)生對未知知識領(lǐng)域的強烈學(xué)習(xí)和認(rèn)知欲望，積極尋找解決辦法，并先發(fā)制人。通過適當(dāng)加強課后學(xué)習(xí)，切實加強和提高學(xué)生的知識水平和接受能力，使他們更具創(chuàng)新和靈活。在教學(xué)過程中，教師給學(xué)生提供有效的教學(xué)方法，灌輸良好的教學(xué)技巧，以達(dá)到課堂教學(xué)的效果。

（四）以學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面的課前預(yù)習(xí)

相對于傳統(tǒng)的現(xiàn)場教學(xué)，學(xué)科訓(xùn)練是一項在課程開始前由學(xué)生完成的自主學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，學(xué)生也可以在準(zhǔn)備過程中做好準(zhǔn)備，初步了解具體的學(xué)科。在這一準(zhǔn)備過程中，學(xué)生還可以了解課程的內(nèi)容，逐步掌握自主學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和方法，更能清晰地理解自主學(xué)習(xí)過程中的知識難點。這也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生只能在學(xué)習(xí)前完成一次完整的學(xué)習(xí)過程，建立課程認(rèn)知知識庫，在實踐教學(xué)過程中促進(jìn)自身合作學(xué)習(xí)模式的發(fā)展。高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和備課情況，選擇合適的教材和課程，使學(xué)生能夠獨立完成備課任務(wù)。從學(xué)生實際出發(fā)，教師在自主學(xué)習(xí)的過程中盡量避免隨意性，注重與學(xué)習(xí)有關(guān)的問題，并理解各種學(xué)習(xí)方法和知識。

結(jié)語

高中思想政治教育在新課改中還存在一些問題，但高中思想政治教師不能把它當(dāng)作絆腳石，而是把它當(dāng)作磨刀石，不斷實踐，努力學(xué)習(xí)藝術(shù)。構(gòu)建有效課堂，促進(jìn)學(xué)生思想政治素質(zhì)成長。

參考文獻(xiàn)

[1] 孫海利. 新課程理念下高中政治教學(xué)策略淺析 ——以高中政治課相關(guān)內(nèi)容為例[J]. 新教育時代電子雜志（教師版），2021（8）：113.