晉娜

摘要：新冠疫情的暴發(fā)給各類中小學(xué)帶來了嚴(yán)峻的考驗。由于職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特殊性，中職班主任更是面臨極大的挑戰(zhàn)，不僅要保證教育教學(xué)常規(guī)，又需要兼顧防疫衛(wèi)生工作，更要關(guān)注學(xué)生疫情下的心理問題。本文結(jié)合學(xué)校疫情防控常態(tài)化形勢，就中職班主任面臨多方面挑戰(zhàn)對班主任如何開展復(fù)學(xué)后的相關(guān)重點工作進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：疫情防控;班主任;學(xué)生管理

中圖分類號：G715.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2177（2021）18-0103-02

0 引言

2020年初，新冠疫情大肆爆發(fā)，一時之間全國人民陷入恐慌。這一場全球性質(zhì)的疫情對各個行業(yè)和部門都是一次嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和考驗。當(dāng)然，各類中小學(xué)學(xué)校作為絕大多數(shù)兒童和青少年的“根據(jù)地”，更要嚴(yán)防死守。從“停課不停學(xué)”，“錯峰開學(xué)”到學(xué)校疫情防控常態(tài)化管理工作，我校均嚴(yán)格執(zhí)行教育部的相關(guān)安排和要求，積極開展工作。班主任是學(xué)校政策的上傳下達(dá)者，在學(xué)校疫情防控工作中勢必是主力軍。由于職業(yè)學(xué)校學(xué)生與普通中小學(xué)生的差異性，作為中職班主任，更是面臨著前所未有的新課題。在這個特殊的時期，中職班主任既是常規(guī)學(xué)生工作的執(zhí)行者，同時也是學(xué)校防疫工作的宣傳員，更是學(xué)生防疫心理的疏導(dǎo)者。本文結(jié)合學(xué)校疫情防控常態(tài)化形勢，就中職班主任面臨的多方面挑戰(zhàn)對全面復(fù)學(xué)后班主任如何開展重點工作進(jìn)行探討。

1 引導(dǎo)學(xué)生樹立理想信念，加強(qiáng)愛國主義教育

突如其來的一場新冠肺炎疫情打破了2020年春節(jié)的歡樂氣氛。黨中央立即采取措施防控疫情，在社會各界團(tuán)結(jié)一致抗擊疫情的努力下，我國疫情得到了有效控制。隨著疫情逐步穩(wěn)定，各地中小學(xué)實行錯峰開學(xué)，逐漸全面復(fù)學(xué)。我校中職學(xué)生在此次超長寒假期間，因自我控制能力較差，作息時間紊亂，部分學(xué)生一門心思投入到游戲當(dāng)中，可能對疫情不夠重視，沒有從中得到啟示。如果受到網(wǎng)絡(luò)上錯誤思潮觀念的誤導(dǎo)，會影響學(xué)生的價值觀的形成。因此，加強(qiáng)對學(xué)生的思想德育教育成為復(fù)學(xué)后班主任的首要任務(wù)和重中之重。

在學(xué)校疫情防控常態(tài)化形勢下，需要班主任結(jié)合疫情期間時時引導(dǎo)學(xué)生體會各行各業(yè)人士的愛國主義情懷。小到每一位公民為了抗擊疫情配合社區(qū)管理宅在家中，大到來自五湖四海的醫(yī)護(hù)工作者無私奉獻(xiàn)“逆行”馳援武漢。舉國上下“眾志成城，共克時艱”的民族精神就在疫情時間得到了充分體現(xiàn)。在這場“戰(zhàn)疫”中，抗疫英雄們不畏風(fēng)險，迎難而上，其中不乏有00后的醫(yī)護(hù)工作者和志愿者。班主任應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)同樣作為00后的中職生們要以這些同齡人為榜樣，樹立崇高的理想信念和遠(yuǎn)大志向，實現(xiàn)個人理想與祖國的偉大復(fù)興相統(tǒng)一，并將時代使命轉(zhuǎn)化為實際行動，為自己也為偉大祖國的美好未來而奮斗[1]。耄耋之年的鐘南山院士和新冠肺炎疫苗研制專家組還在夜以繼日地奮戰(zhàn)，這是偉人身上不斷創(chuàng)新不斷進(jìn)取的科研精神的表現(xiàn)。班主任可以此為例引導(dǎo)學(xué)生腳踏實地，夯實自身專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)中職生創(chuàng)新實踐能力，勇于接受時代的挑戰(zhàn)，報效祖國。

2 培養(yǎng)中職生健康意識，帶領(lǐng)學(xué)生落實防疫工作

面對依然嚴(yán)峻的疫情，班主任必須將學(xué)校疫情防控常態(tài)化管理工作落實到位。根據(jù)上級領(lǐng)導(dǎo)部門對于學(xué)校疫情防控常態(tài)化管理工作的方案和指示，結(jié)合我校疫情防控實際，我校全力守護(hù)師生們的身體健康和生命安全。班主任作為學(xué)校里與學(xué)生聯(lián)系最為緊密的工作者，應(yīng)當(dāng)全力執(zhí)行學(xué)校安排的各項防疫工作任務(wù)，配合維護(hù)好正常的教育教學(xué)秩序。

首先，班主任應(yīng)當(dāng)向?qū)W生積極宣傳防疫衛(wèi)生知識，對學(xué)生進(jìn)行健康教育。多數(shù)中職生父母在外忙碌，無暇照顧孩子的生活起居，因此大多數(shù)中職生個人衛(wèi)生做不到位，這加大了班主任的教育工作難度。要求班主任利用靈活多樣的宣傳教育方式在德育活動課以及班會課時持續(xù)開展以防控新冠肺炎為重點的健康教育，引導(dǎo)學(xué)生少出門、不聚集，養(yǎng)成“一米線”、勤洗手、戴口罩等良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活方式，注重營養(yǎng)均衡和合理膳食。同時，倡導(dǎo)學(xué)生調(diào)整作息時間，不熬夜不通宵，提高自身免疫力，堅持鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康意識。其次，在日常校園生活中，督促學(xué)生自覺佩戴口罩，勤洗手，按秩序取餐用餐，堅持室內(nèi)消毒殺菌和通風(fēng)并做好記錄，提醒學(xué)生“一證一卡”進(jìn)校園，嚴(yán)格查驗晨檢午檢，積極做好消毒物品等防控物資的儲備等[2]。最后，班主任對于生病學(xué)生要及時關(guān)注和跟進(jìn)，嚴(yán)格按照防疫流程登記，做好復(fù)課證明查驗工作。特別是對于有發(fā)熱現(xiàn)象的學(xué)生，班主任應(yīng)當(dāng)立即上報學(xué)校同時及時隔離、安撫學(xué)生，并聯(lián)系家長送醫(yī)，后應(yīng)及時進(jìn)行消殺工作。

3 緊抓教育教學(xué)不松懈，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果

疫情原因影響延遲開學(xué)期間，學(xué)校全面開展“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式，線上教學(xué)和學(xué)習(xí)模式對于廣大的教師以及學(xué)生們來說是一次巨大的全新的挑戰(zhàn)。這是對教師信息化教學(xué)手段的考驗和提升，也是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的檢驗和培養(yǎng)。而我校中職生學(xué)習(xí)自覺性主動性較差，在線課程學(xué)習(xí)效果不理想，這給復(fù)學(xué)后中職班主任的教育教學(xué)工作增添了難度。

學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)，疫情期間更要注重學(xué)習(xí)質(zhì)量。復(fù)學(xué)后，班主任應(yīng)積極了解和關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生調(diào)整作息，快速進(jìn)入到常規(guī)課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài)中來。督促學(xué)生鞏固網(wǎng)絡(luò)課程時期的教學(xué)內(nèi)容，為復(fù)學(xué)后的繼續(xù)學(xué)習(xí)做好銜接。作為班主任，一方面要加強(qiáng)與任課教師的聯(lián)系，及時掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)動態(tài)，協(xié)調(diào)任課教師和學(xué)生關(guān)系，增強(qiáng)教學(xué)效果。另一方面，也要加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，及時將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋給家長，家校協(xié)同促進(jìn)學(xué)習(xí)。在疫情期間，針對發(fā)熱生病需要居家隔離的學(xué)生，班主任應(yīng)當(dāng)結(jié)合任課教師，延續(xù)線上網(wǎng)絡(luò)課程的模式讓學(xué)生在家進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以便跟上其他學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。關(guān)鍵的一點是，班主任可搜集疫情相關(guān)的英雄事跡和案例將其滲透到教學(xué)中來，提升中職生的責(zé)任感和社會認(rèn)同感，這也是教學(xué)目標(biāo)中學(xué)生情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的達(dá)成。此外，增強(qiáng)教學(xué)效果的方法有很多，包括制定班級學(xué)習(xí)獎懲機(jī)制，創(chuàng)新教育教學(xué)方式，豐富和拓展教學(xué)形式，組建班級學(xué)習(xí)興趣小組等[3]?？偠灾嘀魅慰刹扇∫磺杏行У氖侄蝸硖岣呓虒W(xué)質(zhì)量以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4 關(guān)注中職生疫情下心理健康，呵護(hù)身心全面成長

經(jīng)歷了“史上最長寒假”的學(xué)生們當(dāng)聽到復(fù)學(xué)的消息后，滿是期待和興奮。學(xué)生期待見到久違的小伙伴而興奮不已，但多數(shù)學(xué)生在興奮之余也會產(chǎn)生緊張和焦慮的情緒。一方面是出于對疫情并未結(jié)束的恐懼心理，另一方面由于無拘無束的假期生活太過舒適和悠閑，一想到馬上要進(jìn)入充實緊張的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)中，難免感到擔(dān)憂和困擾。我校很多中職生沒有受到父母的耐心引導(dǎo)，對于疫情的發(fā)展不夠了解和重視，對于學(xué)校生活有些心理上的抗拒，因此，中職班主任當(dāng)務(wù)之急就是用科學(xué)的方法緩解學(xué)生緊張情緒，調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)，結(jié)合疫情對學(xué)生進(jìn)行生命教育和價值觀的引導(dǎo)，促進(jìn)身心健康全面發(fā)展。

首先班主任可借助學(xué)校防“疫”心理課內(nèi)容疏導(dǎo)學(xué)生焦慮情緒，快速復(fù)原學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。心理課內(nèi)容包括如何增強(qiáng)復(fù)學(xué)體能，克服疫情恐懼和學(xué)習(xí)畏難心理，樹立樂觀堅定的信念等一系列行之有效的妙招，中職班主任可利用班會課以及德育活動課時間來對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。其次班主任應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與中職生家長的聯(lián)系，及時與家長溝通，向家長宣傳疫情期間學(xué)生心理健康的重要性，同時建議家長盡量多陪伴孩子，安撫孩子的憂慮恐懼心理。班主任可通過家長了解學(xué)生平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀態(tài)，家校協(xié)同促進(jìn)學(xué)生自控力的提升，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。最后班主任可配合思想政治教師對中職生進(jìn)行生命教育和正確的價值觀引領(lǐng)，通過此次疫情讓學(xué)生對生命感到敬畏，對國家和民族充滿信心和熱愛，提高中職生的思想水平。對于網(wǎng)絡(luò)上不實謠言不信謠不傳謠，尊重和理解社會抗疫工作者，懷有感恩之心。只有通過班主任結(jié)合各方力量，共同指導(dǎo)中職生疫情下心理健康，學(xué)生才能快速調(diào)整心理狀態(tài)，實現(xiàn)身心健康發(fā)展的目標(biāo)。

5 結(jié)語

在學(xué)校疫情防控常態(tài)化形勢下，中職班主任在實施學(xué)生工作時要結(jié)合當(dāng)前疫情期間社會背景和學(xué)生身心現(xiàn)狀，配合學(xué)校各項防疫政策，積極、深入研究學(xué)生管理工作，對學(xué)生傾注更多的關(guān)心和愛護(hù)，對學(xué)生的身心健康發(fā)展給予指導(dǎo)和幫助。在這個攻堅克難的時期，中職班主任應(yīng)勇?lián)厝?，迎難而上，更好地實現(xiàn)學(xué)生和自身的成長[4]。

參考文獻(xiàn)

[1]鄧一花.中職班主任德育教育與班級管理[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（12）：1.

[2]夏佳.疫情背景下“管育并重”德育模式下中職班主任管理[J].時代汽車，2020（21）：81-82.

[3]劉劍.“管育并重”德育模式下中職班主任管理分析[J].好家長，2018（66）：177.

[4]王君.新冠疫情期間技工學(xué)校班主任工作淺析[J].時代汽車，2020（17）：60-61.

（責(zé)編：楊梅）