沈蓉

（中信銀行股份有限公司常州分行，江蘇 常州 213000）

伴隨著目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平以及科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，為了有效地應(yīng)對(duì)目前國(guó)內(nèi)外的信息化和市場(chǎng)化的激烈競(jìng)爭(zhēng)，我國(guó)的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)課程體系建設(shè)以及教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容也在隨之不斷地改變和調(diào)整。因?yàn)槟壳皯?yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程體系以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式與社會(huì)需要有所違背和沖突，因此需要進(jìn)行有效的優(yōu)化和改善，以此來(lái)適應(yīng)目前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求。所以本文將對(duì)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的建設(shè)進(jìn)行分析和研究，然后提出相對(duì)應(yīng)的意見(jiàn)來(lái)促進(jìn)我國(guó)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，并且使其逐漸適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。

一、經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念及其研究方向

應(yīng)用經(jīng)濟(jì)主要研究對(duì)象有以下幾個(gè)方面：一是以組成國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的各個(gè)專業(yè)部門(mén)為研究主體，而進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)研究。例如，建設(shè)部，交通部，水利部，農(nóng)業(yè)部，文化部等進(jìn)行經(jīng)濟(jì)研究的學(xué)科。二是以某個(gè)部門(mén)所進(jìn)行的專門(mén)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)為主體的學(xué)科，例如，高鐵經(jīng)濟(jì)，牧業(yè)經(jīng)濟(jì)，林業(yè)經(jīng)濟(jì)等。三是以國(guó)家的各個(gè)區(qū)域?yàn)檠芯恐黧w的學(xué)科，例如，長(zhǎng)三角經(jīng)濟(jì)帶，深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)。四是以國(guó)際上各個(gè)經(jīng)濟(jì)團(tuán)體為研究對(duì)象，例如，世貿(mào)組織，國(guó)際金融等。五是與非經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域交叉的學(xué)科，例如，我國(guó)人口13個(gè)億，與龐大的人口數(shù)量相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)科，人口紅利等；與教育領(lǐng)域相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)，與生態(tài)相關(guān)聯(lián)的經(jīng)濟(jì)學(xué)，與國(guó)土資源相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)，與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)，與人工智能相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)等等。

二、開(kāi)放經(jīng)濟(jì)環(huán)境下應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)研究存在的問(wèn)題

（一）課程體系要素“本科化”色彩較濃

目前我國(guó)的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生課程體系建設(shè)過(guò)程中存在許多的問(wèn)題，首先課程體系要素的本科化色彩較濃，相關(guān)的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生課程設(shè)置不符合其應(yīng)用能力培養(yǎng)以及專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)，并且理論知識(shí)較多。如果應(yīng)用經(jīng)濟(jì)性的理論知識(shí)較多的話，不僅會(huì)導(dǎo)致本科的教學(xué)內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)，還會(huì)讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性逐漸降低，甚至師生之間缺乏有效的互動(dòng)。除此之外，因?yàn)橄嚓P(guān)的考核機(jī)制以及職稱的晉升不夠合理，導(dǎo)致教師們對(duì)于學(xué)生們的要求逐漸降低，而是把更多的時(shí)間和精力轉(zhuǎn)移到自身的課題研究以及文章發(fā)表之中。而對(duì)于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程實(shí)施來(lái)說(shuō)，它不僅要培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，更需要對(duì)教師們的相關(guān)教學(xué)能力和教學(xué)水平有一定的要求，然后要可以有效地促進(jìn)師生之間的溝通交流。

（二）應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)置過(guò)于傳統(tǒng)

如今，大部分高校的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)都無(wú)法滿足企業(yè)的需要，人才畢業(yè)后無(wú)法與企業(yè)的工作進(jìn)行無(wú)縫對(duì)接。原因是，高校都是先進(jìn)行課本式的教學(xué)，學(xué)生對(duì)于這種教學(xué)方式的依賴程度是非常明顯的，更有甚者，一些學(xué)生會(huì)秉持著把書(shū)本上的知識(shí)吃透了，就很容易勝任日后工作的觀點(diǎn)。如此一來(lái)，高校很難培養(yǎng)出高素質(zhì)，高質(zhì)量的應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)的人才。一般說(shuō)來(lái)，傳統(tǒng)的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)課程無(wú)法讓教師和學(xué)生之間形成良好的互動(dòng)關(guān)系，教師更加重視的是學(xué)生發(fā)表論文的數(shù)量和質(zhì)量，而不是根據(jù)學(xué)生的能力，學(xué)生的喜好來(lái)培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用。這就會(huì)在很大程度上導(dǎo)致學(xué)生只是忙于看各種文獻(xiàn)，把固有的知識(shí)嚼碎了，再發(fā)表出論文。實(shí)際上，學(xué)生的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)踐能力并沒(méi)有得到很好的鍛煉。

（三）研究體系的不完善

體系是研究應(yīng)當(dāng)遵循的基本框架，體系的不完善進(jìn)而導(dǎo)致了研究?jī)?nèi)容的片面性以及研究結(jié)果準(zhǔn)確性出現(xiàn)偏差。目前很多學(xué)者在進(jìn)行應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究是往往只停留在理論層面以及表面，沒(méi)有結(jié)合現(xiàn)實(shí)去挖掘其內(nèi)涵，導(dǎo)致研究結(jié)果缺乏深度，難以讓人信服，直接影響了應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。開(kāi)放經(jīng)濟(jì)環(huán)境下各種思想、理論等不斷涌現(xiàn)，市場(chǎng)的復(fù)雜程度也不斷提高，給應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)研究也造成了巨大的挑戰(zhàn)，因而針對(duì)目前研究方法和研究體系與社會(huì)現(xiàn)狀不相適應(yīng)的情況相關(guān)學(xué)者必須要加快調(diào)整。

三、新時(shí)期下實(shí)踐環(huán)節(jié)的建設(shè)策略研究的建議

（一）創(chuàng)新考核方式，嚴(yán)格課程考核

對(duì)于我國(guó)的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生教學(xué)考核和評(píng)價(jià)方式而言，教師們一定要?jiǎng)?chuàng)新考核方式并嚴(yán)格課程的考核。在此過(guò)程中，教師們一定要高度重視對(duì)于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的考核，并且要把考核與教學(xué)進(jìn)行聯(lián)系，然后建立較為完善的教學(xué)課堂考核制度，通過(guò)結(jié)合所有課程的具體教學(xué)要求以及教師們的教學(xué)方式來(lái)制定不同的教學(xué)考核方式，著重加強(qiáng)并嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)考核的獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于一些成績(jī)優(yōu)異的研究生予以獎(jiǎng)勵(lì)而對(duì)那些不符合課程要求的研究生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，以此來(lái)讓所有的研究生都重視教學(xué)的考核。

（二）充分認(rèn)識(shí)到應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵是凝練學(xué)科方向

現(xiàn)在有些學(xué)位授予單位在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展上存在的一個(gè)比較突出問(wèn)題是，學(xué)科方向比較模糊、不夠明確，不清楚學(xué)科應(yīng)往哪個(gè)方向發(fā)展。學(xué)科方向關(guān)乎學(xué)科的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，凝練學(xué)科方向是學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵所在。只有確定了學(xué)科發(fā)展的方向，才能根據(jù)方向組建隊(duì)伍，搭建平臺(tái)，開(kāi)展科研，培養(yǎng)人才。從目前應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展比較好的學(xué)位授予單位看，它們之所以能夠取得優(yōu)異成績(jī)，很重要的一點(diǎn)就是它們?cè)趯W(xué)科方向設(shè)置上做到了科學(xué)合理，既抓住了學(xué)科發(fā)展的主流，也體現(xiàn)了學(xué)科發(fā)展的特色。為此，有必要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)位授予單位在學(xué)科建設(shè)過(guò)程中進(jìn)一步增強(qiáng)凝練學(xué)科方向的意識(shí)，尤其是對(duì)于新增設(shè)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科的學(xué)位授予單位，做好這項(xiàng)工作更為重要。

（三）探討出創(chuàng)新實(shí)踐模式的理念

傳統(tǒng)的應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)的教學(xué)模式在新時(shí)期下顯得有所不足，這種教學(xué)模式給予學(xué)生的只有課本的知識(shí)，給不了學(xué)生一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。在新時(shí)期下就需要探究出一種新的教學(xué)模式，這里，筆者給出的建議是開(kāi)發(fā)出一款模擬仿真企業(yè)運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)，學(xué)生在校時(shí)可以登錄系統(tǒng)，去體驗(yàn)仿真的經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐，這個(gè)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)不僅需要擁有強(qiáng)大開(kāi)發(fā)能力的程序員，更需要一份精確的企業(yè)調(diào)查情況表。如果能開(kāi)發(fā)出這款系統(tǒng)，學(xué)生就可以把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到仿真企業(yè)運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)中去，如此一來(lái)，學(xué)生在踏入企業(yè)之前就具備了應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)實(shí)踐的能力，給企業(yè)創(chuàng)造出極大的價(jià)值。

（四）構(gòu)建適合我國(guó)國(guó)情的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)研究體系

應(yīng)用經(jīng)濟(jì)的研究方法要與實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)要建立相應(yīng)的研究體系，將定性研究與定量研究融合在一起，從而增強(qiáng)研究目標(biāo)的合理性。建立應(yīng)用經(jīng)濟(jì)體系要考慮以下三方面：第一，由于當(dāng)前我國(guó)處于開(kāi)放性市場(chǎng)，對(duì)于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)的研究以及其體系建立要考慮研究方法的要考慮數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，傳統(tǒng)的方法我們采用定量的數(shù)據(jù)采集法，但由于市場(chǎng)更加多樣化，為了保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確，數(shù)據(jù)取樣操作必須規(guī)范，并且數(shù)據(jù)信息要求全面合理。第二，定性與定量研究相結(jié)合，定性是方向，定量是指標(biāo)，我國(guó)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)除了自身理論與實(shí)踐相結(jié)合，需要借鑒其他發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)模式以及研究方法，根據(jù)我國(guó)自身的國(guó)情進(jìn)行調(diào)整，構(gòu)建出帶有中國(guó)特色的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)體系?？梢砸試?guó)外成熟的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)為定性研究的方向，在通過(guò)適當(dāng)?shù)暮Y選，選擇適合我國(guó)國(guó)情的研究方向，在通過(guò)量化的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，最終實(shí)現(xiàn)定性與定量相結(jié)合的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)研究體系。第三，由于我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，在構(gòu)建市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的同時(shí)，也要將馬克思主義哲學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)融入我國(guó)現(xiàn)代的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)體系，以哲學(xué)為理論基礎(chǔ)構(gòu)建應(yīng)用經(jīng)濟(jì)研究體系。

（五）數(shù)學(xué)模型分析法

在大數(shù)據(jù)之下，企業(yè)各領(lǐng)域影響因素不斷進(jìn)入管理者視野，這讓管理難度不斷增高。在這樣的背景下，數(shù)學(xué)模型分析法發(fā)揮了很好的作用，能夠讓管理變得簡(jiǎn)單易行。具體而言，就是通過(guò)復(fù)雜的表面現(xiàn)象去觀察事物本質(zhì)，抓住關(guān)鍵因子展開(kāi)分析，能夠?yàn)榫唧w事務(wù)管理提供指導(dǎo)。一般在企業(yè)管理決策、經(jīng)濟(jì)分析時(shí)，可以采用數(shù)學(xué)模型分析法，例如市場(chǎng)需求預(yù)測(cè)、生產(chǎn)分析、風(fēng)險(xiǎn)分析等。問(wèn)題是數(shù)學(xué)模型分析法采用的是小范圍因子選取，將影響巨大的因子形成集合來(lái)對(duì)某個(gè)工作環(huán)節(jié)展開(kāi)分析，忽視了企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理當(dāng)中存在的很多復(fù)雜的影響因子，這些影響因子看似很小，實(shí)則影響卻十分巨大，此時(shí)就會(huì)導(dǎo)致數(shù)學(xué)模型分析法部分甚至于全部失效。故而為了保證綜合分析，保證分析結(jié)果的有效性、科學(xué)性，還需要聯(lián)合定性分析法，以達(dá)成分析結(jié)果的全面性。

（六）應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)將產(chǎn)生更多新的分支學(xué)科

應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)具有突出的開(kāi)放性和演化性特征。受學(xué)科自身發(fā)展邏輯、社會(huì)需求變化以及學(xué)科設(shè)置制度等因素影響，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科體系將處于持續(xù)演化過(guò)程中，并產(chǎn)生更多新的分支學(xué)科。從學(xué)科自身發(fā)展邏輯看，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科細(xì)分是學(xué)術(shù)分工的結(jié)果，也是學(xué)科發(fā)展的必然。中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展問(wèn)題的高度復(fù)雜化、專業(yè)化，向?qū)W術(shù)界提出了在某一分支領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行細(xì)化研究（包括運(yùn)用單一學(xué)科理論與方法進(jìn)行研究，以及運(yùn)用多學(xué)科理論與方法進(jìn)行交叉研究）的要求，而隨著該領(lǐng)域知識(shí)的持續(xù)生產(chǎn)、創(chuàng)新和積累，并發(fā)展到在科學(xué)層面上形成相對(duì)穩(wěn)定且獨(dú)立的知識(shí)體系時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生新的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)分支學(xué)科。從社會(huì)需求變化看，由于中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的新現(xiàn)象、新問(wèn)題持續(xù)涌現(xiàn)，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)不斷出現(xiàn)新的研究對(duì)象和研究范疇，這為應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)誕生更多新的分支學(xué)科提供了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。比如，隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，大數(shù)據(jù)以及基于大數(shù)據(jù)的人工智能技術(shù)將不斷改變?nèi)祟惖纳a(chǎn)方式與生活方式，新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式也將蓬勃興起，這必將形成新的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)研究領(lǐng)域和研究?jī)?nèi)容，并催生新的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)分支學(xué)科。從學(xué)科設(shè)置制度看，我國(guó)采取的是規(guī)定性與自主性相結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定與動(dòng)態(tài)調(diào)整相結(jié)合的學(xué)科管理機(jī)制，并建立了自主設(shè)置二級(jí)學(xué)科和交叉學(xué)科制度。自主設(shè)置二級(jí)學(xué)科和交叉學(xué)科制度，能夠有效保障包括應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)在內(nèi)的各學(xué)科因?qū)W科自身發(fā)展邏輯及社會(huì)需求變化自主設(shè)置二級(jí)學(xué)科和交叉學(xué)科，為各學(xué)科產(chǎn)生新的分支學(xué)科創(chuàng)造了寬松的制度環(huán)境。

四、結(jié)束語(yǔ)

新世紀(jì)我國(guó)進(jìn)入了蓬勃的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)加劇，如何提高企業(yè)管理水平，給予企業(yè)獨(dú)有的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)成為企業(yè)所有者、管理者都在思考的問(wèn)題。管理經(jīng)濟(jì)學(xué)屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)分支，具有系統(tǒng)且縝密的分析方法理論，對(duì)企業(yè)管理具有很好的指導(dǎo)作用，能夠讓企業(yè)經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目健康順利發(fā)展。促進(jìn)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方法和理論體系的進(jìn)步，同時(shí)推動(dòng)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平的提高。