摘要：本文深入分析了在大學生思想政治教育中引入社會工作實施策略，筆者認為將社會工作的理論和專業(yè)方法應用于大學生思想政治教育中，是對現(xiàn)行思想政治教育模式的有效補充和完善，探索能夠適應形勢發(fā)展要求，有助于提升思想政治教育的實效性的實施策略，有利于大學生思想政治教育的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：社會工作;思想政治教育;實踐策略

當今社會出現(xiàn)了各式各樣的價值觀念和文化思潮，對大學生的思想有著極大地沖擊。如今，“00”后成為大學生主力軍，其較強的主體自我意識，鮮明的個性化特征，與傳統(tǒng)的高校思想政治教育理念有異，思想政治教育工作面臨著挑戰(zhàn)，亟需與時俱進、大膽創(chuàng)新，改進工作途徑和方法，以應對不斷變化的社會發(fā)展新形勢。社會工作具有獨特的專業(yè)理論、價值觀和工作方法，與大學生思想政治教育之間有著較多的契合之處，有助于應對大學生思想政治教育中存在的問題，可以幫助大學生樹立積極向上、健康穩(wěn)定的思想觀念，促進大學生全面發(fā)展。因此，將社會工作理念和方法引入高校思想政治教育中，具有重要意義。

社會工作強調(diào)以人為本、尊重個性，承認每個人都有其獨特的價值，將社會工作融入到思想政治教育工作中，重視學生在思想政治教育中的主體性，鼓勵學生在思想政治教育工作中發(fā)揮自身的主觀能動性，尊重學生在環(huán)境中的價值多元性，克服思想政治教育一味遵循規(guī)范教條的弊端，推出大學生思想政治教育的新模式。具體的實踐策略包括以下三個方面。

一、思想政治教育+個案工作

個案工作是專業(yè)的社會工作者遵循社會工作基本價值理念[1]，運用專業(yè)知識和實務技巧幫助個人走出困境、改變錯誤認知、挖掘自身潛能。大學生思想政治教育個案工作服務，是指教師在進行思想政教育時，遵循個案工作的基本價值理念，借用個案工作接入模式，如心理社會治療模式、理性情緒治療模式、認知行為治療模式、危機介入模式等，為大學生提供專業(yè)化的思想政治輔導的同時發(fā)現(xiàn)正在或即將面臨困境的大學生個體提供個別化、有針對性的幫助，并針對服務對象的具體問題提出解決方案。個案工作有著嚴格且規(guī)范的工作程序，這種程序為問題的解決提供了思路[2]。在具體工作實踐中，教師可以采用以下幾種方法來達到個案工作與思想政治教育的融合。第一，熟練運用網(wǎng)絡工具，如qq、微信等信息溝通軟件，實現(xiàn)一對一個案輔導。第二，綜合使用個案工作溝通技巧，如個案會談、個案訪視、個案記錄等，以平等的交流方式了解大學生在學習上、生活中的困惑及難題。第三，搭建獨立、隱私性高的心理疏導平臺，如大學生心理輔導教室、解憂信箱等，在維護學生隱私的前提下，鼓勵大學生采取直接的、面對面的溝通方式，直面困境，增強危機應對能力。

二、思想政治教育+小組工作

小組工作通過組員間的互動、支持和分享，形成小組力量和經(jīng)驗，激發(fā)組員的能力和潛能[3]，改善小組成員的認知行為，提升他們的社會功能，促進個人和小組的良性、健康發(fā)展。大學生思想政治教育小組工作服務，是指教師在進行思想政教育時，通過組建形成不同模式的小組，如社會目標模式、互惠模式、治療模式、發(fā)展性模式等，遵循小組工作的價值觀和職業(yè)倫理，開展一系列團輔活動，引導大學生形成自助互助、尊重他人、人人平等的理念的同時，增強大學生的群體適應能力，克服人際交往和自我成長過程中遇到的困難與問題。在具體實踐過程中，教師可以采用以下幾種方法來達到小組工作與思想政治教育的融合，形成更加豐富多樣的工作方式。第一，借鑒班級化管理模式，組建思想政治教育專題專班，由教師選定教育主題，鼓勵學生自由選擇班級，同班成員之間互相交流溝通，加強思想政治教育橫向與縱向的深入影響。第二，在思想政治教育小組工作中大膽的融入心理劇的理念與模式，開展課外互助小組，通過心理劇的形式，將小組成員的問題與困擾演繹出來，這樣能夠在保護學生隱私的前提下，幫助其正式問題，剖析自身，正確的應對困境。第三，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以網(wǎng)絡為媒介，成立思想政治教育虛擬小組，鼓勵學生充分發(fā)揮自身的主觀能動性，大膽提問、勇于創(chuàng)新。但是此類小組要注意形成和遵守小組規(guī)范，避免出現(xiàn)有悖小組初衷的行為和言論的出現(xiàn)。

三、思想政治教育+社區(qū)工作

社區(qū)工作是以社區(qū)和社區(qū)居民為服務對象的社會工作介入方。在參與過程中，讓居民建立起對社區(qū)的歸屬感，培養(yǎng)自助、互助及自決的精神。大學生思想政治教育社區(qū)工作服務，是指教師在進行思想政教育時，除了常規(guī)的課堂教育、書本教育，還應該鼓勵學生利用自己的課外休閑時間，積極投身到學校及周邊主要活動區(qū)域內(nèi)的思想政治教育的工作中。社區(qū)工作與思想政治教育的融合，不僅能夠促進大學生的全面健康發(fā)展，還可以加強高校與周邊社區(qū)的聯(lián)系，擴大思政教育的影響層面，推進社區(qū)文化建設。社區(qū)工作的介入方法多種多樣且各具特性，在實際操作時要靈活運用。如在采用社區(qū)教育的介入方法時，可以鼓勵專業(yè)實操性較高的學生走入社區(qū)，為居民開展一系列科學規(guī)范的活動，如醫(yī)學專業(yè)可以開展簡單數(shù)值測量類的義診活動、多發(fā)疾病的知識講座等，將社會實踐與思政育人結(jié)合起來。此外，還要要注意以下幾點。第一，要引導學生熟練運用建立專業(yè)關(guān)系的技巧，如維持關(guān)系、保持持續(xù)互動、貫穿始終等，關(guān)系永遠是影響工作互動的重要因素之一。第二，教師可以借鑒社區(qū)工作方法，有意識地孵化培育思想政治教育類學生自組織，把學生納入到社區(qū)活動中，讓學生經(jīng)歷自我組織、自我參與、自我提升[4]的一系列過程，從而有效提升他們集體凝聚力和組織歸屬感。第三，整合資源，凝聚多方力量，為學生搭建起多樣化的活動平臺，鼓勵學生以多種形式走出學校這座象牙塔，踏入社會鍛煉和打磨自身，如社區(qū)志愿服務、文藝匯演等。通過這種方法，可以將思想政治教育和大學生實踐活動完美銜接起來，讓學生在實踐過程中實現(xiàn)自我成長，增強自信心，提高綜合素質(zhì)，實現(xiàn)思想政治教育的目標。

參考文獻：

[1]許莉婭，童敏.個案工作[M].北京：高等教育出版社，2003.

[2]焦健，劉翰.社會工作視角下提升大學生思想政治教育有效性的新路徑[J].山西高等學校社會科學學報，2020，32（12）：52-57.

[3]劉夢，張和清.小組工作[M].北京：高等教育出版社，2003.

[4]仲寒利，章毅.大學生思想政治教育中社會工作方法融入的研究[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（12）：19-20.

作者簡介：?？煽桑?996—），女，漢，安徽亳州，碩士研究生，青島理工大學，266520。