王藝丹　張瓊?cè)A　吳夢琦　李飏

摘要：物流作為集運(yùn)輸、儲(chǔ)存、裝卸、貨運(yùn)、數(shù)據(jù)等為一體的復(fù)合型行業(yè)，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了重要的后勤保障。但就目前高職院校物流專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際情況來看，很多高校出現(xiàn)了一些認(rèn)知上的偏差，在具體實(shí)踐中也存在很多不足，無法滿足企業(yè)對(duì)物流人才的需要。基于此，本文圍繞當(dāng)下高職院校物流專業(yè)在教學(xué)活動(dòng)中存在的問題，探討并指出了在校企合作下，高職院校物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革方向及具體策略，以及專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)建議。

關(guān)鍵詞：高職院校物流專業(yè);校企合作;實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

引言：

在我國逐步實(shí)行市場經(jīng)濟(jì)的過程中，隨著物流行業(yè)的革新轉(zhuǎn)型，同時(shí)伴隨著新冠肺炎疫情給物流行業(yè)帶來的沖擊，暴露出很多物流企業(yè)運(yùn)營能力不足的短板，物流創(chuàng)新型實(shí)踐人才供需不對(duì)稱的問題也隨之突顯了出來。要想改變這種局面，高職院校必須密切與企業(yè)的合作，只有這樣學(xué)生才能掌握到最前沿的信息知識(shí)并對(duì)企業(yè)的發(fā)展需求有更直觀且深入的了解，從而促進(jìn)學(xué)生自我價(jià)值的提升。

一、校企合作在物流管理教學(xué)實(shí)踐中存在的問題

（一）政府缺乏領(lǐng)導(dǎo)，企業(yè)處于被動(dòng)狀態(tài)

當(dāng)前，為了加強(qiáng)校企之間的合作，國家相繼出臺(tái)了許多相關(guān)的政策法規(guī)，以期提升企業(yè)與高校合作的積極性。如在有些規(guī)劃中指出，為學(xué)生提供崗位和薪資的企業(yè)將獲得適當(dāng)?shù)亩愂諆?yōu)惠，但是，對(duì)于優(yōu)惠的具體范圍及要求沒有明確的規(guī)定，使得相關(guān)政策沒有得到有效落實(shí)，在缺少經(jīng)濟(jì)支撐的前提下，企業(yè)和學(xué)校很難進(jìn)行長期穩(wěn)定的合作。從學(xué)校的角度來看，該專業(yè)在進(jìn)行為培養(yǎng)人才而制定的項(xiàng)目和課程的研發(fā)、制作、創(chuàng)新等環(huán)節(jié)時(shí)，并沒有得到企業(yè)專業(yè)人員的主動(dòng)參與，只是由教師進(jìn)行單向的研發(fā)和創(chuàng)造，背離了校企合作的教學(xué)理念。

（二）缺乏鼓勵(lì)校企合作的有效機(jī)制

站在高校教師的立場上來看，教師承擔(dān)著艱巨的教學(xué)任務(wù)，難以抽出時(shí)間去物流企業(yè)進(jìn)行在職培訓(xùn)或者對(duì)企業(yè)的發(fā)展情況進(jìn)行全面了解。從學(xué)生的角度來看，很多學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)單純是為了應(yīng)對(duì)學(xué)校的要求或者只是為了獲得學(xué)分，缺乏端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和實(shí)踐精神。因此在實(shí)習(xí)期間，學(xué)生往往會(huì)對(duì)工作內(nèi)容應(yīng)付了事，甚至出現(xiàn)周期性的被動(dòng)罷工。從企業(yè)的角度來看，很多專業(yè)人員認(rèn)為，有些學(xué)生根本不具備完善的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技術(shù)，在實(shí)習(xí)中也不能獨(dú)立完成工作內(nèi)容，因此很少給學(xué)生獨(dú)立實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，只是讓學(xué)生以學(xué)員的身份在旁觀看，使學(xué)生在企業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)失去意義。

（三）校企合作缺乏深度

有些校企合作的教學(xué)內(nèi)容只重視以工作為核心，代表了一條高性價(jià)比的生產(chǎn)線，可以培養(yǎng)出更多高效率的員工。但從發(fā)展的眼光來看，這種只重視傳授技術(shù)知識(shí)的人才培養(yǎng)定位，缺乏高質(zhì)量的針對(duì)性訓(xùn)練，使學(xué)生在實(shí)習(xí)中只獲得了良好的知識(shí)技能，在人際交往、團(tuán)隊(duì)合作、個(gè)人素質(zhì)等方面會(huì)存在很多不足，將給學(xué)生的個(gè)人發(fā)展帶來消極影響。

二、校企共建物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)策略

為了研究校企校企共建物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的可行性與建設(shè)策略，對(duì)云南省開辦物流類專業(yè)的高職院校以及昆明亞神物流、京東云南分公司、健之佳、一心堂、嘉華食品、齊發(fā)物流有限公司等企業(yè)發(fā)放了調(diào)查問卷，問卷結(jié)果顯示，只有61.35%的物流專業(yè)開展了校企合作，并且最主要的合作方向只在于學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)與行業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí);而90.44%的企業(yè)認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該在校期間進(jìn)行設(shè)備操作技能的培訓(xùn)，也有48.61%的企業(yè)認(rèn)為實(shí)訓(xùn)課更能夠提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)能力。因此，拓展更多的校企實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)具備充分的必要性。

（一）打造完善的現(xiàn)代物流技術(shù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

該平臺(tái)將教育培訓(xùn)、社會(huì)學(xué)習(xí)、產(chǎn)品制造、技能調(diào)查、技術(shù)研發(fā)等方面有機(jī)的融合在一起，為貿(mào)易與物流產(chǎn)業(yè)提供有效而又全面的服務(wù)，幫助現(xiàn)代物流實(shí)訓(xùn)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)積極轉(zhuǎn)型，從而達(dá)到物流行業(yè)的領(lǐng)先水平。同時(shí)，積極探索產(chǎn)教融合背景下的教學(xué)模式，并以學(xué)習(xí)、競爭、服務(wù)、評(píng)價(jià)、探索這五個(gè)部分為基礎(chǔ)，打造一流的物流學(xué)習(xí)平臺(tái)，將學(xué)生實(shí)習(xí)與產(chǎn)業(yè)服務(wù)進(jìn)行深入結(jié)合。建成后的實(shí)訓(xùn)基地能夠?yàn)榧寄苄腿瞬排嘤?xùn)與專業(yè)評(píng)估服務(wù)提供重要幫助，使之成為全省物流人才的培訓(xùn)基地。

（二）加強(qiáng)校企合作，提升實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的互動(dòng)性

以企業(yè)管理，市場工作為指導(dǎo)原則，形成校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地良好的工作機(jī)制，不斷強(qiáng)化基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，對(duì)相關(guān)規(guī)章制度進(jìn)行及時(shí)的更新與完善，建立質(zhì)量監(jiān)督體系并積極落實(shí)。企業(yè)管理集中體現(xiàn)在貫徹現(xiàn)代企業(yè)的思想與觀念，營造以企業(yè)為本的專業(yè)氛圍，使實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)相關(guān)，實(shí)訓(xùn)方式與流程以企業(yè)為本。同時(shí)，堅(jiān)持以市場為導(dǎo)向進(jìn)行實(shí)訓(xùn)成本預(yù)算，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作和教學(xué)設(shè)施的嚴(yán)格管理，確認(rèn)教學(xué)資源是否符合教學(xué)發(fā)展和學(xué)生的需要，以保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益并重。

（三）合理開發(fā)教學(xué)資源，培養(yǎng)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍

從實(shí)際出發(fā)，開發(fā)符合行業(yè)需求的課程方案，并由高校與企業(yè)共同設(shè)計(jì)并落實(shí)據(jù)具體計(jì)劃。通過企業(yè)團(tuán)隊(duì)與高校教師的合作，制作出相關(guān)學(xué)習(xí)材料和視頻素材，完善專業(yè)資源庫的建設(shè)工作，從而打造優(yōu)質(zhì)的課程網(wǎng)站。在市場分析、專業(yè)制作、資源收集、處理以及加工過程中，由專業(yè)課程評(píng)估人員通過驗(yàn)證系統(tǒng)，最終將資源匯總到數(shù)據(jù)庫中，以此來實(shí)現(xiàn)信息的專業(yè)化與系統(tǒng)化。此外，高校在人才培養(yǎng)過程中也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時(shí)努力使課程適應(yīng)企業(yè)的實(shí)際需要，不僅要傳授學(xué)生系統(tǒng)的專業(yè)課知識(shí)，也要給學(xué)生充分的時(shí)間與機(jī)會(huì)去對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的檢驗(yàn)，使學(xué)生得到及時(shí)的反饋信息，從而幫助學(xué)生彌補(bǔ)不足，不斷提升自身的知識(shí)技能。

結(jié)論：

構(gòu)建物流類校企實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，是校企合作的重要組成部分，也有助于云南高職院校和企業(yè)建立高效互助的合作關(guān)系。通過與企業(yè)的協(xié)作，能夠提升高校物流專業(yè)的課堂教學(xué)質(zhì)量，培育出更多適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才。因此，在教學(xué)改革進(jìn)程中必須積極推進(jìn)校企合作，讓學(xué)生的實(shí)踐精神得到最大程度的挖掘與發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生成為行業(yè)與社會(huì)需要的創(chuàng)新應(yīng)用型人才。

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[3]蘭琦，范靜，馮韻.校企合作理念下的高職院校物流人才培養(yǎng)模式研究[J].中國物流與采購，2021（11）：65.