摘要：家庭是孩子的港灣，家庭性教育不僅可以成為學校性教育的補位，也是青少年性教育最重要的一環(huán)，家長們應該破除障礙，積極嘗試與孩子溝通，通過睡前對話、親子共讀等方式對青少年開展性教育。

關鍵詞：青少年;性教育;家庭教育

一、前言

青少年最突出的心理特征是“自我意識”的覺醒和“性意識”的覺醒，而我國目前學校雖然逐步開始重視開展青春期性教育，但時間安排普遍較晚，大多安排在初中二、三年級進行，這就造成了青春期教育落后于青少年的生理、心理發(fā)育的現(xiàn)狀，所開展青春期教育只能補漏無法超前，沒有達到給予青少年足夠引導的效果[1]。在這樣學校缺位的現(xiàn)狀下，就需要家庭做好補位。從家庭視角開展青少年性教育。

二、中國家庭性教育現(xiàn)狀

在我國，處于青春期的青少年人數(shù)超過三億，每年大約有2000萬人進入性成熟期。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，六成以上的青少年未能從學校獲得青春期生殖健康知識，而能夠從家庭或父母那里獲取性知識教育的更是微乎其微，幾乎90%以上的家長都表示不會正面地跟孩子談及青春期的性教育問題[2]。劉文利等（2006）對北京、上海和西安三城市的841位有青春期孩子的父母進行了關于家庭性教育的問卷調(diào)查，該研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)父母不僅掌握了一定的性科學知識，而且對在家庭和學校開展對青少年的性教育持開放和積極的態(tài)度，但85%的家長自稱，他們從來沒有對孩子進行過性教育[3]。很多父母沒有能力對孩子進行性教育，他們受到傳統(tǒng)觀念的影響，不好意思開口與子女談論性相關的問題。這也造成了很多年輕人在經(jīng)歷了強迫性行為、不安全性行為、非意愿懷孕之后，往往害怕父母知道，更不用說尋求父母的幫助。

三、以家庭視角開展青少年性教育的現(xiàn)實做法

在性觀念和性行為的轉變和傳統(tǒng)文化規(guī)范難以調(diào)和的情況下，要發(fā)展健康的家庭性教育，讓父母放下包袱、坦然面對子女談性，仍存在很多問題。以下就如何從家庭視角開展青少年性教育談談實際做法建議。

（一）緩緩引入，娓娓道來

奧地利學者阿德勒曾說：“幫助孩子的秘訣是什么？不要對他撒謊，不要回避他的問題，要了解他問題的背后是什么，且只向他解釋他希望知道的事情，以及我們確知他能夠了解的事情。道聽途說、憑空捏造的性知識害處最大?！鼻啻浩诘暮⒆?，女孩逐步經(jīng)歷了初潮，男孩開始出現(xiàn)遺精，他們對性的好奇大大加深了。此時如沒有良好的引導，而是任憑他們在渾濁的世界里自由探索并得來一些錯誤的知識，帶來的后果可能是嚴重的。所以，在孩子即將進入青春期時，就應該由爸爸向男孩、媽媽向女孩進行青春期性教育。

1.被窩暢談

青春期的孩子都比較敏感靦腆，面對面正式的談話不僅孩子抵觸，家長也有可能因為尷尬而中斷對話或者面對孩子提出的敏感問題難以啟齒。但在睡前對話中引入性教育，與孩子在被窩里對話，在溫暖舒適的環(huán)境中，孩子會更容易放下心防，耐心交流。而家長在這樣的氛圍下也更能放下身段、放開自己，親切平等的對孩子講述青春的故事、對性的理解。這樣的被窩對話，不僅對孩子起到了性教育作用，同時也促進了親子關系，成為家長孩子共同的珍貴記憶。

2.親子茶話會

女生的好閨蜜、男生好基友之間，往往有說不盡、聊不完的異性話題，從學生時代到工作、成家，遇到問題總會向閨蜜、朋友傾訴，那何不把孩子當一次閨蜜、基友，站在學姐、學長的角度，和孩子一起喝杯奶茶，傾聽他們對于性的困惑，并給出相應的引導及建議。當孩子真正感受到了家長的關懷與愛，才會真正的信任家長，把他們的話放在心上，遇到問題也就能夠不畏懼父母，而是積極尋求家庭的支持與幫助。

（二）親子共讀，伴你同行

1.家長自讀

很多家長本身非常缺乏性教育的常識和知識，談何給孩子進行性教育，因此應先從自己下手，補齊這塊知識。目前市面上關于性教育的書籍并不少見，有給兒童看的繪本、給青春期孩子看的科普、給家長讀的性教育方式方法類的書籍等。家長可以購買這些書籍并甄選合適的方式以讀促知，對孩子起到性教育作用。而在充分的閱讀了性教育的書籍，有了明確的概念以及方法之后，再選擇合適的形式輸出給孩子。比如會剪輯的家長可以制作一個視頻給孩子，趣味講述性知識;會畫畫的家長可以把自己想說的畫出來，圖文并茂講述性知識。當然，家長也可以運用自己在書本學到的性教育知識，在網(wǎng)上甄選適合自己孩子的科普小視頻放給孩子看，使孩子可以學到有趣而正確的性知識。

2.親子共讀

親子共讀目前在語文教育中常常被提及，筆者認為這種做法也可以借鑒到青少年性教育之中。父母找一本合適的青少年性教育書籍，自己先看一遍內(nèi)容，然后根據(jù)自家孩子的身體和思想發(fā)育程度，來決定什么時候給孩子看，預設好陪著孩子看的時候他可能會問哪些問題，如何解答這些問題。這樣不僅可以避免孩子因為抵觸把書丟到一邊再也不會翻看，也能促進親子之間的交流，增進親子關系。

3.書友交流

青春期的孩子，閱讀和理解能力都已經(jīng)有了一定的水平，如孩子有獨立閱讀、獨立思考的能力和習慣，家長就可以針對自己孩子這樣的閱讀習慣，選取一本諸如《女孩，你該知道的事》、《乳房的故事》、《爸爸說給青春期兒子的秘密話》這樣對話式的書籍，把難以開口的話，言語不好解釋的事情，讓孩子自己讀，自己思考。讀完之后尋找合適的時機與孩子進行交流，解決他們讀書時產(chǎn)生的困惑，同時也可以檢測讀書的效果。

四、小結

對于性教育，家庭是不可或缺的一環(huán)，每位父母都需要重視起來。很多父母們故意回避性教育，以為孩子不知道就不會去嘗試，從而平穩(wěn)的度過青春期，而知道了就會去做"壞事"，導致不良后果等等。這些看法都是錯誤的，家長需要對孩子進行健康、科學、坦然的性教育，告訴他們必要的性安全知識，進行必要的性倫理、性道德的引導，也許不能夠完全避免孩子們接觸性，但是至少能夠給他們的青春期加一個保險，讓他們少走彎路，少受傷害，這是愛孩子的父母需要做的，也是一個明智的父母應該做的，因為孩子身體和心理的安全，才是愛孩子的父母首先應該追求的?；蛟S對于大多數(shù)父母來說，對于孩子啟齒講性還是件有點困難的事情，沒有關系，愛很復雜，也可以很簡單，愛一個人就是用心地對待他;愛很沉重，也可以很輕松，為人父母者需要擔起這愛的公式中沉重的一端，多一點學習和觀察、多一點耐心和交流，才能讓孩子們更輕松地享受父母人倫之愛、更健康、平安、快樂的成長。

參考文獻

[1][3]曾燕波.青春期的性問題與我國的性教育[J].中國青年研究，2008（12）

[2]于秀.危險青春：中國家庭性教育啟示錄[M].北京：中國人民大學出版社，2008

作者簡介

余丁玲（1994—），女，漢族，廣東珠海人，目前于安慶師范大學人文學院就讀學科教學（語文）專業(yè)研究生。