何秋霞

（河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東 河源 517000）

大思政背景下，高校要高度重視實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀和“黨—團(tuán)—班”一體化建設(shè)，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會(huì)精神，在黨建引領(lǐng)、團(tuán)建落地和班級(jí)建效上取得重大突破，打造課堂教育、社會(huì)實(shí)踐和校園文化多位一體的育人平臺(tái)，并將黨史、新中國史、改革開放史和社會(huì)主義發(fā)展史融入愛國、愛黨和愛社會(huì)主義教育中。集體成長是深化學(xué)生思想政治教育工作效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要契機(jī)，如果能夠有效創(chuàng)新建設(shè)舉措，思想政治教育和集體建設(shè)將取得事半功倍的效果。

一、建設(shè)思路

大思政背景下，為了全面學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，踐行“兩個(gè)維護(hù)”，引導(dǎo)青年大學(xué)生更加緊密地團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，同時(shí)在廣大青年大學(xué)生中著力培養(yǎng)造就一大批用馬克思主義中國化的最新成果武裝頭腦的馬克思主義者，引領(lǐng)青年大學(xué)生以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝自身，不斷提升高校團(tuán)學(xué)思想引領(lǐng)組織力和戰(zhàn)斗力。

“黨—團(tuán)—班”一體化建設(shè)旨在以黨建工作為引領(lǐng)，以團(tuán)學(xué)工作為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新班級(jí)建設(shè)為落腳點(diǎn)，重點(diǎn)解決黨建、團(tuán)建和班建分離的現(xiàn)狀，通過開展第二課堂實(shí)踐活動(dòng)和發(fā)揮課程思政的功能，實(shí)現(xiàn)全員、全過程、全方位育人，全面提高大學(xué)生思想政治覺悟，著力培養(yǎng)有理想、有夢(mèng)想、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊厣鐣?huì)主義合格建設(shè)者和可靠的接班人。[1]

“黨—團(tuán)—班”一體化建設(shè)是以黨建引領(lǐng)建設(shè)的整體布局為出發(fā)點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)團(tuán)建與班級(jí)溝通互聯(lián)為主要表現(xiàn)形式，最終達(dá)到黨團(tuán)班建設(shè)相互融合、雙向相通、良性循環(huán)的一體化模式。高校黨支部要高度重視學(xué)生工作，將其視為學(xué)院一切工作的生命線，切實(shí)加強(qiáng)思想教育工作，做好思想教育引領(lǐng)工作。在一系列“黨—團(tuán)—班”一體化建設(shè)中，讓黨員深入學(xué)生內(nèi)部，深入不同班級(jí)的團(tuán)、班組織中開展思想工作，努力形成大思政格局下思想政治教育的合力，更要讓黨員接受每一名學(xué)生的個(gè)人監(jiān)督，最后達(dá)到為學(xué)生服務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生健康成長成才的目的。[2]

二、建設(shè)意義

按照“組織架構(gòu)一體化、制度建設(shè)一體化、隊(duì)伍培養(yǎng)一體化和活動(dòng)組織一體化”進(jìn)行“黨—團(tuán)—班”一體化建設(shè)，并結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，有針對(duì)性地落實(shí)“黨—團(tuán)—班”一體化建設(shè)工作。積極引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校開展的各項(xiàng)班團(tuán)體建設(shè)培訓(xùn)活動(dòng)，豐富黨建團(tuán)學(xué)知識(shí)，提高自身凝聚力，為學(xué)生營造良好的氛圍。通過鼓勵(lì)學(xué)生參加團(tuán)學(xué)活動(dòng)，擴(kuò)大黨建活動(dòng)的影響面，潛移默化地增強(qiáng)黨的凝聚力和向心力，從而吸引更多的大學(xué)生渴望加入這一光榮組織，起到“潤物細(xì)無聲”的作用。[3]

“黨—團(tuán)—班”一體化模式存在一些不足，需要大家合力解決。例如，一些學(xué)生干部思想意識(shí)不到位，責(zé)任意識(shí)淡薄，不能準(zhǔn)確定位自己。班團(tuán)集體是學(xué)校的基層組織，是在學(xué)校整體育人理念的指導(dǎo)下發(fā)展的。我們要將創(chuàng)新貫穿于黨建工作的始終，班團(tuán)集體的建設(shè)方向與學(xué)校的育人理念大方向要始終保持一致，集體發(fā)展要始終在學(xué)校育人理念的“主航道”上。新時(shí)代對(duì)高校的“黨—團(tuán)—班”一體化建設(shè)提出了新要求，為了更好地建立黨建帶團(tuán)建的長效機(jī)制，迫切需要大家探索新的育人模式，以期能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)通過黨建帶動(dòng)團(tuán)建的良性循環(huán)提供載體及制度保障。[4]

通過“黨—團(tuán)—班”集體學(xué)習(xí)模式，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，能夠激發(fā)黨員帶頭學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)黨員和團(tuán)員政治理論水平共同提高；“黨—團(tuán)—班”三位一體協(xié)同工作機(jī)制，也能讓黨建帶團(tuán)建促班建效果更加明顯?！包h—團(tuán)—班”一體化模式充分實(shí)現(xiàn)了黨組織與團(tuán)組織有效互動(dòng)，將團(tuán)組織與班組織任務(wù)落實(shí)與信息收集，形成了思政教育合力的有效途徑。

三、建設(shè)舉措

班級(jí)既是高校最基層的組織單位，也是學(xué)校傳播思想政治教育工作的主陣地，學(xué)生學(xué)習(xí)和成長最重要的場(chǎng)所，班級(jí)工作的良性運(yùn)轉(zhuǎn)是黨團(tuán)建設(shè)工作堅(jiān)強(qiáng)有力的組織保證。以下是“黨—團(tuán)—班”一體化建設(shè)的主要舉措。

1.“黨—團(tuán)—班”組織架構(gòu)一體化

在班團(tuán)體建設(shè)中，理順班團(tuán)關(guān)系十分重要。通過設(shè)置學(xué)生黨支部，支部下設(shè)黨小組。班團(tuán)體建設(shè)工作中較為突出的一點(diǎn)是全面推進(jìn)、實(shí)施班長兼任團(tuán)支部副書記及設(shè)立組織委員，充分發(fā)揮黨支部在“黨—團(tuán)—班”一體化建設(shè)工作中的思想引領(lǐng)作用。根據(jù)學(xué)生入黨培養(yǎng)過程來設(shè)計(jì)“黨—團(tuán)—班”一體化組織架構(gòu)，創(chuàng)新性地開展工作，并且根據(jù)學(xué)生專業(yè)確定工作任務(wù)，形成“黨—團(tuán)—班”一體化進(jìn)階式培養(yǎng)體系。[5]

建立“黨—團(tuán)—班”一體化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，在各專業(yè)班級(jí)采用民主推選的方式，以保證公平公正公開，明確“黨—團(tuán)—班”骨干崗位職責(zé)，以黨支部建設(shè)為核心、以團(tuán)學(xué)為抓手，依托研究方向設(shè)置黨支部，形成以老帶新機(jī)制，使學(xué)生黨支部成為班級(jí)團(tuán)結(jié)進(jìn)步、學(xué)院和諧發(fā)展的重要推動(dòng)力量。實(shí)現(xiàn)學(xué)生干部交叉任職，建立學(xué)生黨員聯(lián)系團(tuán)支部制度，推動(dòng)各組織的融合。積極發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍的思想引領(lǐng)作用，專業(yè)輔導(dǎo)員同時(shí)擔(dān)任學(xué)生黨支部書記，將立德樹人根本任務(wù)貫穿工作始終，實(shí)現(xiàn)黨班團(tuán)工作同向同行同步。制定“黨—團(tuán)—班”一體化建設(shè)實(shí)施方案，有效推進(jìn)“黨—團(tuán)—班”一體化建設(shè)。

2.“黨—團(tuán)—班”制度建設(shè)一體化

制度體系的建設(shè)對(duì)于提升黨團(tuán)體組織工作活力很有幫助。在“黨—團(tuán)—班”制度建設(shè)一體化工作中要加強(qiáng)特色化建設(shè)，充分發(fā)揮團(tuán)支部固有優(yōu)勢(shì)。黨支部擴(kuò)大支部民主，團(tuán)支部設(shè)立支部委員會(huì)，嚴(yán)格支部委員選舉制度，強(qiáng)化各支部成員開展推優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)等事務(wù)工作的話語權(quán)。根據(jù)上級(jí)組織指示，黨支部要結(jié)合支部特點(diǎn)明確支部的工作職責(zé)、內(nèi)容，通過公開競(jìng)爭(zhēng)、民主選舉、組織推薦，讓每一位黨員都具有知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。

我們要逐漸發(fā)現(xiàn)那些身上有閃光點(diǎn)的學(xué)生，為班級(jí)培養(yǎng)班干部人才，并進(jìn)一步推薦到團(tuán)組織乃至黨組織，確保一個(gè)人才向上的機(jī)制，同時(shí)淘汰一些精神慵懶、不作為的干部。團(tuán)支部為團(tuán)的基層組織，是團(tuán)的工作和活動(dòng)的基本單位，要建設(shè)充滿活力、堅(jiān)強(qiáng)有力的團(tuán)支部，努力使團(tuán)員青年成為新時(shí)代黨的有力助手和后備軍，充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)教育團(tuán)員青年的核心作用。

3.“黨—團(tuán)—班”隊(duì)伍建設(shè)一體化

在“黨—團(tuán)—班”隊(duì)伍一體化中，探索出適合學(xué)生的做法是十分關(guān)鍵的。高校黨支部應(yīng)該高度重視青年大學(xué)生的培訓(xùn)工作，調(diào)查青年黨員和團(tuán)員的思想動(dòng)態(tài)、心理狀況及實(shí)際訴求，對(duì)調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析，并以此為主要依據(jù)，結(jié)合班級(jí)、社團(tuán)的宿舍等群團(tuán)組織進(jìn)行黨團(tuán)工作組的合理劃分及具體工作方案的制定，并對(duì)每一個(gè)班組織個(gè)體的實(shí)際情況培訓(xùn)考量，選派出政治素質(zhì)過硬的優(yōu)秀黨員、團(tuán)員和班長，讓他們深入學(xué)習(xí)、工作等關(guān)系密切的各級(jí)組織中開展思想與理論教育，有利于加強(qiáng)共青團(tuán)員的理論基礎(chǔ)和思想覺悟，使更多的優(yōu)秀青年黨員和團(tuán)員堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想。[6]

同時(shí)，在隊(duì)伍培養(yǎng)建設(shè)中，高校黨支部要深入開展理想信念、道德情操教育，可以每年定期在各學(xué)生組織、班級(jí)團(tuán)支部組織嚴(yán)格選拔下推薦學(xué)員，通過大學(xué)生骨干“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”培訓(xùn)班培養(yǎng)造就大批馬克思主義中國化的最新成果武裝思想的馬克思主義者，引導(dǎo)團(tuán)員以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝自身，在從嚴(yán)治團(tuán)等各項(xiàng)工作，不斷提升青年團(tuán)學(xué)思想引領(lǐng)組織力和戰(zhàn)斗力。

4.“黨—團(tuán)—班”活動(dòng)組織一體化

首先，提高青年黨員和團(tuán)員的思想水平。高校要嚴(yán)格落實(shí)第二課堂培養(yǎng)方案，聯(lián)合開展“黨—團(tuán)—班”學(xué)習(xí)活動(dòng)，多途徑培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)，搭建班團(tuán)集體成員有效互動(dòng)的平臺(tái)和載體，突出專業(yè)特色，反映學(xué)生興趣愛好等。鞏固和擴(kuò)大青年群眾基礎(chǔ)，豐富校園文化生活，推動(dòng)文化育人發(fā)展。

其次，組織好黨帶團(tuán)思想建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)。積極加強(qiáng)基層黨組織的宣傳教育引導(dǎo)，幫助團(tuán)員、群眾學(xué)習(xí)政治理論。認(rèn)真落實(shí)“三會(huì)一課”、積極學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史等，充分利用本地的黨史國史教育基地、愛國主義教育基地和紅色文化教育基地等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，將第一課堂與第二課堂緊密結(jié)合，充分發(fā)揮第二課堂實(shí)踐活動(dòng)對(duì)青年大學(xué)生潛移默化的思想引領(lǐng)作用。例如，積極舉辦多種類型的校園文化活動(dòng)，主要涉及思想引領(lǐng)、社團(tuán)興趣、技能競(jìng)賽和志愿服務(wù)等四大類型，內(nèi)容豐富，覆蓋面廣，學(xué)生參與度高，效果突出，從而實(shí)現(xiàn)以實(shí)踐活動(dòng)為載體的文化育人目標(biāo)。

最后，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種比賽。健康積極的比賽是校園文化必不可少的一部分，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才發(fā)揮著重要作用。有創(chuàng)新活力的校園文化氛圍可以有效提高創(chuàng)新精神輻射的廣度和深度，只有充分營造“個(gè)個(gè)爭(zhēng)創(chuàng)新、處處有創(chuàng)新”的環(huán)境氛圍，才能更好地調(diào)動(dòng)所有大學(xué)生敢于創(chuàng)新的積極性。

四、建設(shè)成效

大思政背景下，通過“黨—團(tuán)—班”一體化建設(shè)，可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單向傳輸?shù)乃枷胍I(lǐng)方式。黨員干部教師能夠有效創(chuàng)新教育教學(xué)舉措，積極引導(dǎo)學(xué)生參加相關(guān)活動(dòng)，豐富黨建團(tuán)學(xué)知識(shí)，提高凝聚力，營造良好的氛圍，從而在學(xué)生思想政治教育和集體建設(shè)方面取得事半功倍的效果?！包h—團(tuán)—班”三位一體協(xié)同工作機(jī)制能夠讓黨建帶團(tuán)建促班建效果更加明顯，充分實(shí)現(xiàn)了黨組織與團(tuán)組織之間的有效互動(dòng)，將團(tuán)組織與班組織任務(wù)落實(shí)、信息收集，形成思政教育合力的有效途徑。

“黨—團(tuán)—班”密不可分，在不同階段有不同的建設(shè)任務(wù)，采取有效舉措完成每個(gè)階段的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)黨團(tuán)班集體的建設(shè)和學(xué)校思想政治育人效果。與此同時(shí)，上一階段的任務(wù)建設(shè)還需在下一階段繼續(xù)維持，這才能確保黨團(tuán)班集體建設(shè)貫穿整個(gè)教育時(shí)期。針對(duì)建設(shè)舉措的實(shí)效可以通過班團(tuán)集體成員思想政治理論水平是否提升、干部選拔是否合理有效、幫助團(tuán)組織提升核心力效果、黨支部和團(tuán)支部是否形成有效協(xié)作等指標(biāo)考核。

“黨—團(tuán)—班”一體化模式充分實(shí)現(xiàn)了黨組織與團(tuán)組織之間的有效互動(dòng)，有效地將團(tuán)組織與班組織任務(wù)落實(shí)與信息收集，形成了思政教育合力的有效途徑。目前新形勢(shì)對(duì)高校黨團(tuán)班集體建設(shè)提出了新要求，迫切需要我們探索新的育人模式。我們應(yīng)當(dāng)立足新時(shí)代，以黨建為引領(lǐng)，將創(chuàng)新貫穿工作的始終，踐行“黨—團(tuán)—班”聯(lián)絡(luò)機(jī)制，黨員密切聯(lián)系學(xué)生，進(jìn)一步推動(dòng)“黨—團(tuán)—班”一體化建設(shè)。