李 英

(青島黃海學(xué)院，山東 青島 266427)

一、引言

隨著中國國際影響力的逐漸擴大，中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化越來越得到國際的普遍認(rèn)同，強化中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在世界語言環(huán)境中的傳播勢在必行。大學(xué)英語教學(xué)是提升學(xué)生語言素養(yǎng)的重要途徑，并承擔(dān)著傳播中國傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵性任務(wù)。把中華傳統(tǒng)文化融合到英語教學(xué)中，對于改變中國文化失語現(xiàn)象具有重要的實際意義。針對當(dāng)前階段我國大學(xué)英語教學(xué)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透不足的問題，需要采取有效措施促進大學(xué)英語教學(xué)改革，強化對中國傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容的重視，提升大學(xué)生的語言素養(yǎng)和語言應(yīng)用能力，增進對中國文化的了解，學(xué)會中國特色文化的英語表達方式。

二、大學(xué)英語教學(xué)中滲透中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性與必要性

語言是文化的載體，是文化傳統(tǒng)必不可少的重要組成部分。在大學(xué)英語教學(xué)中滲透進中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅可以培養(yǎng)大學(xué)生對中國優(yōu)秀文化的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠讓其對不同語言文化背景的差異性進行認(rèn)知，培養(yǎng)跨文化意識，提升跨文化交際能力，促進大學(xué)生英語表達能力的全面提升。同時也能提升外語傳播中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的能力，實現(xiàn)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在世界層面的全面?zhèn)鞑?，實現(xiàn)文化交融的目的，把中國傳統(tǒng)文化推向全世界，讓更多人了解中國文化。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在英語教學(xué)中的有效融合，能夠引領(lǐng)大學(xué)生了解中華文化的博大精深，增強學(xué)生愛國熱情，實現(xiàn)跨文化交際能力的提升，增加其關(guān)于中華文化的詞匯量，提高學(xué)習(xí)效率；此外，還可以引導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)習(xí)探究中國傳統(tǒng)文化的過程中，增強民族自豪感，培養(yǎng)愛國熱情；能夠助力中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在世界的傳播與弘揚。

但是現(xiàn)階段的大學(xué)英語教學(xué)，偏重傳授語言理論知識，而且多是大班授課形式，聽課人數(shù)眾多，難以開展有效的傳統(tǒng)文化知識傳授。在教學(xué)內(nèi)容上，偏重西方文化背景的講解，忽視對中國文化的滲透，學(xué)生中國文化表達能力難以得到有效訓(xùn)練，跨文化交際能力很難提升。通過這種教學(xué)方式培養(yǎng)的大學(xué)生往往在英語考試中能得高分，但是難以開展有效的跨文化語言交際。在具體的大學(xué)英語教學(xué)中，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透存在以下問題:大學(xué)英語教學(xué)時，教師缺乏文化傳播意識，自身對中國傳統(tǒng)文化知識不夠了解，和現(xiàn)代化英語教學(xué)需求不相符；教學(xué)任務(wù)較重，教學(xué)課時短，對中國傳統(tǒng)文化難以有效滲透；現(xiàn)階段大學(xué)英語教材中很少涉及中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，教師發(fā)揮余地較小。針對這種情況，需要積極推進大學(xué)英語教學(xué)改革，拓展大學(xué)英語教學(xué)范疇，在大學(xué)英語教學(xué)中融合中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的全面?zhèn)鞑ァ?/p>

三、大學(xué)英語教學(xué)中滲透中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的路徑探究

目前大學(xué)英語教學(xué)中，尤其是在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，更加側(cè)重對西方文化的引入，忽視中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的介紹，導(dǎo)致中國文化“走出去”之路困難重重，出現(xiàn)中國文化失語現(xiàn)象。隨著我國綜合實際的增強，國際影響力逐漸提升，文化輸出需求越來越受到社會各界的關(guān)注和重視。文化是語言教學(xué)的根基，只有在全面認(rèn)知文化背景的情況下，才能促進學(xué)生語言能力的全面提升。

(一)在課文導(dǎo)入環(huán)節(jié)的滲透

課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的優(yōu)勢作用，采取靈活的方式融入文化知識，吸引學(xué)生的注意力，強化其學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建活躍的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生對語言的文化背景進行全面認(rèn)知，提升教學(xué)的有效性。例如，在針對愛的主題進行教學(xué)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對生活中的不同關(guān)愛(various kinds of love)進行探討，如《羅密歐與朱麗葉》中的愛情，并融合中國傳統(tǒng)文化中與愛相關(guān)的傳說故事，如梁山伯與祝英臺，對文學(xué)作品中的愛的表達進行探討，如朱自清的《背影》中所表達的父愛等，并以此為契機引導(dǎo)學(xué)生對自身親身經(jīng)歷進行回憶和表達，深刻感知父母對自身的關(guān)愛。也可以引導(dǎo)學(xué)生組建合作小組進行探討，鍛煉其口語表達能力，引起學(xué)生的情感共鳴，強化對中國傳統(tǒng)文化的深刻感知。

(二)在課文解析環(huán)節(jié)的滲透

在傳統(tǒng)的大學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師在對英語課文進行講解和剖析時，往往只會對文中的詞匯、語法、難句等進行解析，學(xué)生只要掌握課文的基本含義即可，很少涉及文化傳播的內(nèi)容?；诖?，要積極推動教學(xué)改革，在課文解析中滲透中國傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)奧林匹克的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以對文章中的與奧林匹克積極向上的精神品質(zhì)相關(guān)的句子、詞匯等進行匯總，引導(dǎo)學(xué)生進行細(xì)致閱讀，充分掌握其基本應(yīng)用方法，掌握語言表達方式，強化文化知識的構(gòu)建與培養(yǎng)。另外，組織學(xué)生搜索中國的傳統(tǒng)體育活動，可以結(jié)合相關(guān)主題開展英文辯論，或者是鼓勵學(xué)生進行英文寫作，促進中國傳統(tǒng)文化的知識拓展。

(三)強化教學(xué)認(rèn)知

1.創(chuàng)新教學(xué)理念

大學(xué)英語教師對中國傳統(tǒng)文化的傳播發(fā)揮著不可替代的重要作用，因此，要注重強化對英語教師的專業(yè)化培訓(xùn)，提升其文化素養(yǎng)，幫助教師樹立正確的教學(xué)理念，加強對中國傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容的重視，促進大學(xué)英語教學(xué)效果的有效提升，強化中國傳統(tǒng)文化在英語表達中的輸出，培養(yǎng)大學(xué)生在跨文化交際中的中國文化敏感性，強化英語表達能力，改變中國文化失語現(xiàn)象。此外，大學(xué)英語教師要注重創(chuàng)新教學(xué)方式，完善教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，強化教學(xué)設(shè)計，為大學(xué)生創(chuàng)建真實的文化教學(xué)范圍，強化中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)體驗感，讓學(xué)生在實踐中強化語言表達能力。

2.創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容，促進教師中國傳統(tǒng)文化素養(yǎng)提升

高校要注重定期開展專業(yè)化培訓(xùn)，引導(dǎo)大學(xué)英語教師開展全面的教學(xué)反思，對課堂教學(xué)效果進行分析，助力教師構(gòu)建正確的文化教學(xué)理念，拓展傳統(tǒng)文化知識范疇，形成良好的文化素養(yǎng)，深入文化研究，把不同類型的、優(yōu)秀的課外文化資料融入教學(xué)中去，對教材內(nèi)的傳統(tǒng)文化傳播功能進行全面挖掘，促進文化教學(xué)能力的全面提升，讓學(xué)生對不同類型的傳統(tǒng)文化的英語表達形式進行全面掌握和熟練應(yīng)用。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法

要樹立以人為本的教學(xué)理念，鼓勵學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和自主思考，深刻感知語言文化的魅力和內(nèi)在意義。開展多樣化的教學(xué)形式，如傳授式、體驗式，結(jié)合具體的教學(xué)需求組織多樣化的教學(xué)活動，開展循序漸進的文化教學(xué)。積極開展教學(xué)反思，對中西方文化差異、語言結(jié)構(gòu)差異等進行全面對比分析，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和文化觀。

(四)強化教學(xué)情感

1.以文化輸入來增強學(xué)生綜合素養(yǎng)

通過對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，強化學(xué)生對傳統(tǒng)文化的深度了解，促進人文素養(yǎng)的提升，構(gòu)建良好的人格品行，強化其文化敏感性，讓學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成良好的中國文化思維習(xí)慣，強化民族認(rèn)同感。

2.培養(yǎng)大學(xué)生的文化平等意識

不同類型的文化是平等關(guān)系，不能對其進行區(qū)別對待，要以平等、包容的心態(tài)看待中西方文化之間的差異，尋求文化共性，體會文化相關(guān)性，增強文化理解能力，并對不同文化進行客觀評價，妥善處理文化沖突，增進中西方文化的交流與融合。

(五)強化教學(xué)行為

1.優(yōu)化教學(xué)課程與教材

在編寫教材過程中，要注重突出體現(xiàn)文化主題，讓學(xué)生在感知中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識的同時，能夠增進其批判性思維。可以在英語教材中，適當(dāng)添加中國傳統(tǒng)文學(xué)作品，并在英語表達能力訓(xùn)練中，創(chuàng)建真實的教學(xué)環(huán)境，進行情景模擬，開展針對性的語言文化訓(xùn)練活動，讓學(xué)生在真實的情景中鍛煉中國文化的英語表達能力，強化其語言應(yīng)用能力的提升。

2.促進英語考試內(nèi)容改革

增加文化內(nèi)容在英語考核中的比重，強化中國文化負(fù)載詞的考核力度，讓大學(xué)生能夠使用英語對中國傳統(tǒng)文化進行流利表達，全面提升其語言表達能力，樹立良好的跨文化交際意識，為中國文化輸出提供智力基礎(chǔ)。

3.創(chuàng)建良好的文化學(xué)習(xí)氛圍

高?？梢越Y(jié)合具體的教學(xué)需求，拓展大學(xué)生課外閱讀范圍，舉辦中國傳統(tǒng)文化知識競賽、傳統(tǒng)文化電影節(jié)等，促進中國傳統(tǒng)文化的全面?zhèn)鞑ズ屯茝V，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，為中華文化走出去做好知識儲備。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著中國國際影響力的提升，強化中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的推廣和傳播具有重要的實踐意義。要對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育給予充分的重視，并使其與大學(xué)英語教學(xué)全面融合，推動大學(xué)英語教學(xué)改革，為傳統(tǒng)文化走出國門搭建橋梁。