朱浩哲 江蘇省寶應(yīng)縣寶楠國(guó)際學(xué)校

新課改的提出越來(lái)越把素質(zhì)教育提上了國(guó)民教育的日程。而通過(guò)探究分析現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題以及提出具體的可實(shí)施性的教學(xué)方法，能夠起到鍛煉學(xué)生的身體，推動(dòng)學(xué)生綜合能力發(fā)展的積極作用。同時(shí)在陶行知知行合一的理念的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠在理論和實(shí)踐相統(tǒng)一的過(guò)程中掌握更多的體育知識(shí)，并將各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)應(yīng)用于生活實(shí)踐，起到鍛煉身體的積極作用。

一、現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方式單一，學(xué)生的興趣度不高

由于現(xiàn)階段家長(zhǎng)和教師越來(lái)越重視學(xué)生的主科知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此，在小學(xué)體育課堂的實(shí)際教學(xué)中，體育教師的教學(xué)方式往往較為單一并以讓學(xué)生自由活動(dòng)為主。這在一定程度上并不能夠起到讓學(xué)生了解更多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，鍛煉學(xué)生的身體的積極作用。反而能夠起到消磨學(xué)生的意志，不利于鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)的作用。再加上體育課堂本身就少之又少的實(shí)際現(xiàn)狀，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育以及體育項(xiàng)目的了解不夠充分且很難調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)興趣。

（二）教學(xué)方法普遍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下

在體育課堂的教學(xué)方法上，教師往往采用給學(xué)生講述相關(guān)的體育項(xiàng)目的比賽規(guī)則，后期讓學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練來(lái)鞏固和加強(qiáng)。這樣的方法雖然能夠起到鞏固學(xué)生掌握相關(guān)項(xiàng)目的積極作用，但是在一定程度上反復(fù)的訓(xùn)練，往往能夠使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，這在一定程度上也不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而體育本身作為一門(mén)以放松心情和鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)為主的學(xué)科，并不能夠起到緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)緊張壓力，培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)余愛(ài)好的積極作用。

（三）脫離實(shí)踐教學(xué)，忽視了學(xué)生能力培養(yǎng)

受到體育課堂課時(shí)的限制，教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中往往一味的追求教學(xué)速度，而忽視了學(xué)生對(duì)相應(yīng)的體育項(xiàng)目的了解和認(rèn)識(shí)，忽視了理論和實(shí)踐相統(tǒng)一的結(jié)合。這在一定程度上往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生了解相應(yīng)的比賽規(guī)則和比賽時(shí)的技巧卻不會(huì)運(yùn)球、打球。在實(shí)際的操作中往往存在著很大的問(wèn)題。這樣脫離實(shí)踐的教學(xué)方法，往往不利于培養(yǎng)學(xué)生在體育方面綜合能力的提升，也不利于鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。

二、基于陶行知理念下小學(xué)體育教學(xué)的方法策略分析

（一）創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了緩解小學(xué)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力。教師在實(shí)際的體育課堂教學(xué)中可以通過(guò)創(chuàng)新相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育課堂的積極性。教師可以設(shè)置相關(guān)的娛樂(lè)性的體育比賽，引導(dǎo)學(xué)生在積極參與比賽的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了解和認(rèn)識(shí)到相關(guān)體育項(xiàng)目的比賽要求，學(xué)會(huì)在活動(dòng)中感受到體育的快樂(lè)進(jìn)而提升自己的體育學(xué)習(xí)興趣?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展個(gè)人賽和團(tuán)體賽兩種方式，引導(dǎo)學(xué)生在積極參與比賽的過(guò)程中樹(shù)立起團(tuán)體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體精神。也可以通過(guò)開(kāi)展個(gè)性化的放松式游戲設(shè)計(jì)，將游戲技巧與體育項(xiàng)目有機(jī)的結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

例如：教師在給學(xué)生講解籃球的相關(guān)知識(shí)時(shí)，由于學(xué)生本身就對(duì)籃球的認(rèn)識(shí)程度就比較深，同時(shí)，對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生來(lái)講，籃球已經(jīng)成了自己的一個(gè)業(yè)余愛(ài)好。因此教師在實(shí)際課堂教學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)引入個(gè)人籃球賽和團(tuán)體籃球賽兩種方式，引導(dǎo)學(xué)生在積極參與籃球比賽的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了解到團(tuán)體賽和個(gè)人賽的比賽規(guī)則的不同。并學(xué)會(huì)感悟到團(tuán)體協(xié)作意識(shí)在團(tuán)體賽中的重要作用。在具體的籃球比賽的教學(xué)實(shí)踐中，教師還可以根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際掌握情況來(lái)設(shè)計(jì)多種形式的籃球活動(dòng)。通過(guò)籃球海報(bào)的制作、籃球規(guī)則的修改以及籃球項(xiàng)目的創(chuàng)意設(shè)計(jì)等各種方式來(lái)吸引更多的學(xué)生積極地參與到籃球比賽中來(lái)。借助于這種方式，既能夠讓更多的學(xué)生了解到籃球比賽，也能夠讓本不擅長(zhǎng)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生通過(guò)參與到項(xiàng)目的策劃和設(shè)計(jì)中來(lái)了解和提高對(duì)籃球賽的興趣和愛(ài)好。又如：教師在進(jìn)行足球比賽的知識(shí)講解時(shí)，可以通過(guò)給學(xué)生創(chuàng)新足球過(guò)障礙以及根據(jù)足球的滾動(dòng)路線來(lái)按指令踢球等各種活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生積極地參與到足球中來(lái)。在進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)當(dāng)緊密的聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)讓學(xué)生做課堂的主人來(lái)展開(kāi)具體的教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)際探索。在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)意環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，教師還可以讓學(xué)生根據(jù)足球的外形來(lái)展開(kāi)自己的想象設(shè)計(jì)不同的物品，并通過(guò)說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)意圖和創(chuàng)意點(diǎn)來(lái)鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力。通過(guò)結(jié)合學(xué)生的方法來(lái)進(jìn)行具體的創(chuàng)新活動(dòng)的教學(xué)，能夠制定出符合學(xué)生實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)的體育課堂教學(xué)。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際現(xiàn)狀來(lái)創(chuàng)新教學(xué)方式和活動(dòng)，也能夠有效地起到調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的體育競(jìng)技精神的積極作用。

（二）創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

學(xué)生是發(fā)展的主體，要想真正的讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中就要不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法。通過(guò)各種創(chuàng)新思路和創(chuàng)新方法的引入，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了解和認(rèn)識(shí)更多的體育項(xiàng)目，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。就是在實(shí)際的體育教學(xué)中通過(guò)改變?cè)械慕處熃虒W(xué)生學(xué)的方式，并借助于多媒體放映以及與其他學(xué)校聯(lián)合等各種方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察多種體育運(yùn)動(dòng)來(lái)找出最適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和方法。從而起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的熱愛(ài)的積極作用。

例如：教師在給學(xué)生講解跳繩這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，由于學(xué)生本身對(duì)跳繩足夠熟悉，因此，教師可以把講解的重點(diǎn)放在如何輕松的跳繩上。通過(guò)借助于多媒體放映相關(guān)的跳繩視頻，讓學(xué)生觀察視頻中的人的動(dòng)作以及跳繩的規(guī)范性，借此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出如何簡(jiǎn)單輕松地完成跳繩這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和方法。在進(jìn)行視頻觀察的過(guò)程中，教師還要進(jìn)行適度的實(shí)體操練和講解，通過(guò)讓學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練的過(guò)程中來(lái)鞏固已有的知識(shí)和跳繩技巧。從學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的跳繩入手，逐步的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)花式跳繩以及倒跳等，借助于各種多姿多彩的動(dòng)作以及跳繩方法的實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生從多樣的花式跳繩中了解到我國(guó)的跳繩這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的更多的知識(shí)。從而提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握以及實(shí)際的學(xué)習(xí)技巧。又如：教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)打排球時(shí)應(yīng)采用稍蹲姿勢(shì)，上體稍微抬起，上體挺直，昂首挺直，雙手自然抬起等各種打球的基本規(guī)范姿勢(shì)時(shí)。可以結(jié)合著中國(guó)女排的實(shí)戰(zhàn)操練來(lái)進(jìn)行具體的規(guī)范動(dòng)作的講解。在進(jìn)行排球的換位規(guī)則的具體講解中，可以結(jié)合相關(guān)的動(dòng)畫(huà)設(shè)置來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)更多的排球比賽規(guī)則和換位技巧。通過(guò)結(jié)合女排的成功與失敗的對(duì)戰(zhàn)經(jīng)過(guò)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和了解到知行合一的重要性以及唯有將理論應(yīng)用到實(shí)踐中才能真正的起到鞏固理論的積極作用。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立勝不驕、敗不餒的積極思想。在具體的內(nèi)容講解中，通過(guò)創(chuàng)新原有的教學(xué)方法，采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行具體的體育項(xiàng)目的講解。能夠引導(dǎo)學(xué)生在積極主動(dòng)參與體育課堂的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要性，了解到理論和實(shí)踐相結(jié)合對(duì)成功的積極影響。學(xué)生在積極參與的過(guò)程中，也能夠在潛移默化中磨練體魄，鍛煉意志。

（三）注重實(shí)踐結(jié)合，提高學(xué)生的綜合能力

在實(shí)際的體育課堂的教學(xué)中，通過(guò)將實(shí)踐與學(xué)生的理論知識(shí)結(jié)合在一起，既能夠起到鞏固學(xué)生了解體育項(xiàng)目的積極作用，也能夠引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題并解決問(wèn)題，進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題，思考問(wèn)題的能力和水平。在一定程度上，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)意識(shí)和活力，培養(yǎng)學(xué)生體育思維等各項(xiàng)能力的綜合發(fā)展。與此同時(shí)，通過(guò)將更多的實(shí)踐引入到體育課堂教學(xué)，能夠充分利用小學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特征來(lái)鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，借助于這樣的方式，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好。

例如：為了讓學(xué)生了解到奧運(yùn)會(huì)中競(jìng)走這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與生活中的快走的區(qū)別，教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中，可以先通過(guò)給學(xué)生觀看競(jìng)走和快走的對(duì)比視頻，引導(dǎo)學(xué)生在觀察視頻的過(guò)程中，學(xué)會(huì)思考競(jìng)走和快走的區(qū)別。通過(guò)總結(jié)和認(rèn)識(shí)來(lái)在實(shí)際的實(shí)踐中了解和認(rèn)識(shí)競(jìng)走的難點(diǎn)。通過(guò)將學(xué)生畫(huà)成兩個(gè)不同的小組來(lái)展開(kāi)快走和競(jìng)走項(xiàng)目的對(duì)比練習(xí)這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體的實(shí)踐和實(shí)際的感知來(lái)認(rèn)識(shí)到競(jìng)走這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。在進(jìn)行這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的，前期指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí)髖關(guān)節(jié)的扭動(dòng)以及腰部力量，通過(guò)反復(fù)的多次訓(xùn)練和專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，增強(qiáng)學(xué)生的體育訓(xùn)練意識(shí)。又如：教師在指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練蹲踞式跳遠(yuǎn)時(shí)，由于該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)需要有動(dòng)作的協(xié)調(diào)力和正確的發(fā)力支點(diǎn)的指導(dǎo)。而學(xué)生很難通過(guò)教師簡(jiǎn)單的動(dòng)作示范來(lái)了解和認(rèn)識(shí)到動(dòng)作的要領(lǐng)和規(guī)范之處。因此，這就需要學(xué)生通過(guò)借助于多媒體來(lái)觀看和了解蹲踞式跳遠(yuǎn)的具體要點(diǎn)，并通過(guò)觀察學(xué)生的多個(gè)角度的動(dòng)作以及多次反復(fù)訓(xùn)練來(lái)抓住動(dòng)作的要領(lǐng)和關(guān)鍵。在進(jìn)行具體的實(shí)踐過(guò)程中，教師還可以通過(guò)慢放鏡頭和靜止畫(huà)面的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在多次實(shí)踐的過(guò)程中了解理論知識(shí)，能夠有效的起到鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好的積極作用。借助于這樣的方式學(xué)生也能夠在反復(fù)實(shí)踐的過(guò)程中了解和認(rèn)識(shí)到更多的體育項(xiàng)目。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，知行合一的教育理念在小學(xué)體育課堂的實(shí)際教學(xué)中起著至關(guān)重要的積極作用。學(xué)生通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐既能夠起到熟能生巧的作用，這在一定程度上對(duì)學(xué)生后期各項(xiàng)能力的發(fā)展也起著積極主動(dòng)的影響作用。