張勃

摘要：傳統(tǒng)體育項目豐富多彩，在廣大農村小學有龐大受眾群體，很多傳統(tǒng)體育項目有很強的生命力，歷經(jīng)千百年經(jīng)久不衰，有著旺盛的生命力，成為農村小學體育課上的保留項目。隨著現(xiàn)代體育教學意識的不斷介入，農村小學生對傳統(tǒng)體育項目運動的追求也在不斷改變，如何在農村小學開展傳統(tǒng)體育項目，并形成獨特的辦學特色、辦學理念，最終形成具有獨特鄉(xiāng)土特色的校本課程，創(chuàng)設學校體育運動特色，形成教學突破，不斷完善和整理傳統(tǒng)體育項目，使之能夠更好地繼承和發(fā)展，成為我們體育教師需要重點考量的問題。

關鍵詞：農村小學傳統(tǒng)體育獨特魅力

一、適時引入，彰顯傳統(tǒng)體育項目獨特魅力

傳統(tǒng)體育項目運動項目眾多，抖空竹、跳竹竿、老鷹抓小雞、丟手絹、抽陀螺、滾鐵環(huán)、跳房子、投沙包、開火車、紅綠燈、貼膏藥、踩高蹺等，都曾經(jīng)是農村小學體育課上的重要運動項目?，F(xiàn)在農村小學辦學條件已經(jīng)有翻天覆地的變化，但傳統(tǒng)體育項目還有廣泛應用。這是因為，農村有特定的文化背景，學生受到當?shù)匚幕驹谒y免，對這些傳統(tǒng)體育項目情有獨鐘。農村小學辦學條件還有一些差距，很多體育運動開展還有一定條件限制，這些傳統(tǒng)體育項目運動對場地、器械的要求較低，易于開展，便于操作。因此，農村小學體育教學中保留一些傳統(tǒng)體育項目，這也是多方面原因形成的，而且很多傳統(tǒng)體育項目非常適合學生身心發(fā)展，具有很強的趣味性，這些傳統(tǒng)體育項目也能夠給現(xiàn)代體育教學形成有效彌補。中華傳統(tǒng)體育項目歷經(jīng)幾百年甚至上千年的傳承，深深植根于廣大人民群眾心里，開展傳統(tǒng)體育項目，容易獲得老百姓的認同感，取得他們的支持與配合。一些地區(qū)的老人對傳統(tǒng)體育項目掌握很好，可以作為學生們的啟蒙老師和教授者，配合老師完成傳統(tǒng)體育項目的教學工作，這樣做，一方面發(fā)揮了這些老人的余熱，讓他們有一定的成就感，另一方面可以使這些中華傳統(tǒng)體育項目更好的傳承下去，代代相傳，生生不息。

二、合理改進，激發(fā)學生主動參與興趣

《體育與健康課程標準》對體育課程開發(fā)有明確要求，對傳統(tǒng)體育項目運動進行繼承和發(fā)展，符合農村小學體育教學實際。傳統(tǒng)體育項目有特定時代性，有些體育項目早已被淘汰了，如踩高蹺、打梭兒，這樣的體育項目活動帶有一定危險性，而且技術要求比較高，很多地方都不再將其列為體育運動項目了；還有些項目需要在引入的同時進行改進，如滾鐵環(huán)、踢毽子、跳大繩、老鷹抓小雞等，需要結合其他體育項目內容改進，使其成為運動性、趣味性更強體育項目，經(jīng)過改良的傳統(tǒng)體育項目，精巧性、靈活性、可操作性都有不同程度的提升，深受學生的喜愛。對傳統(tǒng)體育項目運動進行合理改造，極大豐富了體育項目內容，也為這些傳統(tǒng)體育項目注入新鮮活力。這勢必能夠拓展傳統(tǒng)體育項目的適應空間，給學生帶來不一樣的運動感知。學校在選擇傳統(tǒng)體育項目時，必須要與學校、教師、學生相結合，開發(fā)適合學校開展，適合教師教學、適合學生學習的項目。讓老師真正做到有的放矢，學生做到好學樂學。如在小學四年級體育課，教師為學生準備了幾項傳統(tǒng)體育項目運動項目：投沙包、跳房子、踢毽子和跳繩。由于學生對這些體育項目都非常熟悉，教師讓學生分組進行。當體育項目開始時，教師輪流到各個小組，對相關體育項目操作方式進行了改進。跳房子，教師讓學生根據(jù)自己喜歡，畫出一個長度五十米的“大房子”，每一個學生“跳房子”都要一氣呵成，這無疑是提升了挑戰(zhàn)性和趣味性。踢毽子，教師讓學生使勁踢毽子，看誰踢得最高最遠，這樣改良之后，學生興趣更高了。

農村小學體育課堂教學內容需要遵循新課程標準，還需要進行校本課程的開發(fā)和應用。將傳統(tǒng)體育項目運動引入課堂教學之中，極大豐富了體育課堂教學內容。教師在教學組織上要有所用心，要巧妙將傳統(tǒng)體育項目與現(xiàn)代體育項目進行融合，讓體育項目運動富有多元色彩，趣味性、運動性、靈活性都獲得巨大提升，學生參與熱情自然是更高漲，運動效果也會更顯著。首先，教師要親自做好示范，或者是利用多種媒體手段，給學生以到位展示，學生興趣點被激活，為體育項目順利進行創(chuàng)造條件。其次，教師要對體育項目技術要領做好提示，要讓學生知道每一個操作步驟，不然就可能導致混亂，降低體育項目運動效果。再就是做好執(zhí)行輔導監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時幫助學生解決，防止出現(xiàn)任何安全事故。最后是積極鼓勵，實施課堂評價措施，對學生的優(yōu)良表現(xiàn)給予評價，這對提升學生運動熱情有重要助推作用。

例如，小學三年級體育課，教師組織學生玩跳繩體育項目，教師先將學生分成三個小組，讓第一組學生手持跳繩，對面站成一排，第二、第三小組學生依次通過“跳繩陣”，失誤率高的小組被淘汰，承擔持跳繩任務，依次進行循環(huán)。教師將普通的跳繩體育項目組織成過“跳繩陣”，對抗性大大增強，學生需要認真對待才能贏得勝利。由于教師的成功操作，一個簡單的跳繩體育項目成功轉型，無論從運動量上，還是運動技巧上，都達到很高的程度。

三、堅持開展，激勵學生取得豐碩成果

通過筆者近幾年的課堂實踐，在小學體育課堂上引入中華傳統(tǒng)體育項目教學實踐活動，學生身體的靈活性、柔韌性都有了很大程度的提高，培養(yǎng)了學生對中華傳統(tǒng)體育項目的熱愛之情，在三年級體育課堂我嘗試引入了抖空竹，自費購買了30副空竹，并邀請一位掌握空竹技巧的老人義務來學校對學生進行指導，教師也跟學生一起學習，每天積極練習，師生共同進步，增進了師生間的情感。學生從一開始的不會到后來慢慢掌握抖空竹的技巧，都深深喜愛上抖空竹這一中華傳統(tǒng)體育項目，每天利用大課間活動、課余時間進行抖空竹，同學與同學之間還進行比賽，看看誰抖的時間長、花樣多，極大地豐富了校園文化生活，成為校園里一道靚麗的風景線。

在四年級的體育課堂教學中，筆者嘗試進行了跳竹竿的項目，跳竹竿原本是少數(shù)民族一種傳統(tǒng)體育項目，對練習者的身體協(xié)調性、動作靈活性都有很大的要求，我先跟著教學視頻慢慢學習步伐，在自制教具，準備了二十幾根長短粗細一致的竹竿，在新學期的第一節(jié)體育課上，就為學生展示了跳竹竿，一下子就把學生吸引住了，學生紛紛躍躍欲試，課堂氣氛一下子就變得活躍起來，一個學期下來，學生在竹竿間左右騰挪，大展身手，使跳竹竿這樣一個南方少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項目在一個西北的農村小學大放異彩。

在義務教育均衡化的今天，農村小學辦學條件、硬件設施等方面有了極大的提升，但是我們農村小學有特定歷史和現(xiàn)實背景，有我們自己的辦學目標和辦學理念，在我校成功引入傳統(tǒng)體育項目運動項目，符合現(xiàn)實需要，對有效提升學生運動主動性、積極鍛煉身體有重要幫助。傳統(tǒng)體育項目運動是重要文化遺產(chǎn)，我們需要繼承和發(fā)展，通過對體育項目形式、體育項目內容進行改良，可以實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代思想的高度融合，為農村小學體育教學帶來重要成長力量，我堅信，只要通過我們的不懈努力，中華傳統(tǒng)體育項目一定會在農村小學落地、生根、開花、結果。