文/馮萍 周燕

“課程思政”就是通過把正確價值引領、共同理想信念塑造作為課堂教學的鮮明底色，使全員、全方位育人落到實處，實現(xiàn)協(xié)同育人。圍繞黨的十八大、十九大和習近平總書記關于立德樹人的具體要求，深入貫徹全國教育大會精神，為了更好地推進高校思想政治工作體系的構建，落實“三全育人”綜合改革的具體要求，提升思想政治工作質量，各高校掀起了思想政治工作多領域、全過程、多元化和全方位的立德樹人實踐熱潮。然而，隨著媒體技術發(fā)達，網絡內容直觀化，“點擊率”商品化和互聯(lián)網金融倍數(shù)增長的數(shù)字媒體時代，作為培養(yǎng)未來數(shù)字媒體人的數(shù)字媒體專業(yè)群，如何在人才培養(yǎng)體系實施過程中與立德樹人根本任務相結合，更好服務于數(shù)字媒體行業(yè)和產業(yè)人才需求成為數(shù)字媒體專業(yè)群人才培養(yǎng)重要指導，下面以無錫工藝職業(yè)技術學院數(shù)字媒體專業(yè)群為例，具體闡述該專業(yè)群在數(shù)字媒體時代背景下的課程思政策略。

一、精準對接行業(yè)產業(yè)的人才需求

近年來，在網絡信息化的推動下，數(shù)字媒體產業(yè)憑借其信息傳播迅速、內容形式豐富、操作便捷智能、交流互動模式新穎等優(yōu)勢，對人們的交流方式和消費模式產生了極大的影響，逐漸成為享受國家政策紅利的市場，其不僅為社會創(chuàng)造了無數(shù)就業(yè)崗位，為一批非傳統(tǒng)人才脫穎而出提供了機遇，而且為一些企業(yè)創(chuàng)造了更寬廣的合作交流平臺[1]。針對數(shù)字傳媒全民化、便利化、平民化和多領域融合滲透的特性，很多行業(yè)紛紛瞄準數(shù)字媒體，開始探索各自產品和服務的網絡數(shù)字化推廣和銷售渠道。但是，盡管行業(yè)產業(yè)轉型發(fā)展催生出了無數(shù)新型的就業(yè)崗位，但當前對具備互聯(lián)網思維的懂藝術、會技術、能策劃、會制作、能推廣的專業(yè)技術人才需求空間巨大，尤其是具備網絡安全防范意識且能策劃正能量主題內容的新媒體人。行業(yè)產業(yè)人才的新需求，成為數(shù)字媒體專業(yè)群人才培養(yǎng)過程中精準對接的方向[2]。

二、科學架構數(shù)字媒體專業(yè)群培養(yǎng)體系

以數(shù)字媒體為依托，可以在時尚的網紅經濟、創(chuàng)意十足的動漫產業(yè)、厚重的文化產業(yè)和新聞傳播、教育推廣等各個領域多元化、開放性地滲透與融合。數(shù)字媒體專業(yè)群通過瞄準數(shù)字媒體產業(yè)鏈的不同落腳點，架構各個專業(yè)的人才培養(yǎng)體系。依托視覺傳播設計與制作和廣告設計與制作專業(yè)，應對數(shù)字化文字、圖形和圖像內容的需求；依托數(shù)字媒體藝術設計專業(yè)，應對數(shù)字交互、視頻制作和微電影內容的需求；依托動漫設計和游戲設計專業(yè)，應對VR虛擬現(xiàn)實、互動游戲和動畫角色體驗等內容的需求。采用“大平臺、小方向、互選互通”的培養(yǎng)模式，除加強對專業(yè)知識技能的學習以外，拓寬專業(yè)的延伸領域和覆蓋面，通過強化專業(yè)群內部各專業(yè)之間的相互交融的滲透，應對數(shù)字媒體時代的人才需求[3]。

三、課程教學融入文化元素的滲透實踐

借助數(shù)字媒體專業(yè)群各專業(yè)之間的交叉、融合、滲透和關聯(lián)性，探索在媒體技術訓練中滲透德育元素，以數(shù)字媒體藝術形式講中國故事，助推傳統(tǒng)文化的數(shù)字化傳播，提高未來媒體人的綜合素質和職業(yè)素養(yǎng)，打造數(shù)字媒體課程思政品牌和特色。

（一）平臺課程中注重理想信念的塑造

在平臺基礎課程中，將德育元素與專業(yè)基礎技能訓練相統(tǒng)一，在“素描”“色彩”“構成”“攝影”等平臺課程的教學中，引導學生對具有悠久歷史和歲月感的物件或者人物進行塑造和表現(xiàn)，如從搪瓷碗、針線包、大頭皮鞋、奶奶的微笑等平凡的生活素材入手，在訓練學生觀察力、表現(xiàn)力和塑造力的同時，能夠感悟時代的變遷和祖國跨越式的發(fā)展，進而培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和愛國理想信念的樹立。

（二）專業(yè)課程中注重精神信仰的樹立

在專業(yè)核心課程中，將傳統(tǒng)文化元素與專業(yè)技能訓練相結合。比如在“三維場景制作”課程中以中國古建筑為教學模塊，學生通過深入實地的調研測量，感受我國古代園林建筑中的人文氣息；通過對古建筑構造的三維解析和制作，感受古建中精益求精的工匠精神；以觀者的視角進行建筑動畫漫游體驗，感受古代建筑中的空間格局、虛實造景和光影意境。將愛國主義的思想政治教育內容與三維建模的技能訓練和渲染有機融合。如在“動畫角色設計”課程中以地方紫砂名家和錫劇等“非遺”文化為教學模塊，學生在角色設計與塑造的過程中，熟悉傳統(tǒng)的藝術形式；在文案創(chuàng)作的過程中，加深對傳統(tǒng)技藝的理解；在動畫制作過程中，感受傳統(tǒng)文化的藝術魅力。通過傳統(tǒng)文化的熏陶和感染，提升學生的道德素養(yǎng)和對專業(yè)知識的鉆研精神，來引導學生更好地樹立文化自信和愛國理想。

（三）實踐教學中注重使命擔當?shù)膹娀?/h3>

實踐教學環(huán)節(jié)運用時尚的融媒體技術來呈現(xiàn)深厚的文化主題。如通過深入陶坊和工作室，開展“陶都”宜興紫砂陶非遺技藝的短視頻創(chuàng)作，全方位地推廣宜興陶文化；通過調研和觀看作為吳文化代表的錫劇，開展錫劇經典曲目的動畫版形式創(chuàng)作，以動畫的形式推廣錫劇文化的傳播；通過園林和故居結構和造景的研究，開展古代建筑的虛擬動畫創(chuàng)作，以建筑動畫的形式推廣我國園林藝術的造景方式和文化精髓等。在實踐教學環(huán)節(jié)中，通過積極引導學生探索傳統(tǒng)文化在數(shù)字媒體時代的呈現(xiàn)和傳播方式，始終堅守對傳統(tǒng)文化的熱愛，積極思考如何通過自身的數(shù)字媒體技術更好地服務文化推廣和文化創(chuàng)意產業(yè)的發(fā)展，強化“以知促行”和“以行踐知”的使命擔當。

（四）主題創(chuàng)作中注重愛國情懷的厚植

新時代，我們要用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗之中。在各類主題創(chuàng)作過程中，注重厚植愛國主義情懷。如：學校舉辦慶祝中國共產黨成立100周年 “美育之路”展覽，牢牢把握藝術創(chuàng)作的正確方向，推進以美育人，以文化人；開展“千人千藝·禮敬百年”藝術創(chuàng)作活動，組織師生以黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史為主要內容，積極創(chuàng)作各類主題鮮明、創(chuàng)意新穎、視角獨特、內涵豐富、表現(xiàn)力強的藝術作品慶祝中國共產黨成立100周年。

四、項目實踐過程中深化校企協(xié)同育人

發(fā)揮數(shù)字媒體技術在各個領域廣泛滲透和推廣應用的實際，主動對接國家近年來在校企合作、產教融合和校企協(xié)同育人方面的相關政策，主動服務融媒體時代行業(yè)企業(yè)轉型升級的實際需要，搶抓機遇，通過企業(yè)真實項目的實踐，激發(fā)企業(yè)參與辦學的主動性，在實踐育人過程中打通產教融合的“最后一公里”，助推校企協(xié)同育人和學生的“零距離”就業(yè)。

（一）與企業(yè)轉型升級的具體項目對接

針對數(shù)字媒體技術可以使原本相互隔絕的信息孤島產生聯(lián)系，能夠把原本分散埋藏于各個領域內容與需求提升至可交流、可互動、可視化和可交易層面的特性，以及對互聯(lián)網經濟倍數(shù)增長的助推作用，眾多的實體企業(yè)紛紛開始探索和思考數(shù)字銷售的形式和渠道。數(shù)字媒體專業(yè)群就根據(jù)企業(yè)新時期的“新需求”，積極主動地與企業(yè)對接，為企業(yè)量身定制項目方案，充分發(fā)揮數(shù)字媒體專業(yè)群各專業(yè)的優(yōu)勢，為企業(yè)的需求開發(fā)“時尚”的數(shù)字內容，包括產品的三維結構解析、交互體驗、產品的材料和工藝等，使更多的人可以通過抖音、微信朋友圈、公眾號等網絡平臺直觀的了解企業(yè)產品的特點和優(yōu)勢，以拓寬企業(yè)產品的網絡銷售途徑和渠道。既增加企業(yè)參與辦學的主動性，也讓師生更多的參與到企業(yè)真實項目實踐過程中，能增強職業(yè)教育服務行業(yè)企業(yè)的能力，更是實現(xiàn)學生“零距離”就業(yè)形式的探索。

（二）與區(qū)域產業(yè)經濟發(fā)展的需求對接

根據(jù)國家扶貧助農政策的具體要求，特別是2020年新冠肺炎疫情以來通過各種媒體涌現(xiàn)的“直播帶貨”，一度引發(fā)新的經濟增長熱潮。高職院校也應積極思考如何利用數(shù)字媒體專業(yè)群的優(yōu)勢，在服務區(qū)域中發(fā)揮應有的作用。圍繞以“宜興紫砂陶”為代表的陶瓷非遺技藝，以“前墅古龍窯”為代表的古建筑，以“芳橋目連節(jié)”為代表的民俗文化，以百合、竹筍等為代表的民間美食，以溶洞、竹海等為代表的旅游文化等制作具有地方文化和特色的數(shù)字內容，通過多渠道數(shù)字化的立體化包裝和各種數(shù)字平臺更多維度的展示，使有“三山、二水、五分田”之稱且具有源遠流長文脈傳承的宜興更加多元、更加出彩、更加有魅力。數(shù)字媒體專業(yè)群的“本土化”項目實踐，為區(qū)域經濟發(fā)展服務，為地方文化推廣助力，也是實踐育人的具體體現(xiàn)。

五、結語

高職院校針對數(shù)字媒體不斷以多元化的形式和開放性的廣泛應用在各個領域滲透的趨勢，在習近平新時代中國特色社會主義思想和立德樹人根本任務的指導下，根據(jù)“三全育人”綜合改革的具體要求，在瞄準行業(yè)產業(yè)數(shù)字媒體技術人才需求的同時，通過傳統(tǒng)文化的視頻化呈現(xiàn)、古建筑虛擬漫游的體驗、紫砂名家的動畫角色設計等“數(shù)字密碼”，把與理想信念相關的德育元素進行多領域、全過程和全方位的滲透，在探索課程育人、文化育人和實踐育人過程中，樹立未來媒體人的文化自信和精神信仰，在助力厚重傳統(tǒng)文化的數(shù)字化傳播和推廣方面形成一定經驗。