文/何竟文

近年來，受國家政策影響，我國的影視行業(yè)蓬勃發(fā)展，對(duì)影視后期人才需求越來越高，特別是影視行業(yè)作為集藝術(shù)性、多樣性和創(chuàng)新性比較強(qiáng)的一個(gè)行業(yè)，越來越注重人才的實(shí)踐性和創(chuàng)新性，因此應(yīng)促進(jìn)影視后期人才質(zhì)量的培養(yǎng)，以更好地滿足社會(huì)需求，而高職學(xué)校作為我國人才培養(yǎng)的主要陣地，應(yīng)該根據(jù)社會(huì)的發(fā)展變化，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以更好地提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)輸送更多需要型人才[1]。

一、影視后期教學(xué)方法研究的必要性

（一）影視行業(yè)迅速發(fā)展的需要

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了其他行業(yè)的發(fā)展，我國的影視行業(yè)也迎來了繁榮發(fā)展時(shí)期，影視媒體已經(jīng)成為當(dāng)前最大眾化和最具影響力的媒體，特別是全球范圍內(nèi)影視媒體融合程度的加深，人們對(duì)影視制作水平的要求越來越高，而影視后期包含組接鏡頭、特效制作和聲音的融入等多個(gè)方面，對(duì)于提高影視制作質(zhì)量具有很大的影響，因此，應(yīng)該不斷提高影視后期人才質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)方法，為影視行業(yè)輸入更多應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

（二）市場需求的客觀要求

隨著影視行業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)于后期高端人才的需求量也越來越高，現(xiàn)有的教學(xué)方法培養(yǎng)的人才很大程度上不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，缺乏一定的創(chuàng)新性和實(shí)踐性，不能夠完全適應(yīng)當(dāng)前影視行業(yè)發(fā)展的需要，影視公司在招聘人才時(shí)，文憑已經(jīng)成為次要的東西，更加注重應(yīng)聘者的實(shí)力、創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，因此，應(yīng)該以市場需求為導(dǎo)向，調(diào)整人才培養(yǎng)策略。

（三）能夠提高高職院校就業(yè)率

由于人們教育觀念的不斷變化，越來越注重高等教育，這促進(jìn)了我國整體國民素質(zhì)的提高，同時(shí)也在一定程度上增加了就業(yè)壓力，特別是當(dāng)前社會(huì)高校畢業(yè)生就業(yè)問題已經(jīng)成為當(dāng)前的熱點(diǎn)話題之一。人們對(duì)當(dāng)前高校的培養(yǎng)方式存在著越來越多不認(rèn)同。為了進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，緩解高校就業(yè)壓力，應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，以期為社會(huì)輸送更多應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才[2]。

二、我國影視后期教學(xué)方法現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方法比較單一

現(xiàn)階段在高職院校影視后期專業(yè)教學(xué)中，大多采取理論加操作的教學(xué)模式，這樣學(xué)生的接觸面比較窄，同時(shí)容易把學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍固定在教材內(nèi)容之內(nèi)，與社會(huì)需求不能接軌，因此造成了人才培養(yǎng)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的情況。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動(dòng)

在學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體地位，只有在教學(xué)中確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，才能更好地激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而積極主動(dòng)地探索影視后期專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，但由于長期以來的教育弊端，我國的高校教學(xué)中教師仍然占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位，學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中能動(dòng)性較差，多處于被動(dòng)的地位，因此在一定程度上阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力和專業(yè)能力的提升。

（三）教師的教學(xué)水平有待于進(jìn)一步的提升

學(xué)校是學(xué)生路上的引路人，對(duì)學(xué)生的成長具有重要的作用，高職院校影視專業(yè)的教師很多都是具有多年從教經(jīng)驗(yàn)的教師，這樣雖然在一定程度上能夠促進(jìn)學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，但卻缺乏一定的社會(huì)實(shí)踐性，不能根據(jù)影視行業(yè)對(duì)人才的需求及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，不能將一些最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)傳達(dá)到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與社會(huì)需求存在不一致性，特別是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展速度比較快，信息化時(shí)代下對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力要求比較高，因此，應(yīng)進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平，提升教學(xué)方法，以期為社會(huì)培養(yǎng)更多應(yīng)用創(chuàng)新型人才。

（四）教學(xué)內(nèi)容比較落后

高職院校要注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的雙重培養(yǎng)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐性，在現(xiàn)階段的教學(xué)模式下，學(xué)校教學(xué)內(nèi)容比較落后，課程設(shè)置不合理，很多課程在現(xiàn)實(shí)中都沒有了實(shí)用價(jià)值，但在影視后期教學(xué)中仍然具有較高的比重，而很多課程在以后的實(shí)踐中會(huì)被廣泛應(yīng)用到，卻被當(dāng)成選修課程或者處于被教師和學(xué)生忽視的位置，很多學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容根本勝任不了工作崗位的需求，導(dǎo)致很多學(xué)生在最后進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)放棄了這一專業(yè)的相關(guān)職業(yè)，因此，高職院校應(yīng)該進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)模式，適應(yīng)國家教學(xué)改革的需要，適當(dāng)調(diào)整課程設(shè)置，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高學(xué)生的競爭力。

三、影視后期教學(xué)方法選擇

（一）構(gòu)建“雙導(dǎo)師”教學(xué)機(jī)制，優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)

為了提高高職院校人才的培養(yǎng)質(zhì)量，提高高職院校學(xué)生的實(shí)踐性和創(chuàng)新能力，應(yīng)該增加院校培養(yǎng)與社會(huì)需求的契合度?？梢圆捎谩半p導(dǎo)師”教學(xué)機(jī)制，聘請(qǐng)一些影視后期精英人才來學(xué)校授課，同時(shí)就學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)考核方式與院校達(dá)成一致，這樣既能夠促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高高職院校的培養(yǎng)質(zhì)量，同時(shí)也有利于為社會(huì)輸出更多滿足社會(huì)需要的人才[3]。高職院校采用“雙導(dǎo)師”制度既可以彌補(bǔ)當(dāng)前教學(xué)中的不足之處，同時(shí)為學(xué)校教學(xué)注入了新的活力，這樣有利于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而緩解就業(yè)壓力，使學(xué)生走向工作崗位后能夠快速適應(yīng)社會(huì)需求。

（二）不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與教學(xué)內(nèi)容具有很大的關(guān)系，特別是在高速發(fā)展的今天，信息更新速度較快，而高職院校作為我國人才培養(yǎng)的前沿陣地，應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，在高職教學(xué)中教師應(yīng)該打破原有的教學(xué)模式，在促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，并將一些熱門的影視作品或者質(zhì)量比較高的影視作品的后期引入到教學(xué)當(dāng)中，深刻剖析其中的制作技巧，同時(shí)還可以將一些影視行業(yè)后期制作中的常用軟件引入到課堂上，提高教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)需要的聯(lián)系。

（三）發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性

在以前的教學(xué)中，通常教師占據(jù)著課堂的主體地位，在一定程度上忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，這樣學(xué)生的積極性就比較低，學(xué)習(xí)也比較被動(dòng)，而影視行業(yè)是一個(gè)創(chuàng)新性實(shí)踐性較強(qiáng)的行業(yè)，因此，在教學(xué)中應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，確立學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，在教學(xué)中可以采用任務(wù)教學(xué)方法，承接一些影視行業(yè)的具體任務(wù)，在學(xué)生完成任務(wù)的過程中完成對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而充分確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中可以查資料，也可與其他同學(xué)進(jìn)行交流，同時(shí)還可以利用網(wǎng)絡(luò)上的一些學(xué)習(xí)資源來促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高，學(xué)生在完成任務(wù)中可以更多地發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的不足，盡情的表達(dá)自己的創(chuàng)意和想法，在一定程度上提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此，應(yīng)在專業(yè)課的學(xué)習(xí)中確立學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，這樣才能更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。

（四）優(yōu)化教學(xué)方式

傳統(tǒng)的影視后期教學(xué)方式一般采取“PPT+說課”的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式將學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間固定在課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加側(cè)重于對(duì)教材的理解，因此，一定程度上限制了學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域的拓展，而基于應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的影視后期教學(xué)應(yīng)該注重教學(xué)手段的多元化和現(xiàn)代化，除了開展線下教學(xué)之外，還可以在影視后期的教學(xué)中積極推廣線上教學(xué)和課外教學(xué)模式，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)線上學(xué)習(xí)過程的監(jiān)督，利用大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析。

（五）進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)面

學(xué)生大多數(shù)時(shí)間都是在學(xué)校學(xué)習(xí)，一定程度限制了學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，特別是影視行業(yè)更加注重推出新穎的創(chuàng)意性的視頻或者作品，這樣才能更有力地占據(jù)市場競爭的主導(dǎo)地位，因此，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)面的拓展，在加強(qiáng)學(xué)生本專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，增加學(xué)生美術(shù)、文學(xué)、舞蹈、音樂等方面的造詣，這樣既能開拓學(xué)生的知識(shí)視野，還可以提高學(xué)生的綜合能力、審美能力，從而在進(jìn)行影視后期制作的過程當(dāng)中，可以融合多元素，對(duì)影視作品的理解更加全面，更能完整地表達(dá)影視作品的主題，提高制作質(zhì)量，賦予作品更多的創(chuàng)新理念和想法，這樣才能更好地適應(yīng)影視行業(yè)變化發(fā)展的趨勢(shì)，從而更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。

（六）注重品德與能力的培養(yǎng)

影視后期制作是影視行業(yè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，特別是隨著社會(huì)競爭的不斷加劇，影視后期在制作過程中除了要具備過硬的實(shí)力，同時(shí)還要注重保密性，在影視作品未正式播出之前不能泄露影視作品中的細(xì)節(jié)，這樣才能更好地在影視后期專業(yè)崗位上走得更長遠(yuǎn)。促進(jìn)實(shí)用性專業(yè)技能的培養(yǎng)，充分發(fā)揮品德教學(xué)與技能教學(xué)在教學(xué)中相輔相成的教學(xué)功能，這樣才能提高影視后期人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。

四、結(jié)語

影視后期是專業(yè)性和創(chuàng)新性要求較高的一個(gè)行業(yè)，特別是隨著國家政策的不斷調(diào)整和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高，我國的影視專業(yè)呈現(xiàn)出一種比較繁榮的景象，因此，對(duì)影視后期人才的質(zhì)量和數(shù)量需求越來越高，而社會(huì)現(xiàn)有教學(xué)模式培養(yǎng)的人才不能夠完全滿足社會(huì)發(fā)展的需求，應(yīng)進(jìn)一步提高影視后期人才的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，在教學(xué)中注重“雙導(dǎo)師”教學(xué)，確立學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，注重品質(zhì)和能力的雙重培養(yǎng)，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，以期更好地滿足社會(huì)發(fā)展需求。