文/李貞汗

隨著互聯(lián)網(wǎng)和新媒體時代的不斷推進(jìn)，對高校畢業(yè)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的要求也在不斷提高。由于我國的大學(xué)生就業(yè)人數(shù)的不斷增加，適合他們的職業(yè)崗位并未得到明顯的增加，導(dǎo)致部分大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)難，為了促進(jìn)大學(xué)生畢業(yè)后能夠盡快地自主創(chuàng)業(yè)，減輕其就業(yè)壓力，高校加強(qiáng)了對大學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的指導(dǎo)和培養(yǎng)，使他們能夠更好地融入社會，實(shí)現(xiàn)理想。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在新媒體背景下面臨著諸多機(jī)遇，也存在著諸多風(fēng)險，既要充分利用新媒體的巨大優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生敏銳探索新事物的能力，也要不斷拓寬自己的眼界，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供有力保障。高?？梢酝ㄟ^不斷地探索教育模式，合理改變傳統(tǒng)模式下培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方法，從而提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

一、新媒體背景下高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

新媒體時代下潛藏著巨大的市場空間，為高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供一個良好的平臺。但由于高校學(xué)生沒有接受過專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動基礎(chǔ)知識不足，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)，影響了其在社會中的發(fā)展[1]。在高校傳統(tǒng)模式下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中，沒有對學(xué)生進(jìn)行特質(zhì)分析，泛泛地制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案，導(dǎo)致學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方向上很模糊，與自身的特質(zhì)、長處、專業(yè)不能緊密結(jié)合。高校學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足，對行業(yè)發(fā)展缺乏了解，社會發(fā)展方向不明確，導(dǎo)致對創(chuàng)業(yè)方向非常迷茫。盡管學(xué)校、社會都在提倡大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，許多學(xué)校和地區(qū)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了條件，但仍有一些學(xué)校和地區(qū)對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不夠重視。當(dāng)前，在沒有外在力量支持的情況下，學(xué)生無法準(zhǔn)確地評估社會風(fēng)險，造成對創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的不全面分析，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)效果差，創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)收益低，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目難以維持[2]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最重要的就是要去實(shí)踐，在理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐，但許多高校在實(shí)踐教學(xué)中還比較薄弱，在給學(xué)生灌輸理論基礎(chǔ)的同時，沒有給學(xué)生構(gòu)建實(shí)踐的平臺，導(dǎo)致學(xué)生不能真正掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方法，不能在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自身的價值，導(dǎo)致學(xué)生沒有真正提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

二、高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性

高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)對于提高大學(xué)生的能力至關(guān)重要，而創(chuàng)業(yè)就是所學(xué)的理論知識與自身能力相結(jié)合，需要學(xué)生具有較高的綜合素質(zhì)，才能更好地面對社會市場帶來的壓力。要有較高的洞察能力，及時發(fā)現(xiàn)競爭市場中的風(fēng)險和機(jī)遇。鑒于企業(yè)發(fā)展的需要，以及對創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)等人才的需求，從理論研究轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚搶?shí)踐，這兩個方面都非常重要。要加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為大學(xué)生提供一個自主探索的平臺[3]。提高培訓(xùn)教師的專業(yè)素質(zhì)，開設(shè)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”課程，是推動傳統(tǒng)教育模式變革的重要舉措，對高校改革極具意義。由于我國高校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加，大學(xué)生在未來幾年內(nèi)將面臨著巨大的就業(yè)壓力，迫切需要學(xué)生能具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，開展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，為今后創(chuàng)業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。隨著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功而帶來許多的工作崗位，有效緩解了就業(yè)壓力，對改善我國嚴(yán)峻的就業(yè)壓力具有重要作用。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有一定的優(yōu)勢，雖然大學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)不足，但在學(xué)校的幫助下，對創(chuàng)業(yè)因素有了一定的認(rèn)識，在學(xué)校接受過專業(yè)知識的培訓(xùn)，有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)作為支撐，經(jīng)過學(xué)校系統(tǒng)的培訓(xùn)，具有較強(qiáng)的管理能力，通過學(xué)校制定的實(shí)踐過程，豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，為未來的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供基礎(chǔ)[4]。高校培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是新媒體時代發(fā)展的必然要求，這對于從學(xué)生自身、學(xué)校和社會三個方面都具有重要意義。

三、新媒體背景下高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方法

（一）滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想

在新媒體時代背景下，有效運(yùn)用新媒體理念，加強(qiáng)大學(xué)生和高校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力意識的增強(qiáng)，才能更好地帶動學(xué)生意識的提升，教師可以充分利用新媒體的理念，讓學(xué)生熟悉掌握新媒體的使用，讓學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性，利用新媒體帶來的新事物，吸引學(xué)生的注意力。新媒體帶來的新教育模式，使教學(xué)內(nèi)容非常豐富，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，利用新媒體探究當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)，以及社會經(jīng)濟(jì)的走向，了解存在的社會經(jīng)濟(jì)風(fēng)險和機(jī)遇，可以有效地開展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目[5]。在新媒體背景下，提出培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是非常值得肯定，新媒體的發(fā)展給了人們一個全新的視角，新媒體是一個資源、經(jīng)驗(yàn)可以共享的平臺，可以讓學(xué)生在理論的基礎(chǔ)上借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，展開自己的思考，增加在新媒體上的實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生更愿意主動地去學(xué)習(xí)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想的滲透，不斷強(qiáng)化新媒體意識。高校培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是時代發(fā)展的必然趨勢，在開展培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力之前，需要對教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，使教師了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性，從而順利推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

（二）優(yōu)化教育模式

隨著新媒體發(fā)展時代的到來，要在教育模式、方法、內(nèi)容等方面實(shí)施改革，優(yōu)化教育模式，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，加強(qiáng)對新媒體的重視，利用新媒體開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)課程，結(jié)合新媒體具體實(shí)例分析。教師和學(xué)生可以通過新媒體互動交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新媒體教育模式下，創(chuàng)設(shè)了更加輕松的學(xué)習(xí)氛圍，能更好地被學(xué)生接受。利用新媒體來優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，可以有效提升教學(xué)質(zhì)量。大學(xué)生更容易接觸新媒體，并有興趣去探索新媒體發(fā)生的內(nèi)容。新媒體教學(xué)，可以將圖片、視頻相結(jié)合開展教學(xué)，讓學(xué)生更直觀地展示，使內(nèi)容更加生動，使學(xué)生更能夠有效地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力水平的提高。開展“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，可以讓學(xué)生在家學(xué)習(xí)，并根據(jù)自己的規(guī)劃時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)教學(xué)可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，學(xué)生可以隨時利用自由時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，打破傳統(tǒng)教育模式上對時間、地點(diǎn)的限制，使學(xué)習(xí)更加自由化，也更愿意去學(xué)習(xí)。在新媒體時代下，高校課程也發(fā)生了改變，從單一的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富的平臺式教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容更加生動，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）構(gòu)建實(shí)踐平臺

在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)時，不僅要加強(qiáng)理論知識的積累，更要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，在教學(xué)中要增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐活動。高校可以舉辦一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)會。在比賽中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)哪些不足，需要自己強(qiáng)化哪些方面。學(xué)校可以開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社團(tuán)，充分利用團(tuán)體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以跟著社團(tuán)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，為今后自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。許多高校聯(lián)合、企業(yè)建設(shè)實(shí)踐基地，為學(xué)生提供實(shí)踐內(nèi)容，這樣能夠更有效地引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維模式。為已有準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的學(xué)生開設(shè)一個創(chuàng)業(yè)辦公地點(diǎn)，針對學(xué)生創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)，為學(xué)生分析項(xiàng)目存在的潛在風(fēng)險以及給學(xué)生提出規(guī)避的建議，減輕學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金壓力。加強(qiáng)實(shí)踐活動在新媒體平臺下的延伸和拓展，社會、企業(yè)、學(xué)校相互合作，為學(xué)生提供實(shí)踐平臺，將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供物質(zhì)保證，做學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路上的支持者，提供理論與實(shí)踐的支持，加快創(chuàng)業(yè)學(xué)生的發(fā)展。

四、新媒體背景下高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力新路徑

（一）建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)基地，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作效率的提升

互聯(lián)網(wǎng)的便利性有目共睹，已經(jīng)得到了社會的廣泛認(rèn)可，利用良好網(wǎng)絡(luò)可以最大限度地提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響力和對優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)資源的共享與運(yùn)用。近期，電商迅速崛起，各種網(wǎng)絡(luò)購物平臺已成為現(xiàn)代大學(xué)生生活中不可或缺的一部分，高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)實(shí)踐中，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)購物平臺，積極搭建網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)基地，鼓勵大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

（二）尊重個體，建立個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才培養(yǎng)模式

當(dāng)代青年大學(xué)生追求個性化的發(fā)展，在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才時，也要充分尊重學(xué)生的個性，并適當(dāng)與個性化能力培養(yǎng)相結(jié)合，以培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，幫助學(xué)生獲得更好的發(fā)展。對學(xué)生個性的尊重，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我國“互聯(lián)網(wǎng)+”的提出，無疑給傳統(tǒng)企業(yè)注入了一股新鮮的活力，對促進(jìn)我國全面深化改革、推動經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型具有重要意義，各高校只有堅(jiān)定不移地貫徹黨的領(lǐng)導(dǎo)方針，深入領(lǐng)會社會對創(chuàng)新型人才的發(fā)展需求，才能做到不斷完善制度、不斷創(chuàng)新教育方式，為中國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送更多的創(chuàng)新型人才乃至創(chuàng)業(yè)人才。

綜上，在高校進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中，應(yīng)針對新媒體時代背景下的人才需求，根據(jù)學(xué)生的基本特征，制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)教育模式，為解決當(dāng)今高校學(xué)生就業(yè)難問題提供新的思路。